基于短視頻形式的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐研究*

沈璇博 萬琦玥 趙 闖 雷 丹

（陜西科技大學(xué),陜西西安 710000）

一、短視頻的優(yōu)勢及在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的作用發(fā)揮

（一）短視頻視覺化，對大學(xué)生更具有吸引力

與文字、音頻等傳統(tǒng)新媒體傳播方式相比，短視頻的“視覺化”特點將文字、音樂、視頻集于一體，使得內(nèi)容的呈現(xiàn)更加的直觀，更加的易于理解。對于大學(xué)生來講，短視頻能帶來更加直觀的視覺沖擊和更具有時效性的信息獲取。中央電視臺也在抖音等短視頻平臺上開設(shè)“主播說聯(lián)播”“小央視頻”等多個短視頻賬號，不同于以往正式刻板傳統(tǒng)的視頻內(nèi)容，其中的部分分享式、紀(jì)錄片形式的短視頻受到了學(xué)生的喜愛。對1340名陜西大學(xué)生就短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的相關(guān)問題進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示目前網(wǎng)絡(luò)教育活動存在的關(guān)鍵問題44.66%的同學(xué)認(rèn)為是常規(guī)載體缺少吸引力，27.32%的同學(xué)認(rèn)為是創(chuàng)作內(nèi)容吸引力不足，這說明網(wǎng)絡(luò)教育活動最大問題就是載體吸引力不足，內(nèi)容創(chuàng)新力不夠。因此，對于大學(xué)生的思想政治教育短視頻無疑是個更加具有吸引力和效果的方式。

（二）短視頻時效性，符合大學(xué)生“碎片化”時間使用的需求

短視頻的主要特點主要集中于時間的概念。時間的精簡體現(xiàn)在視頻時長較短、發(fā)布需要時長也較短，符合大學(xué)生“碎片化”時間使用的特點。學(xué)生的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏越來越快，知識的吸取也朝著“碎片化”的特點發(fā)展，視頻內(nèi)容的精簡，視頻的發(fā)布時間較短，符合學(xué)生短時間獲取知識的需求。

（三）短視頻碎片化，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的推廣性

短視頻的時間性和平臺瀏覽方式使得用戶充分利用了碎片化的時間進(jìn)行了視頻的觀看。大學(xué)生思想政治教育短視頻就是碎片化時代的“小餐”，緊緊能用短短幾分鐘的視頻講述清楚思想政治教育的小知識，增強(qiáng)了觀看者了解的興趣，增強(qiáng)了教育內(nèi)容的推廣程度。

（四）短視頻交互性，擴(kuò)大思想政治教育宣傳的覆蓋面

短視頻的發(fā)布的平臺大多具有分享交流的功能，具有較強(qiáng)的交互性。多數(shù)短視頻可以在微博、微信、知乎等各個交流平臺進(jìn)行分享。思想政治教育相關(guān)內(nèi)容在分享中可以擴(kuò)大的宣傳覆蓋面，以增強(qiáng)育人效果。

（五）短視頻平民化，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的理解力

短視頻的方式的內(nèi)容形式多樣化、有講解、有演繹、有VLOG等形式。中央電視臺在短視頻的平臺都涉及了運(yùn)用VLOG進(jìn)行宣傳。VLOG的形式將事件的一線情形，直觀展示在觀眾面前，用普通人的視角記錄著事件的發(fā)展，讓大家更加直觀地感受到事件的發(fā)展情況并沉浸其中。因此，對于大學(xué)生思想政治運(yùn)用短視頻的方式，可以讓大學(xué)生更容易理解和感同身受，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果。

二、利用短視頻開展大學(xué)生思想政治教育中的困境

（一）短視頻作品同質(zhì)化，削弱大學(xué)生思想政治教育作品的吸引力

短視頻的平臺為了尋求熱門的關(guān)注，大量的短視頻存在著跟風(fēng)現(xiàn)象，大多數(shù)視頻直接進(jìn)行復(fù)制和翻拍，視頻的內(nèi)容、形式、拍攝手法等非常相似，使得短視頻平臺出現(xiàn)大量同質(zhì)化的作品。同時，短視頻制作的軟件越來越多，憑借一個手機(jī)即可完成視頻的剪輯制作，相較于傳統(tǒng)的精美視頻制作成本非常低。在大學(xué)生思想政治教育的方面，大量同質(zhì)化的作品、制作成本低、質(zhì)量不高，極大影響了思想政治教育短視頻的吸引力和對大學(xué)生的思想政治教育的效果。

