培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的問題與對(duì)策研究

聶生秀

摘要：孩子不僅是每一個(gè)家庭的希望，也是祖國(guó)發(fā)展的未來。幼師作為幼兒各項(xiàng)能力及習(xí)慣發(fā)展的第一實(shí)施者，那么幼師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)教學(xué)觀和幼兒觀，提高自己的教育站位，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，能夠立足當(dāng)代教育理念下，積極適應(yīng)新時(shí)代教育環(huán)境以及要求，充分發(fā)揮自己教育崗位的作用，探索與開發(fā)多元化的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣教育的養(yǎng)成。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;良好行為習(xí)慣;問題與對(duì)策

幼兒教育是幼兒開始接受教育的啟蒙階段，是幼兒進(jìn)入社會(huì)后，對(duì)人以及陌生事物的認(rèn)知、接觸的過程，也是幼兒學(xué)習(xí)如何與其他人交流互動(dòng)，學(xué)會(huì)大量生活的技巧與經(jīng)驗(yàn)，能夠提高自己生活自理能力，具有簡(jiǎn)單事物的自主處理能力。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撃壳坝變毫己眯袨榻逃龑?shí)施過程中存在的普遍問題，以及提高幼兒良好行為教育質(zhì)量的方法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹩⒌闲越逃齾⒖純r(jià)值。

一、實(shí)施幼兒良好行為教育中存在的問題

1.家庭因素

當(dāng)?shù)赜變憾鄶?shù)都是獨(dú)生子女，都是家里唯一的寶貝，都是捧在手里怕摔了含在嘴里怕化了，幾乎家庭所有長(zhǎng)輩及家長(zhǎng)圍繞一個(gè)孩子忙碌，以及很多家長(zhǎng)忙于事業(yè)，多數(shù)都是爺爺奶奶照顧孩子，這也在隔代教育上有了過度溺愛的表現(xiàn)，同時(shí)也造就幼兒不同方面、不同程度的不良行為習(xí)慣。具體不良習(xí)慣表現(xiàn)如下：

（1）在飲食習(xí)慣方面：邊玩邊吃、挑食、偏食、就餐時(shí)間長(zhǎng)、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）在生活自理能力方面：不會(huì)穿衣服、穿靯、不會(huì)自己上廁所、依賴性強(qiáng)。

（3）在人際交往方面：自私、霸道、無理取鬧、蠻橫無理、更有甚者的是動(dòng)手打人。

這些壞習(xí)慣的養(yǎng)成的根源，多數(shù)來自家庭教育的過度溺愛，以及傳統(tǒng)化教育思想造成的，這樣幼兒不僅失去了自理能力，還容易形成蠻橫、自我、霸道等惡劣習(xí)慣。這也會(huì)為幼兒以后融入陌生環(huán)境帶來障礙，不利于幼兒身心健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.幼師因素

個(gè)別幼師對(duì)良好行為習(xí)慣教育沒有足夠認(rèn)識(shí)，這也自然行為上也無法真正落實(shí)與開發(fā)良好的行為習(xí)慣教育。個(gè)別幼師雖然認(rèn)識(shí)到良好行為教育的重要性，但是在實(shí)施良好行為教育過程中，過度重視理論化說教，這不符合幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，這也自然無法真正促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的快速養(yǎng)成。

二、在幼兒園良好行為習(xí)慣教育的方法

1.日常生活中加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的科學(xué)引導(dǎo)

