高職院校人工智能專業(yè)建設(shè)研究

章宜玉 劉婷

摘要：在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下，本文對國家和地方的政策文件進(jìn)行梳理分析，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，對高職院校人工智能專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了探索與研究，從人才培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等3 個方面進(jìn)行了分析，希望能夠為相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校;人工智能;專業(yè)建設(shè)

1 建設(shè)背景

1.1 國家發(fā)展戰(zhàn)略

人工智能是新時代推動科技跨越發(fā)展的重要力量。近年來，我國頒布了多項戰(zhàn)略規(guī)劃和綱要，全方面指引人工智能的發(fā)展。2016年5月，為加快人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，國家發(fā)展改革委等四個部門聯(lián)合發(fā)布了《“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能三年行動實(shí)施方案》的通知。2017年7月，國務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，該規(guī)劃指出目前人工智能專業(yè)的人才還遠(yuǎn)不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，要大力推進(jìn)對人工智能高端人才的規(guī)模化培養(yǎng)、加大對人工智能專家的引進(jìn)力度，以及加強(qiáng)高校人工智能學(xué)科的專業(yè)建設(shè)等。2018年4月，教育部發(fā)布了關(guān)于《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》的通知，該通知指出：“要推動人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)，推動高等院校設(shè)置人工智能學(xué)科;要加強(qiáng)人工智能專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)“人工智能+X”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式;在職業(yè)院校增設(shè)人工智能相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)人工智能應(yīng)用方向的技能人才，構(gòu)建人工智能多層次教育體系?！?/p>

2020年1月，教育部等3個部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合 加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》。該意見提到要以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，建設(shè)好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺，對高校教師開展師資培訓(xùn)。

通過對以上國家相關(guān)政策文件的分析，可以看出，人工智能已成為推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是推進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向新興經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的重要驅(qū)動力量。在“新工科”背景下，高職院校應(yīng)緊緊圍繞市場對人才需求，推動人工智能專業(yè)建設(shè)的變革和創(chuàng)新，推動產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式發(fā)展，精準(zhǔn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需人才。

1.2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景

長沙一直緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，高度重視人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在 2017-2020年落地一大批智能化項目。為了推動人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，長沙不僅專門設(shè)立部門規(guī)劃指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還出臺了多項政策，將“三智一芯”作為重點(diǎn)方向重點(diǎn)推進(jìn)，因此產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)越來越雄厚。據(jù)了解，長沙人工智能產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)有核心和相關(guān)企業(yè)2400余家，主要分布在基礎(chǔ)層（智能軟硬件等）、技術(shù)層（學(xué)習(xí)算法與智能技術(shù)等）、應(yīng)用層（智能產(chǎn)品與服務(wù)等）。

1.3 行業(yè)人才需求

隨著人工智能技術(shù)的市場規(guī)模不斷增長，人工智能領(lǐng)域的企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，對專業(yè)化人才的需求與日俱增。據(jù)2020年8月的《2019-2020年人工智能產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告》顯示：目前我國人工智能領(lǐng)域的專業(yè)人才嚴(yán)重不足，累計人才缺口約有30萬。目前，人工智能領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)人才供給需求主要為產(chǎn)品經(jīng)理崗、實(shí)用技能崗、應(yīng)用開發(fā)崗、算法研發(fā)崗。其中，實(shí)用技能崗需求量占比最高，達(dá)到 63.8%。而據(jù)調(diào)研，實(shí)用技能型崗多為操作類工作崗位，這也正是高職院校培養(yǎng)人工智能人才的主要方向。

2 人才培養(yǎng)方案

2019年，教育部針對普通高等職業(yè)院校增設(shè)了人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)，于2020 年正式開始實(shí)施。目前，人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系還處于探索階段，還面臨眾多問題：比如缺乏標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案與課程知識體系、現(xiàn)有實(shí)驗室條件還不夠完善、缺少專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺等。

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)方案的核心，合理地定位高職院校人工智能專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅是高職院校進(jìn)行課程體系設(shè)置和有效開展教學(xué)的前提條件，也是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定既要考慮社會發(fā)展對人才的時代需求，也要遵循教育的發(fā)展規(guī)律。人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：致力于培養(yǎng)具有堅定的理想信念，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較好的文化素養(yǎng)、職業(yè)操守和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神的人工智能技術(shù)服務(wù)人才。

（1）知識方面：重點(diǎn)掌握人工智能基礎(chǔ)的相關(guān)理論知識，精通機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和圖像處理的基本理論等知識。

（2）能力方面：具備一定的對人工智能行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行研究與分析的能力，具備企業(yè)級應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力;具備至少一種主流人工智能開發(fā)框架應(yīng)用能力。