（二）短視頻發(fā)布門檻低，錯誤信息滲透大學(xué)生思想

短視頻的發(fā)布并不需要嚴(yán)格的審核，即可發(fā)布至各大網(wǎng)絡(luò)平臺。大量的短視頻打著教育科普的旗號，發(fā)布著沒有經(jīng)過審核，沒有經(jīng)過科學(xué)驗證的視頻，影響著還不具有完全價值、專業(yè)判斷的大學(xué)生。這些作品不僅質(zhì)量不高、內(nèi)容片面失實，讓謠言和權(quán)威內(nèi)容信息在網(wǎng)絡(luò)整個輿論場中進(jìn)行搏斗，影響著大學(xué)生的價值觀和判斷力。

（三）短視頻傳播的不確定，加強(qiáng)了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的情緒化泛濫

理性的傳播力量小于情緒化的傳播是網(wǎng)絡(luò)的傳播的一大特點。網(wǎng)絡(luò)中的情緒宣泄現(xiàn)象充斥了網(wǎng)絡(luò)的傳播，當(dāng)情緒遇到了事件的未知性時，再加之短視頻的視覺化，更是放大了情緒的傳播，增加了恐慌。大學(xué)生的焦慮、壓力無不通過短視頻進(jìn)行了傳播。事件發(fā)生后，在信息不對稱的情況下，大學(xué)生容易情緒激動，情緒的宣泄就會充斥的輿論場。因此，如何利用好短視頻做好正能量的引導(dǎo)和宣傳迫在眉睫。

三、基于短視頻的大學(xué)生思想政治教育實踐

如何利用短視頻，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能，做好大學(xué)生的知心人、貼心人、引路人是核心需要解決的問題。2020年，多位輔導(dǎo)員共同建立“輔導(dǎo)員來啦”網(wǎng)絡(luò)文化工作室。工作室圍繞網(wǎng)絡(luò)文化育人根本任務(wù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人作用，遵循網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，致力于知識科普、服務(wù)大學(xué)生成長成才的網(wǎng)絡(luò)文化作品產(chǎn)出，探索網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)長效機(jī)制。

（一）圍繞思政育人核心，創(chuàng)作思想政治教育網(wǎng)絡(luò)短視頻

堅持“小成本、大情懷、正能量”的自主創(chuàng)新原則，將價值引領(lǐng)放在首位，走以服務(wù)學(xué)生成長成才為中心的精品化創(chuàng)作道路，堅持教育性、原創(chuàng)性、趣味性、針對性和實效性相結(jié)合，著力創(chuàng)作有料、有趣、有人格、有內(nèi)涵的作品，打造具有影響力的校園內(nèi)容IP?！拜o導(dǎo)員來啦”網(wǎng)絡(luò)文化工作室創(chuàng)建以來，工作室共計發(fā)布原創(chuàng)作品32部，微信平臺問卷1套，累計瀏覽量達(dá)36萬人次，覆蓋了易班、微信、微博、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)平臺載體，共計關(guān)注2000余人。

（二）著力提升專業(yè)能力，打造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治優(yōu)勢團(tuán)隊

“輔導(dǎo)員來啦”網(wǎng)絡(luò)文化工作室是以輔導(dǎo)員為成員主體創(chuàng)作短視頻的工作室，也是陜西省為數(shù)不多的以高校輔導(dǎo)員為背景的視頻傳播工作室。工作室基于短視頻的大學(xué)生思想政治教育，探索了一套短視頻作品創(chuàng)作方案：一是充分發(fā)揮團(tuán)隊中新媒體專業(yè)教師的專業(yè)能力，逐步提升團(tuán)隊成員的視頻拍攝、剪輯等能力，增強(qiáng)思想政治教育短視頻的吸引力；二是通過醫(yī)學(xué)、思政、新媒體等專業(yè)教師定期召開培訓(xùn)學(xué)習(xí)會議，圍繞具體議題進(jìn)行針對性指導(dǎo)，增強(qiáng)知識科普、思想政治教育短視頻的科學(xué)性；三是完善考核機(jī)制，不斷激勵團(tuán)隊成員創(chuàng)作主動性，激發(fā)成員圍繞大學(xué)生的所思所想進(jìn)行思想政治教育作品的創(chuàng)作熱情；四是加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，更多地走出去與優(yōu)秀的短視頻團(tuán)隊學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，更多的貼近身邊學(xué)生、把準(zhǔn)創(chuàng)作方向。

