淺談新課程下對小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

林子恒

【摘? ? 要】小學(xué)的數(shù)學(xué)課程考慮學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這反映了這一主題在教育上的重要性，這不僅提高了學(xué)生的智力，而且提高了他們在所有領(lǐng)域的創(chuàng)造性思維能力。通過有效的教學(xué)方法，學(xué)生可以真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵他們更多地了解相關(guān)的數(shù)學(xué)，并提高他們的數(shù)學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)數(shù)學(xué) ;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.5? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）19-0121-02

On the Cultivation of Primary School Students' Interest in Mathematics under the New Course

（Gaozhai Primary School， Qingding Town， Guoyang County， Bozhou City， Anhui Province， China）LIN Ziheng

【Abstract】The mathematics curriculum of elementary school considers students' interest in mathematics learning， which reflects the importance of this topic in education， which not only improves students' intelligence， but also improves their creative thinking ability in all fields. Through effective teaching methods， students can truly realize the importance of learning mathematics， thereby motivating them to learn more about related mathematics and improve their mathematics scores.

【Keywords】New curriculum;Primary school mathematics;Interest in learning

由于教育方法的不斷更新和改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定具體的教學(xué)方法，使學(xué)生受到更有針對性的教育。首先，教師應(yīng)獲得有效的教學(xué)方法和技能，加強(qiáng)自身的技能，掌握最新的教學(xué)方法與技能。其次，教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，在聊天的過程中了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)立符合學(xué)生心理的教學(xué)方案，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識。因此，本文對新課程下小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并提出了一些可行的策略。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析

（一）教材把握不準(zhǔn)

現(xiàn)在有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師對教材研究不夠，出現(xiàn)了教材不徹底，沒有重點(diǎn)把握的現(xiàn)象，小學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握不牢，理解不深，運(yùn)用不靈活。例如，部分教師在教小學(xué)生識別物體時，要求學(xué)生在了解物體形狀前強(qiáng)記這些特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對知識難以理解。

（二）教育方法單一

單一的教學(xué)方式對于自制力較弱的小學(xué)生是非常沒有利的，因?yàn)樾W(xué)生上課本就多動注意力不集中，如果教學(xué)方式僅僅只是單一的“填鴨式”教學(xué)，只會越來越讓學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，不僅如此自制力較差的學(xué)生還會影響到熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以，教師應(yīng)避免使用大量板書的強(qiáng)制性教學(xué)方式，這樣不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而還會將他們與數(shù)學(xué)之間的距離越拉越遠(yuǎn)。

（三）“教”與“學(xué)”的分離

每門課的時間只有幾十分鐘，如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識十分重要。但也有部分教師在課堂上未能與學(xué)生形成積極互動，“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”嚴(yán)重脫節(jié)，自然難以取得良好的教學(xué)效果。

二、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是根據(jù)需要產(chǎn)生的。這是人們在實(shí)踐活動中形成和發(fā)展起來的。要想讓學(xué)生喜歡一門學(xué)科，除了激發(fā)他們的興趣外，教師還要讓學(xué)生喜歡自己。只有學(xué)生喜歡教師，他們才會對教師講的科目感興趣，并越來越感興趣。這提醒教師，要想引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功，就要從培養(yǎng)興趣做起，無論什么事都要帶著興趣去探索和考證。

在某次數(shù)學(xué)課上，筆者與學(xué)生一起復(fù)習(xí)了上節(jié)課中對圓柱體和原錐體的知識，并讓學(xué)生講授了能夠自行解決實(shí)際問題的方法。他們開始討論36頁正文中的第11個問題。一名學(xué)生在黑板上列出了計算公式，卻無法寫下剩下的答案。對此，筆者并未強(qiáng)迫學(xué)生完成習(xí)題或批評學(xué)生，而是循循善誘，一步步引導(dǎo)學(xué)生寫出具體步驟，給予了學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會，在師生良好溝通的基礎(chǔ)上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因此，建立融洽的師生關(guān)系，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，才能更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感和共鳴。

三、做好課前引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“體驗(yàn)數(shù)學(xué)與自然、人類社會的密切關(guān)系，理解數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心”，可見，興趣是最好的老師。

