幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)實(shí)施對(duì)策研究

葉靜

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園的教育教學(xué)工作受到越來(lái)越廣泛的重視。在幼兒教學(xué)中要保證幼兒教育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)用游戲化與區(qū)域活動(dòng)是越來(lái)越多教育教學(xué)工作者運(yùn)用的教學(xué)方法。在當(dāng)下的幼兒教學(xué)中，運(yùn)用游戲化與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合的方法，有利于幫助幼兒營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)游戲化和生活元素的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)有關(guān)概念的陳述，提出了在幼兒園課程中進(jìn)行游戲化與區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;游戲化;區(qū)域活動(dòng);幼兒園課程

幼兒時(shí)期是幼兒接觸世界、認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段外界會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)形成深遠(yuǎn)的影響。因此在這個(gè)階段引導(dǎo)好幼兒、教育好幼兒是非常重要的。在幼兒教育教學(xué)工作中運(yùn)用游戲化與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的方式，有利于提高幼兒的參與度，提高幼兒的活動(dòng)積極性，增強(qiáng)幼兒園的課堂教學(xué)效果。

一、區(qū)域活動(dòng)的有關(guān)概念及意義

在幼兒園中進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)是指在幼兒教育的過(guò)程中，幼兒教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)和幼兒的發(fā)展?fàn)顩r在合理的指定區(qū)域內(nèi)陳設(shè)材料，讓幼兒能夠在該區(qū)域中自由活動(dòng)，結(jié)合幼兒的能力以及興趣，為幼兒選擇相關(guān)的游戲活動(dòng)，從而有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)用游戲化課程對(duì)幼兒教學(xué)，有利于促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展，同時(shí)也有利于培養(yǎng)幼兒的良好性格和道德品質(zhì)。在幼兒游戲的過(guò)程中，有利于幫助幼兒建立相對(duì)較為完整的認(rèn)知體系，喚醒幼兒的自我認(rèn)知，區(qū)分自身與他人的不同，明確自身的需求。進(jìn)行游戲化的教學(xué)，也有利于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力和美學(xué)認(rèn)知。在游戲的階段，老師常常會(huì)采用一些審美的教育教學(xué)手段，比如剪紙、畫畫等，運(yùn)用這種方式有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的感知，初步激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的好感，為幼兒的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、區(qū)域活動(dòng)與課程游戲化結(jié)合的相關(guān)策略

1.將一日活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相聯(lián)系

在幼兒教育中，我們要尊重幼兒的年齡、性格特點(diǎn)，幼兒思維有別于成人思維的最大特點(diǎn)就是幼兒有極強(qiáng)的想象力和探索力，因此在進(jìn)行游戲化和區(qū)域化的教學(xué)布置過(guò)程中，我們要充分把握幼兒的這一特點(diǎn)，從多種角度、多重緯度充分挖掘幼兒的潛力。幼兒對(duì)于世界有強(qiáng)烈的好奇心，但由于他們的認(rèn)知思維等不足，對(duì)世界的感知力度和接受程度也不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們可以以一些日常生活的情境作為教學(xué)素材。比如，在認(rèn)知錢幣的教學(xué)過(guò)程中，我們可以以買賣商品活動(dòng)進(jìn)行游戲，布置一個(gè)超市的場(chǎng)景，讓幼兒扮演超市中的員工、買東西的客人等不同的角色，從而提高幼兒對(duì)貨幣的認(rèn)知。在游戲過(guò)程中，我們首先應(yīng)當(dāng)確保全員參加，全員參加是指要保證所有幼兒同時(shí)參與到活動(dòng)中，不能讓某些幼兒落單，否則容易造成幼兒的心理問(wèn)題。同時(shí)在游戲的過(guò)程中，我們要讓幼兒主導(dǎo)游戲，老師在一旁維護(hù)游戲秩序，運(yùn)用這種方式幫助幼兒辨認(rèn)不同面額的錢幣，有利于幫助幼兒了解社會(huì)貿(mào)易，有利于全面地落實(shí)區(qū)域活動(dòng)與游戲活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，從而幫助幼兒從游戲中獲取知識(shí)，在娛樂(lè)中得到成長(zhǎng)，加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解，提高幼兒對(duì)世界的認(rèn)知。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在區(qū)域活動(dòng)與游戲化教學(xué)的過(guò)程中，我們要重視良好環(huán)境的布置。良好環(huán)境的布置對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)順利進(jìn)行有重要的影響，營(yíng)造良好的環(huán)境有利于幫助幼兒及時(shí)快速地進(jìn)入特定的游戲氛圍。在游戲的過(guò)程中，布置幼兒熟悉的場(chǎng)景，有利于加強(qiáng)幼兒對(duì)游戲情境的熟悉感，有利于提高幼兒對(duì)游戲的參與度，幫助幼兒營(yíng)造和諧快樂(lè)的游戲氛圍，快樂(lè)地完成游戲任務(wù)，達(dá)成游戲目標(biāo)。

值得注意的是，在幼兒游戲化和區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)中，由于不同的教學(xué)環(huán)境，對(duì)幼兒好奇心難以滿足，因此在教學(xué)中我們要不定期更換教學(xué)環(huán)境，布置教學(xué)環(huán)境，比如可以添置一些幼兒感興趣的玩偶，和幼兒一起扮演動(dòng)畫中的角色從而增強(qiáng)游戲課程的趣味性。另外在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诟陆虒W(xué)環(huán)境要避免運(yùn)用可能會(huì)危害到幼兒身體健康的道具器材中，一些可循環(huán)使用的教學(xué)器材也可以當(dāng)作手工課的原材料與幼兒分享，這種方式既完成了廢棄材料的再循環(huán)，同時(shí)也幫助幼兒樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒的教育教學(xué)對(duì)于幼兒的一生有深遠(yuǎn)的意義，對(duì)于幼兒的性格發(fā)展、人生觀念以及人際關(guān)系的處理，都有重要的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，在學(xué)前教學(xué)中要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法將游戲化教學(xué)與區(qū)域化教學(xué)相融合，為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造合適的學(xué)習(xí)區(qū)域，切實(shí)有效地推動(dòng)幼兒教育的更好發(fā)展，幫助幼兒在游戲中成長(zhǎng)、在活動(dòng)中進(jìn)步。

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