• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      動手操作:初中生生物學素養(yǎng)提升的必備能力

      2021-08-26 08:48:16李小東
      求知導刊 2021年26期
      關鍵詞:初中生物學動手操作學科素養(yǎng)

      李小東

      摘 要:初中生物學是一門實踐性很強的學科,學生不僅需要掌握書本上的知識,還要在實際操作中更好地運用知識,進而生成學科素養(yǎng)。當前,初中生的動手能力不強,因此,在教學中,教師要盡可能地設置動手操作環(huán)節(jié),讓學生手腦并用,以進一步推進學生對生物學知識的深度學習,使其窺見生物學的奇幻世界。

      關鍵詞:初中生物學;動手操作;學科素養(yǎng)

      中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-624X(2021)26-0064-02

      引 言

      陶行知先生很早就提出要全面解放學生,最主要的就是要解放學生的手,解放他們的大腦,讓他們手腦并用、綜合發(fā)展。但當前,學生的動手操作能力低下成為他們發(fā)展的瓶頸,教師要想將生物學課堂交給學生,讓學生獲得學習自主權,首要的就是讓學生的手動起來,使其參與到生物課堂的學習中[1]。

      一、當前初中生物學教學中,培養(yǎng)學生的動手能力沒能得到應有的重視

      在素質教育的推行下,初中生物學教學也越來越受到人們的重視,但是,初中生的動手能力沒有隨著人們對生物學學科的重視而發(fā)生根本性改變,這種現(xiàn)狀的表現(xiàn)主要有以下幾點。

      首先,教師對學生的動手能力的培養(yǎng)不夠。大多數(shù)教師對學生在生物學學習上的要求還停留在識記上,認為他們只要能將課本上的知識掌握和記住,或將教師講述的內(nèi)容記錄下來,背熟即可。對于那些需要動手操作的實驗,教師為了不浪費教學時間,也為了保持正常的教學進度,能省略的環(huán)節(jié)基本都省略了。比如,在學習蘇科版七年級下冊“鯽魚與水中生活相適應的結構特點”這一節(jié)時,教師多會將鯽魚解剖好,放在實驗室里讓學生觀察,而不是讓他們參與到操作環(huán)節(jié)中,以獲得更多的動手機會。其實,就這個實驗而言,教師可以讓學生參與整個過程,如怎樣觀察活生生的魚、怎樣認識不同類型的鯽魚、怎樣解剖鯽魚、注意的事項是什么、怎樣表述鯽魚的內(nèi)部器官與功能等。這樣,學生的動手能力自然會在實驗操作中得到提升。

      其次,家長也忽視了對學生動手能力的培養(yǎng)。對于大多數(shù)家長而言,他們更多關注的是孩子的學習成績,對于培養(yǎng)孩子的動手能力都不太重視。因此,家長幾乎包攬所有的家務,許多應該學生自己做的事情也由家長代勞?;谶@樣的家庭教育,一些初中生不會用繩子打結、不會整理自己的物品。這種情況鏈接到生物學課堂,就變成了學生不會打結、不會整理實驗器材。

      最后,學生自己也不重視動手操作。在生物學課堂上,筆者發(fā)現(xiàn)一些學生總是站在一旁觀看,很少動手操作。筆者和他們溝通后,了解到他們很少參與動手操作的原因主要有兩個,一方面是他們從動手操作中沒能獲得快樂的體驗,另一方面是他們所具有的動手能力無法滿足教師提出的操作要求。由此可見,動手操作能力是教師在教學中應著重培養(yǎng)學生的能力之一,也是提升學生生物學核心素養(yǎng)的關鍵。

      二、在初中生物學教學中培養(yǎng)學生動手操作能力的實踐與策略

      動手操作能力是教師在初中生物學教學中需要重點培養(yǎng)的,是學生其他能力發(fā)展的基礎。因此,教師要循序漸進,逐步培養(yǎng)學生的動手操作能力。具體來說,教師需要制訂相應的教學計劃與方案,以符合學生的實際學習需要,使動手操作能力成為學生成長的亮點,而不是薄弱點。