在“倒計時”課上，筆者在課前利用一個演講比賽的視頻引導(dǎo)學(xué)生：該視頻表現(xiàn)的是一次演講比賽中，一位演講者在倒計時十秒內(nèi)的演講情景。教師可以據(jù)此提問學(xué)生是否熟悉“倒計時”，在日常生活中除了視頻里的利用的現(xiàn)象，還有什么地方能體現(xiàn)倒計時，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，著手探究，了解“倒計時”的作用。

四、利用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)時不僅應(yīng)注重課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還應(yīng)注重使用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方法與學(xué)生的互動，并制定適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。例如，教師可以通過多媒體教學(xué)法，為班級學(xué)生制作視覺教學(xué)場景，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。面對課堂中的新知識，學(xué)生將不可避免地產(chǎn)生陌生感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)受阻。對此，教師可以用動畫展示方式，將課堂新知融入一些有趣的動畫中，或者播放介紹新知的視頻，這將能快速吸引學(xué)生的注意，不僅能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，還提高教學(xué)效果。

五、抓住學(xué)生注意力，有效提升學(xué)習(xí)興趣

難以把注意力放在學(xué)習(xí)上的小學(xué)生，其學(xué)習(xí)質(zhì)量必定難以提升。這要求教師采用科學(xué)教學(xué)方法，并開展培訓(xùn)，幫助他們集中注意力。例如，組織學(xué)生快速計算是一種常見的方法。教師可以為不同學(xué)生設(shè)計一份口算練習(xí)題，并獎勵按時完成并計算完全正確的學(xué)生。此外，教師也可以設(shè)計游戲，集中學(xué)生的課堂注意力。例如，設(shè)計一個包含從1到20這部分?jǐn)?shù)字的表，打亂順序，引導(dǎo)學(xué)生盡可能快地按1到20的順序進(jìn)行閱讀。此外，教師還可以在課后布置融入了數(shù)學(xué)知識的“找不同”作業(yè)。這些游戲不僅有趣，還能讓學(xué)生的注意力一直處于高度集中的狀態(tài)。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，可以有效改善學(xué)生注意力不足的狀況。

六、運(yùn)用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)部分知識點(diǎn)枯燥又難以理解，同時又富有邏輯性和抽象性體。為讓剛剛開始學(xué)習(xí)的小學(xué)生對富有邏輯性和抽象性特點(diǎn)的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這就需要教師將直觀的教學(xué)法融入其中。例如，在“kg（千克），g（克），mg（毫克）”的學(xué)習(xí)中，教師可以提前讓學(xué)生做課前準(zhǔn)備，首先準(zhǔn)備兩包鹽，每袋鹽1kg，然后在準(zhǔn)備一元硬幣，讓學(xué)生拿在手中對比其物體的重量的區(qū)別。讓學(xué)生討論并闡述其中的不同及感受，待學(xué)生討論后教師可告訴他們：鹽是1kg，而硬幣是10g，這樣就可以讓學(xué)生對兩種不同質(zhì)地的重量感有著最直觀的感受，不僅可以讓學(xué)生興趣十足還可以加深他們對所學(xué)知識的印象。

七、正確把握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平

小學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢是，小學(xué)生比較好管理，基本上教師教什么他們就會聽什么 并且很配合地將其完成，這就要求教師在教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生正確把握教學(xué)內(nèi)容，提高自身的教學(xué)水平。比如，在小學(xué)五年級上冊的書中涉及“小數(shù)乘法”的內(nèi)容，教師在上課之前通常是先潛移默化地將這部分學(xué)習(xí)的中心思想和主要內(nèi)容講述清楚，讓學(xué)生清晰了解課堂要求并努力向這個方向邁進(jìn)。這樣不僅給學(xué)生留了思考的余地，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還為新課程起到了預(yù)熱的作用，學(xué)生接受起來更容易。因此，在教學(xué)開始的時候，教師對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)是必要的過程。另外，想要提高并培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，更主要的還要讓學(xué)生可以深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，了解學(xué)好數(shù)學(xué)會給生活和學(xué)習(xí)中帶來的便利，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，有效提高數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效率。

八、結(jié)語

總的來說，從小養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯十分重要，因?yàn)樗鼤绊懼鴮W(xué)生在中未來的發(fā)展。所以，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以傳授理論知識為輔。在平時的教學(xué)實(shí)踐里，教師多應(yīng)用科學(xué)且高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將小學(xué)生感興趣的元素融入其中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是充滿趣味性的。因此，教師在教學(xué)過程中激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣十分必要，能有效小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（責(zé)編? 侯? 芳）