利用體育競(jìng)賽游戲提升初中生體育課堂參與度的研究

韓輝 張芳芳

摘要：新課程改革對(duì)教學(xué)方式提出了新的要求，不單是針對(duì)需要考試的學(xué)科，在體育教學(xué)方面也有了嚴(yán)格的要求，需要采用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。本文就初中體育教學(xué)中利用體育競(jìng)賽游戲提升學(xué)生體育課堂參與度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性展開研究。這就要求體育在教學(xué)改革中需要做到由之前的被動(dòng)上課變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉，體育競(jìng)賽游戲研究對(duì)這一轉(zhuǎn)變具有一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：初中體育 競(jìng)賽游戲 參與度

一、初中體育課的現(xiàn)狀及存在的問題

隨著新課程改革的深入開展，體育課不僅能夠幫助學(xué)生們減輕學(xué)業(yè)壓力，而且能夠磨煉意志、增強(qiáng)體質(zhì)，從而更有效地幫助學(xué)生放松身心。體育課是初中生必修的課程之一，甚至在常規(guī)考試中還加入了體育成績(jī)，這些都顯示我國(guó)對(duì)學(xué)生體育的重視。但是從目前的體育課堂狀況來看，首先，學(xué)生所學(xué)的技能難度相對(duì)較大，由于學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，必將出現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)困情況，運(yùn)動(dòng)興趣大大降低從而逃避體育活動(dòng)。其次，教師上課準(zhǔn)備不充分，教學(xué)模式單一、落后。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的參與度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷得不到保障。例如，初中階段，學(xué)生從初一的體育課就開始練習(xí)跑步、體前屈、跳繩等中考項(xiàng)目，一直練習(xí)到初三體育考試結(jié)束。而很多學(xué)生在這種教學(xué)模式下都不愿上體育課甚至逃課，究其原因，顯而易見。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生練習(xí)的積極性不容易被調(diào)動(dòng)，逐步導(dǎo)致了體育課堂效率低下。

目前初中體育課存在的問題非常明顯。第一個(gè)問題就是課堂內(nèi)容不豐富，千篇一律，沒有吸引力;第二個(gè)問題就是體育課上的項(xiàng)目不受歡迎。針對(duì)以上問題，我們嘗試將體育競(jìng)賽游戲引入體育課堂。初中階段學(xué)生面臨升學(xué)壓力，體育課上學(xué)生多是保守性鍛煉的心態(tài)，不能充分地進(jìn)行體育鍛煉。運(yùn)用體育競(jìng)賽游戲能夠讓學(xué)生充分地釋放天性，不僅能提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，還能加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)并有效緩解學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為意識(shí)。此外，體育老師需要做出改變，可以收集學(xué)生感興趣的活動(dòng)，把每堂課都教授得有聲有色。

二、體育競(jìng)賽游戲的重要性

體育課在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中也是不可缺少的，現(xiàn)在的學(xué)生基本都是在教室里從早坐到晚，缺少鍛煉，回到家里后吃完飯就開始學(xué)習(xí)，鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少，這也造成近幾年大部分青少年普遍缺乏運(yùn)動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的練習(xí)興趣，把體育競(jìng)賽游戲帶入課堂進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提升初中體育教學(xué)的實(shí)效性，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。有效合理的體育競(jìng)賽游戲除了提升學(xué)生體質(zhì)，也可以放松精神，緩解疲勞。只有擁有健康的身體才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中體育競(jìng)賽游戲的合理應(yīng)用可以讓學(xué)生更好地投入課堂，并且對(duì)教師提出的教學(xué)要求及目標(biāo)都會(huì)積極配合。從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生在課堂上能釋放一些不良的情緒，為排解學(xué)習(xí)壓力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，體育競(jìng)賽游戲可以幫助教師更好地了解學(xué)生們的心理狀況，及時(shí)解決學(xué)生們存在的心理問題，形成良好的師生關(guān)系。體育競(jìng)賽游戲也可以幫助教師改善體育教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)模式。因此，學(xué)生會(huì)因?yàn)轶w育課上有競(jìng)賽游戲而喜歡上這門課程，提高學(xué)生在體育方面的積極性和主動(dòng)性。

三、利用體育競(jìng)賽游戲提升初中生體育課堂參與度

（一）培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，激發(fā)興趣，引入體育競(jìng)賽游戲

體育競(jìng)賽游戲多數(shù)是以集體的形式開展的，學(xué)生代表的是集體或團(tuán)隊(duì)，并不是個(gè)人。教師運(yùn)用體育競(jìng)賽游戲展開教學(xué)，既讓學(xué)生有一定的規(guī)則意識(shí)又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

