高校二胡教學(xué)中舞臺(tái)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

鄧玉琴

摘 要：二胡是我國(guó)的傳統(tǒng)民族樂(lè)器。很多音樂(lè)類(lèi)高校開(kāi)展二胡研究和授課，并致力于對(duì)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校二胡教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以有效提升學(xué)生對(duì)二胡的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)能力，從而提高學(xué)生的演奏技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。文章通過(guò)對(duì)二胡舞臺(tái)表演發(fā)展現(xiàn)狀的研究，分析二胡演奏的基本要點(diǎn)，并提出提升二胡演奏能力的對(duì)策，以期幫助我國(guó)高校更好地進(jìn)行二胡的教學(xué)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;二胡教學(xué);舞臺(tái)實(shí)踐能力

我國(guó)有許多民族樂(lè)器，二胡是其中非常有代表性的一種，它有著古老的歷史，深受人們喜愛(ài)。二胡表演具有獨(dú)特的技巧和藝術(shù)感，其獨(dú)有的魅力吸引了很多愛(ài)好者。二胡最具有魅力的時(shí)刻是在現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)。演奏者通過(guò)和自己的樂(lè)器產(chǎn)生共鳴，為觀眾表達(dá)出曲目中所蘊(yùn)藏的情感。本文從分析二胡舞臺(tái)表演的現(xiàn)狀入手，對(duì)二胡表演的基本要素、演奏技巧以及能力提高進(jìn)行了系統(tǒng)性的研究，希望能夠?yàn)楦咝６虒W(xué)中對(duì)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供一些有益的參考。

一、二胡舞臺(tái)表演的現(xiàn)狀

（一）二胡的舞臺(tái)表演形式及其發(fā)展

二胡已經(jīng)有一千多年的歷史。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，二胡在發(fā)展的過(guò)程中逐漸融合其他民族文化，最終形成了現(xiàn)在我們所見(jiàn)到的二胡樂(lè)器。就其發(fā)展?fàn)顩r而言，其在文藝表演中占著至關(guān)重要的位置。與此同時(shí)，其表演形式也發(fā)生了一定程度的變化，可分為獨(dú)奏與伴奏等多種表演形式。在二胡藝術(shù)表演的過(guò)程中，通常會(huì)以莊嚴(yán)的形式展示魅力、表現(xiàn)作品、引導(dǎo)觀眾，并營(yíng)造藝術(shù)氛圍，更好地用作品來(lái)表達(dá)真實(shí)情感，從而形成良好的藝術(shù)表達(dá)。二胡表演側(cè)重于舞臺(tái)表演，以大眾審美需求為基礎(chǔ)，不斷嘗試與觀眾進(jìn)行互動(dòng)的表演形式，然后在互動(dòng)之中接收和整理來(lái)自于觀眾的反饋信息，并以此為依據(jù)不斷改進(jìn)舞臺(tái)表演，從而使其更加符合觀眾的觀看要求。

（二）二胡舞臺(tái)演奏形式的轉(zhuǎn)變

近年來(lái)，隨著生活水平的不斷提高，人們更加關(guān)注精神層面的滿(mǎn)足，進(jìn)而導(dǎo)致二胡表演藝術(shù)逐漸引起人們的注意。在今天的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式中，二胡表演藝術(shù)的積淀與魅力重新煥發(fā)了光芒，很多先進(jìn)的藝術(shù)理念和音樂(lè)元素都被融入傳統(tǒng)的二胡表演之中，形成了極具特色的表演形式。這種創(chuàng)新性極強(qiáng)的舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)于二胡的推廣普及有著重要的促進(jìn)作用，特別是對(duì)于年輕群體來(lái)說(shuō)，兼具傳統(tǒng)特色與現(xiàn)代特色、融合東方理念與西方理念的二胡表演，是具有時(shí)代特色和藝術(shù)魅力的舞臺(tái)表演。廣大二胡教學(xué)工作者可以借此機(jī)會(huì)，將二胡進(jìn)一步推廣到高校之中，讓更多的年輕人能夠接觸和學(xué)習(xí)這門(mén)藝術(shù)，也為二胡的發(fā)展增添新的活力。

