淺談初中物理教學(xué)與創(chuàng)新教育的實施

吳琴

【摘 要】 從初中開始，物理課程就是一門相對來說比較難學(xué)的學(xué)科，所以在進行物理教學(xué)的過程中不能僅僅只是對書本上的知識進行傳授指導(dǎo)，除此之外，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作，采用直觀的教學(xué)手段、形象的教學(xué)方法、生動的教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生進入一個提出問題并自行探索問題，直到解決問題的過程。實行創(chuàng)新教育，能讓學(xué)生全方位地對物理知識有一個透徹的理解。

【關(guān)鍵詞】 初中物理? 創(chuàng)新能力? 創(chuàng)新思維? 實施

物理是初中階段一門教學(xué)難度較大的重要學(xué)科，與其他學(xué)科相比，物理教學(xué)有其獨特的特點，其一，物理學(xué)習(xí)是一個特殊的思維訓(xùn)練的模式，需要較強的邏輯思維能力;其二，它需要將理論與實驗相互結(jié)合起來，兩者不可或缺;其三，物理學(xué)習(xí)的過程是需要不停地探索及創(chuàng)新，如果我們沒有求知欲，那么對物理學(xué)習(xí)難以深入?；谝陨衔锢韺W(xué)習(xí)的特點，為了提高教學(xué)效果，我們需要在物理教學(xué)中實施創(chuàng)新教育。

一、目前初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國大多數(shù)物理教學(xué)是以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，課堂教學(xué)的重點多在于理論知識，注重對學(xué)生記憶理論和公式的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于應(yīng)對考試，大多數(shù)實驗課都較為匆忙，甚至不做實驗。初中是學(xué)生第一次接觸物理，他們對物理處于一個不解和未知的狀態(tài)下，其興趣還沒有產(chǎn)生，這時教師一開始就采用固化的教學(xué)模式進行物理教學(xué)，讓學(xué)生早期就對物理學(xué)習(xí)形成了應(yīng)試為導(dǎo)向的觀念，影響了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，而“興趣是最好的教師”，這句話充分說明了興趣對學(xué)習(xí)的重要性，如果課堂上教師僅僅傳授考試要用到的知識，長此下去，學(xué)生會覺得物理越發(fā)難學(xué)。

二、初中物理教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的重要性

在以往的教育中，應(yīng)試教育注重幫助學(xué)生拿到很高的分?jǐn)?shù)，卻忽視了學(xué)生本身所掌握的知識。在初中物理教學(xué)中，上課的時候如果只對學(xué)生進行課本上的講解以及題海的做法，確實可以讓學(xué)生在中考的時候拿到一個很高的分?jǐn)?shù)，但是這些并不是學(xué)生真正所需要的，教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在日后的生活里也能在沒有教師的情況下繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。所以實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一個發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的機會，使學(xué)生從理論和實踐雙方面掌握書本里的知識。

三、初中物理課堂教學(xué)如何實施創(chuàng)新教育

1. 激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的求知欲。興趣是學(xué)生內(nèi)在的一種驅(qū)動力，可以促使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上形成自主學(xué)習(xí)。學(xué)生第一次接觸物理，這時教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的興趣，引導(dǎo)他們進行物理探究。例如學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的過程中，提問：根據(jù)平面鏡成像的原理，你站在鏡子面前，鏡子里面也有一個你，那鏡子里面的那個是你嗎？是怎么形成的？答：鏡子里面的不是我。只是我在鏡子里的成像，是因為光反射到鏡子里面，所以鏡子里面有一個我。這個問題可能比較理論化，只要對書本里的知識了解充分，基本上都能回答。那么再提問：假如你站在兩面鏡子之間，那么你可以在鏡子里看見多少個你的成像？問到這個問題的時候?qū)W生就可能顯得茫然了。有人說2個，也有人說4個，但是具體是多少個呢？這就需要采取實驗的方法，拿出兩面鏡子垂直放在地上，讓學(xué)生站在兩面鏡子之間，這時候?qū)W生會驚訝地發(fā)現(xiàn)，每一面鏡子里都有無數(shù)個自己，可能學(xué)生一下子不會明白為什么會這樣，但是這個時候只要教師稍加點撥，學(xué)生就會明白為什么鏡子里有無數(shù)個自己。這樣一來不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 創(chuàng)設(shè)民主、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造力是人有別于其他能力的一種獨特的智能素質(zhì)，當(dāng)今，在“知識經(jīng)濟”已成為時代標(biāo)志的新形勢下，國際競爭日益激烈，而競爭的實質(zhì)與其說是人才的競爭，不如說是人才創(chuàng)造力的競爭。受傳統(tǒng)教育方式的影響，教師常以一種神圣不可動搖的“權(quán)威”姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，而學(xué)生則處于一種被動接受地位，這讓學(xué)生有一種無形的壓力。當(dāng)代教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的學(xué)友關(guān)系，建立一種平等、民主、和諧的新型關(guān)系，學(xué)生與教師能相互尊重，平等對話，只有這樣，學(xué)生思想和思維活動才能充分地得到展示。

四、通過動手實驗，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理是一門實驗科學(xué)，充分重視物理實驗的作用，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持并不斷發(fā)展，加強實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。中學(xué)物理教材中涉及的物理規(guī)律，多數(shù)是采用實驗方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個探索規(guī)律的環(huán)境，以演示實驗和學(xué)生實驗的形式，集中體現(xiàn)了實驗方法，中學(xué)物理教師要通過做實驗，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形成概念，探索規(guī)律的物理背景，切不可講實驗或忽視實驗，忽視實驗等于教給學(xué)生沒有靈魂的物理知識的軀殼。發(fā)動學(xué)生集思廣益，鼓勵學(xué)生進行課外小實驗，通過實驗教學(xué)調(diào)動學(xué)生多種感觀參與活動，體會科學(xué)研究的創(chuàng)造過程。在物理學(xué)習(xí)過程中樂趣是非常大的，在課堂中除了學(xué)習(xí)之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，比如在學(xué)習(xí)飛機的飛行原理之后，可以讓學(xué)生組成一個團隊，一起做一個飛機模型;依據(jù)船前進的動力，讓學(xué)生做一個可以在水里前進的小船模型;根據(jù)電磁轉(zhuǎn)換原理，讓學(xué)生以團隊的形式自制發(fā)電機或電磁鐵，用來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，引發(fā)學(xué)生的科研興趣。

五、結(jié)語

創(chuàng)新教育和實踐能力的培養(yǎng)形式多樣，課堂創(chuàng)新教育只是其中的一部分，教師在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，探索創(chuàng)新方法，努力為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境，一定能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

參考文獻

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