日常生活中就像一本非常全面的教科書，促使每個(gè)人在其中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，對(duì)于幼兒也自然如此。那么幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，應(yīng)該滲透日常生活中、游戲中。所以當(dāng)幼師發(fā)現(xiàn)不同幼兒存在的壞習(xí)慣，要及時(shí)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和參與興趣上，盡快提出針對(duì)性策略，促進(jìn)幼兒好的習(xí)慣代替壞的習(xí)慣。例如，在吃飯前洗手環(huán)節(jié)上，好多幼兒不會(huì)好好洗手，要不就是隨便洗洗，以及幼兒之間開始玩水打鬧。為了更好地促進(jìn)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，幼師可以結(jié)合生活性案例，如：前段時(shí)間幼兒園的小朋友很多都感冒了，他們都是因?yàn)闆]有洗手，造成了感冒病毒的入侵，所以大家一定要仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真的給自己的小手洗澡。這可不是簡(jiǎn)單的洗手，而是在跟感冒病菌做斗爭(zhēng)，只有你通過仔細(xì)洗洗自己手背、手縫、手掌，你自己才能獲取最終的勝利。這樣結(jié)合生活的實(shí)際案例，這是符合幼兒已知生活經(jīng)驗(yàn)的，同時(shí)通過將洗手過程轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)與未知敵人的戰(zhàn)斗，將會(huì)大大激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和聽從性，都能夠聽從幼師的指示開始認(rèn)真執(zhí)行，這也最終幫助幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣，以此減少幼兒生病的概率。

2.實(shí)施賞識(shí)化教育，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒對(duì)于自己的老師有著天然的敬畏感和崇拜感，自身特別渴望獲得來自老師的表揚(yáng)與肯定，所以幼師在實(shí)施良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中，應(yīng)該要貫徹賞識(shí)性教育原則，能夠不吝嗇自己的贊美之聲、表揚(yáng)之語，當(dāng)幼兒表現(xiàn)良好那么幼師應(yīng)該給予幼兒極高的教育評(píng)價(jià)，這樣使得幼兒內(nèi)心受到鼓舞，以此激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，更加愿意聽從幼師的指導(dǎo)，積極改造自己，希望自己能夠再一次獲得幼師對(duì)自己的表揚(yáng)。這個(gè)過程中也會(huì)激發(fā)其他幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性意識(shí)，從而能夠營(yíng)造出幼兒集體都積極遵守各種良好行為習(xí)慣，都希望獲得幼師的肯定，這樣將會(huì)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到關(guān)鍵性推動(dòng)作用。此外，在實(shí)施賞識(shí)化教育過程中，幼師還可以增加一些物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)，甚至設(shè)置一個(gè)積分榜單，當(dāng)幼兒表現(xiàn)良好，那么幼師將會(huì)為幼兒積一分，然后幼師根據(jù)幼兒一日校園活動(dòng)的行為表現(xiàn)的得分，為幼兒頒發(fā)不同的榮譽(yù)稱號(hào)以及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也要告訴沒有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒不要灰心，每一天都有不同的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等待著大家去領(lǐng)取，希望大家明天表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，長(zhǎng)久以往，將會(huì)為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育起到意想不到的教育功效。

3.建立人本教學(xué)觀，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

正如，思維意識(shí)決定人類的行為邏輯走向。那么在教育領(lǐng)域也不例外，因此幼師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，能夠建立起人本教學(xué)觀，能夠圍繞幼兒、激發(fā)幼兒、發(fā)展幼兒角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)參與興趣上。例如，借助動(dòng)畫片播放，來促進(jìn)幼兒遵守秩序的意識(shí)產(chǎn)生，如：幼兒看到一只不遵守秩序的小白兔，它到食堂買菜時(shí)插隊(duì)被別人批評(píng)，滿臉通紅等等。從一系列沒有遵守秩序的案例教育中，幼兒們懂得了遵守秩序是維護(hù)社會(huì)秩序的基本要求，也是每一個(gè)人正確融入社會(huì)的基本準(zhǔn)則，要做遵紀(jì)守法、守規(guī)矩、守秩序的好孩子。其次，幼師在順勢(shì)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活，想一想、說一說自己看到了那些類似不文明的行為那？從而在幼師圖文并茂的引導(dǎo)下，使得幼兒初步建立秩序感，提升自我行為的文明性。

三、結(jié)語

幼兒階段正處于良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展幼兒良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，幼師需要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠不斷充實(shí)與完善自己，這樣才能助力幼師提出更多、更加有效的教育方式，從而最大化促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的有效養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

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