二、二胡舞臺(tái)表演的基本要素

在二胡舞臺(tái)表演當(dāng)中對(duì)表演者的情感表達(dá)具有非常高的要求，這也是二胡舞臺(tái)表演的基本要素之一。因此，在二胡教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)他人表演二胡作品的方式來(lái)不斷深化學(xué)生對(duì)二胡演奏中情感表達(dá)的認(rèn)知，這樣可以幫助學(xué)生更好地體會(huì)二胡作品中所蘊(yùn)含的復(fù)雜藝術(shù)情感，為下一步在自己的表演中賦予演奏更加豐富的情感做好準(zhǔn)備。這種復(fù)雜的藝術(shù)情感既是二胡表演藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是引發(fā)觀眾共鳴的關(guān)鍵。當(dāng)然，扎實(shí)的基本功也是不可缺少的必備條件。

在理解了二胡表演藝術(shù)的內(nèi)在美之后，就需要通過(guò)扎實(shí)的基本功將自身對(duì)于美的理解表達(dá)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程也是鍛煉學(xué)生藝術(shù)情感表達(dá)能力的重要階段，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。高校也要為學(xué)生創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)二胡舞臺(tái)表演藝術(shù)的認(rèn)知，提升學(xué)生二胡舞臺(tái)表演的整體藝術(shù)效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究二胡演奏中對(duì)情感的表達(dá)，它是演奏中一個(gè)非常重要的基本要素。舉例來(lái)說(shuō)，在演奏過(guò)程中拉弦動(dòng)作的任何細(xì)微變化，都會(huì)對(duì)整個(gè)表演產(chǎn)生明顯的影響，因此引導(dǎo)學(xué)生掌握這種細(xì)微變化的奧妙之處，就是培養(yǎng)其情感表達(dá)能力的重要開(kāi)端。學(xué)生自己也要用心去體會(huì)，感悟每一首曲子的變化和精髓，努力實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)作者和演奏者的共鳴，為自己的演奏賦予更多的精神內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)情感的完美表達(dá)。

三、二胡的舞臺(tái)演奏技巧

（一）對(duì)二胡表演的直觀感受

二胡表演的舞臺(tái)表現(xiàn)技巧，有一定可能直接影響整體表現(xiàn)。首先要在二胡舞臺(tái)表演的過(guò)程中通過(guò)節(jié)奏、旋律和其他表現(xiàn)技巧來(lái)培養(yǎng)自己的直觀感受。而對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，直觀感受主要就是表演的節(jié)奏和旋律，因此學(xué)生必須保證演奏的準(zhǔn)確性，這樣才能營(yíng)造獨(dú)特的音樂(lè)環(huán)境。因此，高校應(yīng)在舞臺(tái)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和演奏技能。為了更好地學(xué)習(xí)和掌握準(zhǔn)確的演奏技巧，學(xué)生需要具備深厚的樂(lè)理知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，這就要求高校一定要從基礎(chǔ)入手，花費(fèi)足夠多的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本功，不能因?yàn)閾?dān)心浪費(fèi)時(shí)間而忽略了這個(gè)重要的過(guò)程。

（二）對(duì)二胡表演曲目情感的理解

在二胡舞臺(tái)表演中，對(duì)表演者的情感表達(dá)有很高的要求，這也是二胡舞臺(tái)表演的基本要素之一。只有真情實(shí)感才能打動(dòng)觀眾，才能滿(mǎn)足觀眾的欣賞需求，進(jìn)而達(dá)到演奏者與觀眾共情的藝術(shù)層面。在二胡作品中，大多會(huì)表現(xiàn)出傷感的情感。二胡演奏要求演奏者在演奏作品時(shí)要注重通過(guò)技巧訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)如何表達(dá)不同的情感，這也直接決定了演奏者對(duì)于二胡作品的理解程度。越是擁有強(qiáng)大的理解能力，越能夠感受到不同曲目在不同演奏技巧下的細(xì)微變化，然后再經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐表演，真正掌握其中的精髓。這樣，在二胡舞臺(tái)表演中，就可以充分利用對(duì)音樂(lè)的理解，來(lái)完成對(duì)二胡作品的表現(xiàn)，提高整體的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

