“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園互動探究

丁秀華

【摘要】幼兒園與家庭是對幼兒開展教育的核心場所，家園互動是推動幼兒綜合發(fā)展的重要條件。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的家園互動策略優(yōu)化了傳統(tǒng)家園互動中的大量問題。基于此，本文介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”對家園互動的影響，然后提出了優(yōu)化策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;家園互動;策略

家園互動作為連接家庭教育與幼兒園的一個核心紐帶，其建設對于老師與家長的進步、幼兒的成長都具有重要意義。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡在學生日常生活以及學習中的作用更加突出，家園互動的途徑更加豐富，進而為老師實施各種各樣的教學活動創(chuàng)造了條件。在此基礎上，本文提出了家園互動的優(yōu)化措施。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對家園互動的影響

（一）打破時空約束，提升互動效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的家園互動，家長可以按照自己的工作安排，隨時隨地選取互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)帖、評論以及瀏覽等。這種不受時空約束的家園互動快捷、方便又靈活，不但強化了教師和家長互動的頻率，拉近兩者之間的距離，而且減少了教師的工作難度與數(shù)量，進而使互動效率獲得提升。

（二）實現(xiàn)多角色、全方位的家園互動

互聯(lián)網(wǎng)平臺下的家園互動是全面的、開放的以及民主的，無論是幼兒與管理人員，還是教師、家長，都能夠隨地隨時利用網(wǎng)絡開展互動，在推動教師和家長雙向互動的過程中，幫助管理人員充分明確教師與家長的反饋需求、班級工作的具體動態(tài);幼兒也可以在成人的指引下，利用圖片以及視頻等方式對成長記錄進行觀看，實現(xiàn)學習的延伸?？梢姡鄻踊幕臃绞綇娀藥熡字g、家家之間、親子之間以及家園之間的溝通，實現(xiàn)了多角色以及全方位的家園互動。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園互動的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)建平等、開放的互動地位，促進家園交流

家長不能只給孩子提供物質(zhì)，教師也不應該徹底主導幼兒教育，教師與家長應該強化交流，建立良好的互動關(guān)系。老師能夠借助于美拍以及映客等軟件，使家長進一步打破時間與空間的約束，融入課堂過程中;老師還能夠利用博客以及論壇等向家長不斷傳遞優(yōu)秀的育兒思想，使雙方相互交流學習經(jīng)驗。另外，在手工活動中，能夠?qū)⑽⒉┑拿咳赵掝}功能全面利用起來，讓家長以及孩子一起完成且分享，實現(xiàn)兩者有效的互動。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)，提升互動效率

博客、微信群以及各種教育app等，都能夠作為家園互動的核心媒介，學前教學活動中，還能夠嘗試慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂，不斷創(chuàng)新課堂形式。幼兒園還能夠借助于網(wǎng)絡對親子互動平臺進行開發(fā)，把平臺分成三個模塊，即“家園共育”“幼兒園教育”以及“親子活動”，采取小視頻、直播以及圖片等方式開展模塊管理，教師定期在親子活動模塊上發(fā)布相關(guān)任務，在幼兒園模塊中，利用直播邀請學者解說最先進的育兒知識，使家園互動的效率獲得提升。

（三）創(chuàng)建完整的互動管理制度

數(shù)字時代的到來，不斷給教育模式的改變帶來沖擊，而對于幼兒園家園共育模式教學來說，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學是至關(guān)重要的。由于“群”具有“免費使用、系統(tǒng)維護、技術(shù)門檻低、在線更新”等優(yōu)勢，真正讓數(shù)字平臺實現(xiàn)家園共育，不僅能為家長和教師提供雙向互動的便利渠道，對于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)也能起到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下開展家園互動，推動了家長、幼兒以及教師的共同發(fā)展，也更好地推進了家園合作的開展，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的學習、生活習慣，使其變成獨立的個體，并且為健全幼兒人格奠定了良好的基礎。