（三）強(qiáng)化內(nèi)容深廣度與創(chuàng)新性建設(shè)，完善多平臺傳播矩陣

一是緊跟學(xué)生動向，擴(kuò)大平臺覆蓋面。二是維護(hù)好線下運(yùn)營場景，通過后臺數(shù)據(jù)技術(shù)分析，在科普知識短視頻、大學(xué)生思想政治教育短視頻發(fā)布后，通過平臺互動功能加強(qiáng)話題引導(dǎo)、評論互動、學(xué)生答疑等方面的用戶體驗提升，助力短視頻內(nèi)容輸出的有效。三是丟棄舊標(biāo)簽，樹立新人設(shè)。在大學(xué)生思想政治教育中大多數(shù)的主體都是教師，思想政治教育內(nèi)容的輸出主要是以講解為主。但是，該種方式是刻板印象，需要發(fā)掘更多驚爆點。發(fā)掘自身特色特點與教師職業(yè)、特征之間的“反差萌”，讓官方的內(nèi)容增加“親近感”，標(biāo)簽化自身特點特色，增強(qiáng)吸引力。

（四）加強(qiáng)制度基礎(chǔ)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育議題的把關(guān)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定長層建筑，對于工作室需要專項建設(shè)經(jīng)費，用于相機(jī)、攝影機(jī)、電腦等設(shè)備的制備、工作室思想政治教育作品的制作、工作室日常運(yùn)營支出。同時，做好制度保障。短視頻的錯誤價值引導(dǎo)和情緒宣泄輸出是與不規(guī)范的內(nèi)容輸出有關(guān)，必須要規(guī)范議題輸出流程，把好議題設(shè)置關(guān)。工作室有較為完善的工作制度體系，《工作室內(nèi)部管理制度》《工作室成員培訓(xùn)制度》《分欄學(xué)生投稿獎勵標(biāo)準(zhǔn)》《工作室三校三審》等制度?！豆ぷ魇夜ぷ魇謨浴罚涗浫粘６桃曨l制作相關(guān)工作，定期進(jìn)行復(fù)盤。通過工作室規(guī)范的運(yùn)行制度，把握議題設(shè)置方向，規(guī)范議題發(fā)布流程，在輿論場中做“正能量”的輸出者。

（五）多維內(nèi)容創(chuàng)作，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化工作室的持續(xù)性發(fā)展

現(xiàn)如今線上教育與線下教育的融合進(jìn)一步發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的主流趨勢增強(qiáng)，這就要求思政教育工作者要利用要短視頻的形式開展好大學(xué)生的思想政治教育。①圍繞高校大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)要求，梳理學(xué)生成長發(fā)展客觀規(guī)律，根據(jù)學(xué)生特點和需求、拍攝思想政治引領(lǐng)短視頻。②歸納重要時間節(jié)點，根據(jù)不同時間節(jié)點的主題內(nèi)容，拍攝專項思想引領(lǐng)類短視頻。③調(diào)研學(xué)生思想狀況及學(xué)習(xí)生活中的問題，以問題為導(dǎo)向，有針對性的拍攝大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生教育管理類短視頻。

互聯(lián)網(wǎng)時代要求思想政治教育要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，“輔導(dǎo)員來啦”網(wǎng)絡(luò)文化工作室將充分利用短視頻這種大學(xué)生樂于接受的新形式，強(qiáng)化議題設(shè)置、內(nèi)容供給，建立現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)兩個空間的全域性思想政治教育機(jī)制，做好大學(xué)生的知心人、貼心人、引路人，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政育人效果、服務(wù)輔導(dǎo)員專業(yè)化成長。