視唱練耳在合唱指揮中的重要性研究

趙文培

摘 要：在合唱指揮過程中，視唱練耳是較主要的訓練環(huán)節(jié)。文章結合合唱表演與指揮的實際情況，以典型歌曲為例，從視唱練耳影響合唱指揮節(jié)奏、視唱練耳影響合唱指揮協(xié)調性、視唱練耳影響合唱指揮情感的溝通三部分對視唱練耳進行闡述，著重從了解合唱指揮作品、分析視唱練耳關鍵點等方面，對視唱練耳在合唱指揮中的重要性實踐方法進行研究。

關鍵詞：視唱練耳;合唱指揮;內在價值

視唱練耳是聲樂知識學習和訓練中最基礎的步驟之一。它主要是教師根據(jù)每首作品的要求，組織表演者對已經(jīng)學習過的音樂內容進行溫習和熟練，以創(chuàng)造溫故知新的學習效果。尤其是在合唱表演過程中，表演者有效進行視唱練耳環(huán)節(jié)訓練，有助于開發(fā)整體協(xié)作能力，增強合唱表演效果。

一、視唱練耳對合唱指揮的影響

（一）視唱練耳影響合唱指揮節(jié)奏

視唱練耳主要是通過針對已有的音樂作品、樂理知識點等進行梳理，以確保表演者能夠更精準地把握表演內容的核心，將個人情感與作品很好地承接起來，這一點在合唱中體現(xiàn)得最為直接。合唱，是多人進行集中性演唱表演，但由于每一個人對歌曲的掌握能力不同，歌曲演唱時聲音的傳播效果也會不同。此時，指揮借助視唱練耳環(huán)節(jié)，對演唱者進行聲樂訓練，就可以將參差不齊的演唱速率調整到同一頻率上，從而保障歌曲演唱的整體性。同時，合唱分為低音、中音、高音三個區(qū)域，由于歌曲表演的需求不同，指揮需要指導表演者分聲部進行演唱，視唱練耳環(huán)節(jié)可以幫助演唱者找到歌曲演唱的銜接點，從而提升歌曲演唱的流暢性和完整性。這是從視唱練耳與合奏指揮節(jié)奏之間的關系層面，對其重要性進行闡述。

（二）視唱練耳影響合唱指揮協(xié)調性

視唱練耳也會對聲樂表演指揮的協(xié)調性產(chǎn)生一定的影響。其一，合唱指揮工作需要在歌曲演唱開始一直跟隨到結束。在這個過程中，如果指揮者對音樂的曲調、節(jié)奏指揮產(chǎn)生誤差，均會直接造成合唱表演的失誤。在視唱練耳環(huán)節(jié)中，合唱指揮可在視聽整體訓練、局部訓練等環(huán)節(jié)，更加深入地熟悉歌曲的旋律，從而保障歌曲指揮活動能夠協(xié)調有序地開展下去。其二，合唱指揮中的視唱練耳是指揮者與合唱演員們一同進行的歌曲視聽學習過程。隨著指揮者與演唱者之間的合作次數(shù)逐漸增加，演唱者就會逐漸了解指揮者的指揮習慣，而指揮者也能夠清楚演唱者演唱中的問題，二者之間進行協(xié)調溝通可以為其表演提供更加協(xié)調的實踐保障。這是從合唱指揮的協(xié)調性層面對視唱練耳的重要性進行分析。

（三）視唱練耳影響合唱指揮情感的溝通

合唱指揮中視唱練耳活動的開展狀況，也會對合唱指揮的情感融合與溝通產(chǎn)生一定的影響。一方面，在視唱練耳環(huán)節(jié)中，合唱指揮者可通過一次次重復性的視聽感受，對不同音樂的旋律起伏、節(jié)奏點銜接情況進行熟悉，進而尋找合唱指揮中的情感變化起伏點，增加合唱指揮工作的情感魅力;另一方面，視唱練耳活動也是指揮者對合唱表演者演唱情感進行指導的主要渠道。指揮者只有通過視唱練耳的多次協(xié)調調整，才能將合唱歌曲中的情感很好地融合其中，從而將合唱歌曲中隱含的情感很好地表達出來，完成合唱指揮中的情感溝通，為聽眾展現(xiàn)音樂的內在魅力。這是從合唱指揮的情感溝通層面對視唱練耳的重要性進行研究。

二、發(fā)揮視唱練耳在合唱指揮中重要性的方法

（一）全面了解合唱指揮作品

合唱表演成功，演唱指揮精準到位，前期的視唱練耳環(huán)節(jié)功不可沒。但要想充分發(fā)揮視唱練耳的作用，并不能盲目地開展大規(guī)模練耳訓練，而要先對合唱作品進行深層次的解讀。其一，了解合唱作品的創(chuàng)作背景、作者。無論是節(jié)奏歡快還是節(jié)奏悲傷的作品，均與創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者的生活無法分離，合唱指揮者要想將合唱表演安排到最佳，指揮活動流暢進行，就必須要了解合唱歌曲的產(chǎn)生基礎。其二，了解合唱作品的結構、組成。讀懂合唱歌曲，也是指揮了解作品的主要方面。與了解其宏觀產(chǎn)生環(huán)境不同，讀懂合唱歌曲需要從歌曲的曲調、音律變化、音高、段落、節(jié)拍等專業(yè)的樂理知識層面加以解讀。