作為一節(jié)體育課，課上自然要充滿著各種游戲，雖然傳統(tǒng)的體育課也有一些運(yùn)動(dòng)，不過往往缺少吸引力。現(xiàn)在的初中生都是在龐大的信息流下洗刷過的，因而娛樂的方式要貼近他們的喜好。教師要做好取舍，要多在初中體育課中設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生可以集中自己的注意力。比如傳統(tǒng)的賽跑游戲可以轉(zhuǎn)換成撕名牌游戲，這個(gè)游戲具有新穎性，帶有潮流的競(jìng)賽游戲讓學(xué)生的興趣更高，比起單純的跑400米或者800米，這種帶著目的性的競(jìng)賽游戲不知不覺就能讓學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)指標(biāo)。再如策略“沙球”游戲，兩組成員分別拿4顆球，在固定的位置畫一個(gè)圈，兩組成員站在起步線之外，分別進(jìn)行推球游戲，哪一組的球離最中心的位置近哪一組就贏得比賽（有點(diǎn)類似于冰壺運(yùn)動(dòng)）。體育競(jìng)賽游戲在初中體育教學(xué)中的亮點(diǎn)就是學(xué)生參與度高，不僅能夠使每一位學(xué)生得到相應(yīng)的身體鍛煉，還能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育項(xiàng)目鍛煉的積極性。

（二）學(xué)生主導(dǎo)，開展多元化小型體育競(jìng)賽游戲

從很多的體育比賽中可以看出，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力之一，就是具有競(jìng)技性。初中體育課中教師要借助競(jìng)技性的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育課的興趣。體育課本身也是離不開競(jìng)賽的，所以競(jìng)賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。適當(dāng)?shù)谋荣愖尦踔猩M(jìn)入到競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，將競(jìng)賽與游戲結(jié)合起來，爭(zhēng)取在初中體育課中獲得勝利，這其實(shí)也就將比賽的價(jià)值發(fā)揮出來。初中生的好勝心是極強(qiáng)的，比如在籃球比賽中，教師教授過如何投籃以及運(yùn)球之后讓學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，因?yàn)楸荣愂潜容^激烈的，所以學(xué)生們可以全身心地投入到活動(dòng)中。教師要注重在比賽中，展開合理的分層教學(xué)，除了吸納新穎有特點(diǎn)的游戲之外，還需要關(guān)注學(xué)生多元化的發(fā)展。在新式體育教學(xué)改革下，教師在課堂上要由原來的主導(dǎo)地位變成輔助地位，體育課上的游戲項(xiàng)目由學(xué)生自由主導(dǎo)，分組進(jìn)行活動(dòng)，增加趣味性和多元化，體育課堂自然能夠發(fā)揮其功效。例如，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)多半受男生喜歡，而智力類和休閑類游戲（如喊數(shù)抱團(tuán)、踢毽子、跳皮筋等）多半受女生的青睞?；谶@些，體育課上的活動(dòng)需要多元化，而且根據(jù)時(shí)節(jié)的不同，也要轉(zhuǎn)換游戲的類型。

（三）競(jìng)賽游戲式教學(xué)，提升學(xué)生課堂參與度

教學(xué)內(nèi)容單一的體育課堂上，學(xué)生按照老師的要求只是完成體育課最基本的任務(wù)，這樣的課堂學(xué)生參與度不高。如果課堂上創(chuàng)設(shè)豐富有趣的練習(xí)就能吸引學(xué)生的注意力，在運(yùn)動(dòng)參與的同時(shí)讓學(xué)生逐步打好運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在玩樂中進(jìn)行有效的體育鍛煉，從而提升學(xué)生參與體育課堂的興趣，最終目標(biāo)是以“玩中學(xué)，學(xué)中練”的模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。 例如，在籃球教學(xué)中首先講究的是建立正確的配合及團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念，從而在師生或生生之間建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)后學(xué)生們的參與將發(fā)揮積極的提升作用。然后，各種關(guān)于籃球的競(jìng)賽游戲設(shè)置，不僅提高了學(xué)生們的積極主動(dòng)性，在技能上還訓(xùn)練了學(xué)生的籃球技術(shù)。這些能力在今后的集體性項(xiàng)目中是必不可少的。最后，通過一系列的課堂設(shè)置，抓住學(xué)生的心，提高學(xué)生的興趣，也就提高了學(xué)生的課堂參與度。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育競(jìng)賽游戲，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有重要的作用，不僅讓學(xué)生身心得到發(fā)展，而且讓學(xué)生逐步形成良好的意志品質(zhì)，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。體育競(jìng)賽游戲進(jìn)入課堂需要不斷探究和嘗試，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們體育教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多更好的適合學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽游戲項(xiàng)目。學(xué)生對(duì)體育課是否具有積極性，關(guān)鍵在于體育課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能否吸引他們的注意，教師需要放開對(duì)體育課項(xiàng)目的掌控，把課堂交還給學(xué)生。利用體育競(jìng)賽游戲提高體育項(xiàng)目的趣味性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛，由被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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