體育教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

李輝 張志堅

在體育教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，有些學生對體育活動不感興趣，或者不能保持持久的興趣。鑒于此，我們進行了探索，發(fā)現(xiàn)體育教學激發(fā)學生的學習興趣可以歸納為兩條路徑，一是設計娛樂性的活動，一是探索多樣化的專業(yè)訓練方式。

本文以跳繩教學為例，簡要闡述。

1.設計娛樂性的活動

體育教學中可以嘗試設計娛樂性的活動，如游戲、比賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

游戲激趣。跳繩游戲娛樂性比較強，可以提升學生的跳繩興趣。例如，以一聲哨音為口令，看看哪些學生拿繩子和放繩子又快又好，最先完成任務的學生進行小范圍的追逐游戲，剩下的學生則在原地做5個蹲起或者進行原地徒手并腳跳練習。這樣，學生的興趣很容易就會被調(diào)動起來。

比賽提高。學生在完成跳繩動作的學習過程中，教師可以進行跑動跳繩、旋轉(zhuǎn)跳繩等分組比賽，或者舉行班級間的比賽活動，鞏固和保持學生練習跳繩的興趣。

2.探索多樣化的專業(yè)訓練方式

體育教學要嘗試探索多樣化的專業(yè)訓練方式，打破單獨、枯燥的技能訓練，可采用分步驟訓練、分組訓練等形式。在跳繩教學中，我們進行了如下探索。

徒手練習，扎實基礎。很多低年級學生在剛接觸跳短繩的時候會出現(xiàn)一些問題，如不能連貫地進行原地并腳跳、手腳配合問題、體能問題等。徒手練習從某種程度上為解決這些問題做好了準備。例如，通過節(jié)拍器、哨聲或數(shù)字的方式讓學生先進行原地徒手并腳跳和以繩子為界并腳前后跳、并腳左右跳等簡單跳躍練習，讓學生體會跳繩的動作方法。

有繩練習，搖跳結(jié)合。讓學生單手持繩子的雙柄，在身體一側(cè)甩動繩子，或者兩人一組，學生雙手各持一根跳繩在身體兩側(cè)甩動，同時進行并腳跳躍（左、右手交換進行），讓學生體會跳繩節(jié)奏、手臂甩動繩子的動作方法，循序漸進地進行練習。在此基礎上，學生慢慢就學會了如何正確跳繩。在接下來的訓練中，一是給學生適應的時間，增強其自信;二是給學生定下努力后可完成的目標，并及時鼓勵。

多種跳法，鞏固興趣。在上述訓練基礎上，教師可以嘗試組織以下兩種方式的練習。單人練習，學生們可以練習左右甩繩、跑動跳繩、開合跳、小貓釣魚、反向并腳單搖跳、前后轉(zhuǎn)換跳等花樣跳繩方法。分組練習，學生們采用多人一組的訓練方式。例如，旋轉(zhuǎn)跳繩，就是將學生分成四人一組，一人蹲下甩動繩子勻速在地面上畫圈，其余三人則站在不同的方向不斷從甩動的繩子上跳過去;小組合就是將學生分成四人一組，將所學動作合著音樂節(jié)奏進行組合練習。

本文系北京市海淀區(qū)2019年教育科學“十三五”規(guī)劃校長委托課題“以《繩戲》特色課程提升小學體育綜合育人實效的研究”（項目編號：HDGH20190002）階段性研究成果

編輯 _ 李剛剛