淺探實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教育的重要性

江濤

【摘 要】 在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、驗(yàn)證理論，以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。對(duì)此，本文對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展策略進(jìn)行探究分析，以期促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】 初中? 化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育理念逐漸深化，在初中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)理念、教學(xué)方式不斷創(chuàng)新。在初中化學(xué)教學(xué)中，可根據(jù)教材內(nèi)容融入趣味性實(shí)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和自主探究能力，在實(shí)驗(yàn)過程中獲得更多啟發(fā)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)。因此，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行深入研究意義重大。

一、激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲

化學(xué)為自然學(xué)科，在教學(xué)過程中可以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，在化學(xué)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展中，所有化學(xué)原理、化學(xué)結(jié)論和公式均是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上所形成的，因此化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)。但是在以往的初中化學(xué)教學(xué)中，部分教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度比較低，而部分化學(xué)知識(shí)抽象難懂，比如部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的想象力不足，理解難度較大，無法準(zhǔn)確記憶實(shí)驗(yàn)公理和結(jié)論，在日常習(xí)題和考試過程中不能靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果不理想。對(duì)此，在初中化學(xué)教師中，教師應(yīng)明確意識(shí)到，化學(xué)教學(xué)是由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)部分所組成的，二者相輔相成，在為學(xué)生介紹各類化學(xué)理論知識(shí)后，可開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得化學(xué)理論縱深推進(jìn)。為學(xué)生介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，為學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法等，以達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。通過提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。初中階段學(xué)生的思維活躍，心智發(fā)育趨于成熟，自尊心比較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于各類新鮮事物和新知識(shí)點(diǎn)的好奇心強(qiáng)烈。對(duì)此，化學(xué)教師應(yīng)充分利用學(xué)生的精神特征，鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)，使其在實(shí)驗(yàn)操作中提高學(xué)習(xí)積極性。

比如，在滬教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)第八章《能源的綜合利用》教學(xué)中，可為學(xué)生詳細(xì)介紹化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿脑?，可為學(xué)生設(shè)計(jì)“水果電池”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需應(yīng)用的各類器材和材料，包括蘋果、橙子、西紅柿和土豆、同時(shí)還有小燈泡、導(dǎo)線、鐵釘、銅釘。在實(shí)驗(yàn)過程中，為學(xué)生介紹：“今天老師將帶領(lǐng)學(xué)生制作水果電池，在各類水果蔬菜中，只有一個(gè)能夠制作水果電池?！比缓鬄閷W(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程，將兩個(gè)釘子插入至不同的水果蔬菜中中，在將釘子插入至橙子中石，小燈泡發(fā)亮。學(xué)生聚精會(huì)神的觀察實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，在實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)學(xué)生提問：“為什么用橙子可以制作水果電池，燈泡亮了，請(qǐng)問電能是哪兒來的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，再為學(xué)生講解教材知識(shí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建高效課堂。

二、設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，提升學(xué)生們核心素養(yǎng)

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)因材施教的原則組織學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主探究意識(shí)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)驗(yàn)過程中拓展學(xué)生的化學(xué)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。比如，在滬教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)第六章《物質(zhì)的溶解性》教學(xué)中，為了能夠指導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)的溶解性這一知識(shí)點(diǎn)，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一碗醋以及一個(gè)雞蛋。在實(shí)驗(yàn)過程中，將雞蛋放在碗里，靜置一段時(shí)間，觀察雞蛋的反應(yīng)。對(duì)于該實(shí)驗(yàn)，可指導(dǎo)學(xué)生課后在家中開展實(shí)驗(yàn)，能夠有效縮短化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)周期，學(xué)生獨(dú)立在家中完成實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)記錄雞蛋的變化過程。在第二天課堂教學(xué)中，在為學(xué)生講解《物質(zhì)的溶解性》時(shí)，對(duì)學(xué)生提問，詢問學(xué)生實(shí)驗(yàn)的完成情況以及在實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的變化過程。學(xué)生們?cè)谕瓿杀敬螌?shí)驗(yàn)后，均能夠積極踴躍的舉手發(fā)言，根據(jù)學(xué)生回答，當(dāng)雞蛋浸泡在醋中一段時(shí)間后，雞蛋殼子逐漸消失，最后僅剩下一層軟皮。通過指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的完成上述小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)比較高，教師可在學(xué)生介紹《物質(zhì)的溶解性》相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

三、借助現(xiàn)代信息化技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展迅速，并逐漸被應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中。對(duì)此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，幫助學(xué)生拓展視野，提高對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。比如，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中有危險(xiǎn)性，如果知道學(xué)生自行參與實(shí)驗(yàn)，則管理難度比較大，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)因素。另外，課堂教學(xué)空間有限，如果實(shí)驗(yàn)過程比較復(fù)雜，則實(shí)驗(yàn)過程所占用的時(shí)間比較長(zhǎng)，教師沒有充裕時(shí)間為學(xué)生介紹相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)此，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和要求準(zhǔn)備課件，并利用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法、操作過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生觀看，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍。

四、進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)明顯，學(xué)生的參與度較高。對(duì)于教師和學(xué)生而言，在課堂教學(xué)中開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，比如，部分實(shí)驗(yàn)難度比較大，實(shí)驗(yàn)操作過程復(fù)雜，需占用大量課堂時(shí)間。另外，對(duì)于有些小實(shí)驗(yàn)，教師可為學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)方法，然后課后利用課余時(shí)間完成，比如，上文所述《物質(zhì)的溶解性》探究小實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間開展實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中自主探究，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，并做好詳細(xì)記錄，在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)。

總結(jié)：

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，教師和學(xué)生均應(yīng)提高對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、實(shí)驗(yàn)方法等，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中自主探究化學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行深入探索，提高課堂教學(xué)效果。