（3）品德方面：具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，健康個性和諧統(tǒng)一。

2.2 培養(yǎng)模式

人工智能企業(yè)在理解產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)與實(shí)踐運(yùn)用等方面有著天然優(yōu)勢，高職院校在人才培養(yǎng)體系建設(shè)方面有著深厚的積累，因此高職院校要構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，與企業(yè)形成深層次的教育合作關(guān)系，探索可落地操作的合作模式，保證人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和課程體系能夠持續(xù)滿足當(dāng)前人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

在產(chǎn)教融合過程中，我們要遵照“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、實(shí)踐動手與理論教學(xué)相結(jié)合、實(shí)踐練習(xí)與崗位需求相結(jié)合”的原則，深入企業(yè)開展調(diào)查研究，弄清楚企業(yè)市場對人才的具體技能要求，將市場需求融入到人才培養(yǎng)過程中，將生產(chǎn)技術(shù)力量融入到教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的良性互動。同時在校企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，要推動建設(shè)高職院校的人工智能實(shí)驗室、實(shí)訓(xùn)基地，逐步形成教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的教學(xué)體系。

3 構(gòu)建應(yīng)用型課程體系

人工智能專業(yè)課程體系建設(shè)要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)展開，因此高職院校的課程體系應(yīng)該在夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，著重引進(jìn)企業(yè)項目與實(shí)踐課程，以培養(yǎng)實(shí)踐型、復(fù)合型的工程化人才?；趯θ斯ぶ悄芷髽I(yè)崗位的技能分析，對高職院校的課程設(shè)置進(jìn)行了初步探索設(shè)置，如圖1所示。課程體系設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課有移動互聯(lián)程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Linux 應(yīng)用基礎(chǔ)、人工智能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等。專業(yè)核心課為Python程序設(shè)計、Flask Web高級開發(fā)、機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)算法原理、OpenCV 圖像處理、深度學(xué)習(xí)開發(fā)框架等。專業(yè)拓展課有人工智能Web開發(fā)、項目開發(fā)綜合實(shí)戰(zhàn)、畢業(yè)設(shè)計等。專業(yè)選修課有自然語言處理技術(shù)、語音識別技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)知識、圖譜技術(shù)。

4 師資隊伍建設(shè)

要建設(shè)好人工智能專業(yè)，職業(yè)院校必須建設(shè)一支專業(yè)知識過硬、專業(yè)技能精湛的雙師型教師隊伍，因為高質(zhì)量的師資隊伍是人工智能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有建設(shè)一支優(yōu)良的教師隊伍，才能推進(jìn)人才培養(yǎng)的各項工作有序開展。

第一，要重視人才的引進(jìn)。學(xué)校要積極引進(jìn)人工智能領(lǐng)域的專業(yè)人才，可以聘請人工智能相關(guān)科技企業(yè)中經(jīng)驗豐富、實(shí)戰(zhàn)技能過硬的技術(shù)專家，共同打造高水平的人工智能教學(xué)團(tuán)隊。人才引進(jìn)的同時要充分考慮教師的學(xué)科研究背景的專業(yè)性、年齡結(jié)構(gòu)的合理性、工作經(jīng)歷的多樣性，有梯度、有層次地推進(jìn)師資隊伍建設(shè)。

其次，要重視對教師的培訓(xùn)。一方面學(xué)校可以定期選送一線教師參加省培、國培等相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升教師們的知識儲備和教學(xué)能力。另一方面學(xué)?？梢匝埲斯ぶ悄芷髽I(yè)的領(lǐng)軍人才來給教師做技能培訓(xùn)，或者定期組織教師去人工智能相關(guān)企業(yè)進(jìn)行下企業(yè)實(shí)踐，從而增強(qiáng)教師對新技術(shù)的理解和應(yīng)用，以便更好地提升教學(xué)實(shí)踐能力。

除此之外，學(xué)校還可以建立人工智能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流平臺，使得教師們能隨時學(xué)習(xí)到最新的人工智能相關(guān)課程和項目案例。并且平臺可以不定期邀請人工智能領(lǐng)域?qū)＜一驅(qū)W者開展線上講座，以最大限度調(diào)動教師學(xué)習(xí)的主動性和積極性，鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源及時跟蹤技術(shù)動態(tài)，掌握前沿技術(shù)。

5 結(jié)束語

人工智能作為新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展和變革的核心驅(qū)動力量，正引領(lǐng)世界發(fā)生新的更大的變化，高職院校應(yīng)積極順應(yīng)這一時代背景，積極探索人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)建設(shè)。本文從人才培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行了一系列闡述，為高職人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)建設(shè)提供一些思路。

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基金項目：該文系長沙市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目：智慧長沙戰(zhàn)略下高職院校人工智能專業(yè)建設(shè)研究（項目編號：2021csskktzc55）的研究成果。