（二）注重銜接節(jié)點的視聽訓練

在合唱指揮中，視唱練耳訓練活動開展時，要注重關鍵節(jié)點的把握，這是確保合唱歌曲精髓充分展現(xiàn)的首要條件。其一，在視唱練耳訓練時，演唱者與指揮需要先按照由前到后的順序進行訓練。這一過程可以從歌曲的演唱流暢度方面進行視唱練耳梳理，形成音律和節(jié)奏感。其二，在視唱練耳訓練時，對于歌曲的高潮部分、前奏與高潮銜接環(huán)節(jié)，都要注重銜接點的詳細品讀，從而確保指揮和演唱者之間很好地組合在一起。

以《我和我的祖國》為例，合唱指揮進行視唱練耳訓練時，銜接部分的關鍵點分析包含：一是按照由前到后的順序進行視唱練耳。首先是合唱者對于歌曲整體節(jié)奏的把握，待演唱者與指揮者對歌曲的整體節(jié)奏把握到位后，再將這兩部分組合起來，整體進行歌曲演唱與指揮層面的連貫性調整。二是針對歌曲演唱中的關鍵部分進行精細化處理，包括《我和我的祖國》起始部分的節(jié)奏感、聲調高度、起伏聯(lián)動狀態(tài)的感知，對于部分高低音銜接層面的聲音采用層次化處理的方式。三是合唱指揮要通過視唱練耳，將歌曲中最初聲音的慢、柔，逐步轉換為高、飽滿，最后到慢，柔的曲線變化過程呈現(xiàn)出來，尤其要注意每一個部分演唱聲音與節(jié)奏之間的變化情況調節(jié)。值得注意的是，在視唱練耳環(huán)節(jié)中，應逐一將每一個點突破，而不是急功近利地尋找突破口，否則就會出現(xiàn)適得其反的情況。

視唱練耳在合唱指揮中的運用，能夠通過循環(huán)往復的實踐過程，在整體解讀歌曲節(jié)奏的基礎上，實現(xiàn)合唱指揮的系列化學習，通過分段、分區(qū)域的訓練過程，可以及時發(fā)現(xiàn)合唱指揮中的問題，從而將合唱表演的效果控制到最佳。

（三）練耳與內在能力相互銜接

合唱指揮訓練期間，視唱練耳活動的深入性開展并不是演唱者與指揮者按照某一規(guī)則進行套用就可以達到預期性效果。與外部的形式相互對應，它更重視訓練主體內化程度，即視唱練耳期間，合唱者和指揮者是否可以結合自身的樂理知識、演唱技巧，逐步對演唱內容進行內在轉換，真正實現(xiàn)演唱和傳情二者的結合。其一，在視唱練耳訓練中，表演者與指揮者要善于利用樂理知識，對歌曲演唱的效果進行評估，比如運用高音合適，還是運用低音更有欣賞價值。其自主感知過程是從專業(yè)技能層面出發(fā)，對合唱指揮的視唱練耳環(huán)節(jié)進行評估調整。其二，在合唱指揮訓練時，視唱練耳需要參與者有一定的情感投入，并逐步將內在情感與音樂聯(lián)合起來，以實現(xiàn)合唱與指揮表演情感層面形成共鳴，呈現(xiàn)良好的合唱效果。

視唱練耳在合唱指揮中的應用，不僅在于反復跟隨節(jié)奏進行演唱、熟悉節(jié)拍，更重要的是不斷對歌曲情感、歌曲內在精髓部分進行深入的挖掘、感知，最終在合唱指揮的內容與自身的能力之間建立起合適的關聯(lián)，從而使音樂自主欣賞和表達之間有很好的承接，并將歌曲傳唱的內在價值最大化展示出來。

（四）多層次開展影響因素調節(jié)

要想使視唱練耳與合唱指揮充分融合，指揮者需要對影響合唱表演的因素進行分析，以確保視唱練耳后可以將視聽表演的效果展現(xiàn)到最佳。其一，在視唱練耳訓練期間，合唱指揮人員，可以依據(jù)演唱者的特征，進一步明確表演方式，從而最大限度地彌補歌曲合唱中的缺失部分，將歌曲演唱的美感最大化地呈現(xiàn)出來。其二，在視唱練耳訓練工作開展期間，節(jié)奏指揮和演唱者之間的不協(xié)調，可通過集中進行訓練，或者是確定合唱節(jié)點，實現(xiàn)歌曲演唱層面的協(xié)調和整體性分析。

（五）練耳訓練循序漸進推行

視唱練耳訓練應在合唱指揮中循序漸進地推行，而不是單純?yōu)榱艘淮魏铣硌荻M織開展視唱練耳。視唱練耳的作用需要通過日常點滴積累在合唱表演中呈現(xiàn)出來。

綜上所述，視唱練耳在合唱指揮中的重要性研究，是當代音樂傳播和表演的理論歸納。在此基礎上，本文通過全面了解合唱指揮作品、注重銜接節(jié)點的視聽訓練、練耳與內在能力相互銜接、多層次開展影響因素調節(jié)、練耳訓練循序漸進推行等方面，對視唱練耳在合唱指揮中的重要性發(fā)揮途徑進行分析。

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作者單位：

信陽職業(yè)技術學院