      (一)在實驗教學中培養(yǎng)學生的動手操作能力

      對于初中生而言,實驗是提升他們動手操作能力的有效方式,因此,教師要注重設置實驗操作環(huán)節(jié),讓學生的手“動”起來。教材中設置了一些需要學生動手操作的實驗,教師應深入挖掘教材內(nèi)容,給學生創(chuàng)造更多操作的機會。因為只有在動手的過程中,學生才能真切地感悟和理解課本中的知識,才能不斷思考、不斷拓展思維。

      以蘇科版七年級“關于葉片細胞的一次實驗”為例。首先,教師帶領學生來到野外收集一些新鮮的蠶豆葉;接著,讓學生用鑷子取一片蠶豆葉,平展在載玻片上;然后,教師讓學生觀察接下來要用到的工具——雙面刀片,讓他們思考如何使用這一工具。雙面刀片雖然是普通的工具,但大多學生是第一次使用。學生發(fā)現(xiàn),刀片有一邊貼著膠布,手可以拿著貼膠布的那一邊,另一邊是鋒利的,可用來切葉片。教師先給學生示范切葉片的過程,讓學生跟著操作,并給予操作不規(guī)范的學生一些指導。在教師的示范、指導下,學生能迅速、正確地切割載玻片上的葉片,并將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中。接著,教師讓學生用毛筆蘸取最薄的一片,依據(jù)情境去猜想接下來的操作步驟。學生先將切片平整地展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片,然后用吸水紙吸去多余的水分。就這樣,在學生的動手實踐中,臨時玻片就制作完成了。在實驗過程中,每位學生都展示和鍛煉了自己的動手操作能力,也在操作過程中明白了生物學的相關實驗原理,掌握了生物學知識。

      (二)在家庭作業(yè)中培養(yǎng)學生的動手操作能力

      在課后,生物學教師應給學生布置一些家庭作業(yè),讓學生在鞏固認知的同時,將其內(nèi)化為自己的能力。在完成家庭作業(yè)的過程中,學生能進一步調(diào)整學習狀態(tài)。基于此,教師可將家庭作業(yè)與動手操作結合起來,一方面讓家長參與對孩子動手能力的培養(yǎng),另一方面讓學生的操作能力在時間與空間上獲得更多發(fā)展的可能。

      以七年級上冊“環(huán)境影響生物的生存”這一節(jié)為例。教師可以布置這樣的家庭作業(yè):探究水分對植物生存的影響。學生在父母的幫助下在容器里栽種了一些植物的種子和根莖,如黃豆、葵花、大蒜、大蔥等。這個準備過程需要學生自己完成,從找器皿到挑選種子或根莖,再到將種子或根莖植入泥土中,都需要學生自己一步步操作完成,家長只需在旁邊做必要的指點。學生可以將植物放在家里的陽臺上,每天回家觀察植物的生長過程,并記錄下來。

      猜你喜歡
      初中生物學動手操作學科素養(yǎng)
      新課改背景下保障初中生物教學質量的措施探討
      從歷史文物古跡到架構學科活動的探討
      教師學科素養(yǎng)及學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
      成才之路(2016年34期)2016-12-20 20:24:16
      學科素養(yǎng)在初中歷史課堂中的實踐教學
      “上課時間太長,下課時間太短”的啟示
      在活動中探索求知
      數(shù)學課堂教學中動手操作活動實施研究
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:59:08
      基于學生主動學習意識培養(yǎng)的數(shù)學教學方法研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:32:24
      探究初中生物教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
      交互式電子白板在初中生物重要概念教學中的應用
      中學生物學(2016年3期)2016-04-08 10:50:19
      洛扎县| 孟州市| 宝坻区| 攀枝花市| 曲麻莱县| 虹口区| 安仁县| 德阳市| 尼勒克县| 柳河县| 甘谷县| 讷河市| 日照市| 太康县| 凤山县| 眉山市| 南岸区| 镇平县| 乌恰县| 成安县| 滦南县| 阿坝| 鹤岗市| 高陵县| 盘锦市| 曲靖市| 平陆县| 渝北区| 南靖县| 莆田市| 碌曲县| 弥渡县| 连城县| 玉屏| 鲁甸县| 凭祥市| 巴彦县| 定边县| 陇西县| 廊坊市| 黄梅县|