四、二胡舞臺(tái)表演能力提高的對(duì)策

（一）增強(qiáng)理解能力，提升演奏素養(yǎng)

藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)積累的過(guò)程，一定要戒驕戒躁，不能好高騖遠(yuǎn)。特別是在舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，必須腳踏實(shí)地，仔細(xì)做好每個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)于曲目的理解程度，直接影響著最終的表演效果。教師要從兩個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生的理解能力：首先是對(duì)基本技巧的練習(xí)，要保證每次演奏都能夠符合基本標(biāo)準(zhǔn)，在節(jié)奏、旋律、音色等方面達(dá)到一定的高度;其次就是對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵的理解，對(duì)于作品的了解和體會(huì)，能夠賦予演奏深度，與作品產(chǎn)生內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)而提升演奏素養(yǎng)。

（二）發(fā)展視奏能力，提升演奏效果

視奏能力是指將符號(hào)，如樂(lè)譜等轉(zhuǎn)化為具體動(dòng)作的中介行為。這種能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展，直接決定了學(xué)習(xí)者今后的演奏能力和藝術(shù)高度。在學(xué)習(xí)初期，視奏能力的培養(yǎng)會(huì)相對(duì)困難，特別是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，很難做到流暢的視奏。這時(shí)就需要教師及時(shí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生從簡(jiǎn)單的段落開(kāi)始，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)，并做好示范教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立信心。在學(xué)生練習(xí)二胡演奏技巧時(shí)，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)在課堂上直接指出，這樣才能幫助學(xué)生不斷完善自己的演奏技巧，進(jìn)而提升舞臺(tái)上的演奏效果。

（三）培養(yǎng)應(yīng)變能力，提升演奏質(zhì)量

應(yīng)變能力是舞臺(tái)實(shí)踐能力培養(yǎng)的核心要素，也是完成舞臺(tái)表演的重要組成部分。每個(gè)演奏者在走上表演舞臺(tái)之后，都要學(xué)會(huì)正確處理各種突發(fā)狀況。無(wú)論是心理因素還是外界干擾，只有及時(shí)有效地進(jìn)行處理，才能保證表演質(zhì)量。例如很多學(xué)生在練習(xí)時(shí)發(fā)揮十分出色，但是一站在舞臺(tái)上表演就會(huì)緊張，從而影響到表演效果，此類(lèi)情況屢見(jiàn)不鮮。因此在培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力的過(guò)程中，應(yīng)變能力的培養(yǎng)是保證學(xué)生表演質(zhì)量的重中之重，只有松弛平穩(wěn)的表演才能做到揮灑自如，才能賦予樂(lè)曲更多的情感。教師除了要向?qū)W生傳授一些緩解緊張情緒的技巧外，還要增加學(xué)生登上舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，以此用豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)克服緊張。

五、結(jié)語(yǔ)

二胡作為我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一，具有深厚的文化內(nèi)涵和歷史積淀，在舞臺(tái)上也呈現(xiàn)出了強(qiáng)大的藝術(shù)魅力。筆者研究舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，目的就是幫助更多的演奏者將二胡的舞臺(tái)藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來(lái)。演奏者在藝術(shù)作品演奏過(guò)程中應(yīng)注重結(jié)合二胡表演形式的特點(diǎn)，且通過(guò)不斷完善自身演奏技巧來(lái)更好地傳達(dá)作品中所承載的情感元素，最終將藝術(shù)作品處理得更為細(xì)膩，由此滿(mǎn)足觀眾的聽(tīng)覺(jué)需求，并引導(dǎo)其在情感的熏陶下與演奏者產(chǎn)生共鳴。

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作者單位：

江西應(yīng)用科技學(xué)院