微時代大學(xué)生中“特殊人群”的教育引導(dǎo)研究

李明

摘 要：在消費主義盛行的互聯(lián)網(wǎng)微時代，各種思潮不斷涌現(xiàn)，對大學(xué)生的教育引導(dǎo)就顯得尤為重要，而對其中“特殊人群”的教育引導(dǎo)更是重中之重。本文先后闡述了特殊人群的價值意蘊、關(guān)鍵的引領(lǐng)作用，以及對這些特殊人群的發(fā)現(xiàn)、管理、監(jiān)督和多維度的教育引導(dǎo)策略，致使大學(xué)生教育效果事半功倍，有一定的現(xiàn)實意義和理論意義。

關(guān)鍵詞：微時代;特殊人群;教育引導(dǎo);策略

中圖分類號：F24? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.22.035

1 “特殊人群”的界定

首先要界定一下我這里所說的“特殊人群”，主要是指以下幾類人群：大學(xué)里的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐;院系學(xué)生會學(xué)校各級社團的核心人物，很多情況下這些團體的核心人物可能不止一個，而是多個的，故曰“人群”，并且，核心人物很有可能并不是官方任命的主席或社長，也不是一般的兩委干部，簡言之，不管是官方還是非官方是在位上還是在野，他們應(yīng)該是一個團體中最具影響力最具號召力的幾個靈魂人物，這些核心人物應(yīng)該就叫大學(xué)生當(dāng)中的“意見領(lǐng)袖”;還有學(xué)校近幾年畢業(yè)的各級各類優(yōu)秀的校友等，特殊人群包含的其實很多，但本文主要指涉的就是高年級學(xué)長、意見領(lǐng)袖和近幾年畢業(yè)的優(yōu)秀校友。

在價值多元化的當(dāng)代，大學(xué)生個性張揚獨立自我，不怕老師不怕父母，對世界上的東西少有敬畏，對很多東西也不怎么上心，也很難或是不愿從“正面”接受來自輔導(dǎo)員老師的教導(dǎo)和嘮叨，而更愿意接受來自“側(cè)面”的“特殊人群”的觀點和建議。在某些方面，特殊人群的導(dǎo)向作用甚至遠遠超過了大學(xué)里正規(guī)的思想政治教育的老師！特別是各種新媒體新媒介層出不窮，消費主義席卷一切，價值真空的時代已然來臨，網(wǎng)絡(luò)“微時代”對這些“特殊人群”的教育引導(dǎo)就顯得尤為重要，這就是本研究的理論意義和實際意義。

2 大學(xué)里“特殊人群”的作用不可替代

2.1 “學(xué)長制”是輔導(dǎo)員、班主任工作的有益補充

大學(xué)生剛進入大學(xué)時，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，其中適應(yīng)性就是一個很棘手的問題。當(dāng)一個人的生活環(huán)境發(fā)生較大改變后，如果他的適應(yīng)能力較差，適應(yīng)性問題一般都會出現(xiàn)。而大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，與高中有明顯的差異，所以，大學(xué)新生或多或少都存在適應(yīng)性問題，如生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)等。新生教育是大學(xué)一般都會開展的常規(guī)教育，旨在幫助新生盡快地適應(yīng)和熟悉大學(xué)生活，是一個非常重要的教育環(huán)節(jié)，對新生的成長發(fā)展起關(guān)鍵性作用。而學(xué)長會積極參與新生教育的各大主要環(huán)節(jié)，協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任完成新生教育的各項任務(wù)，其中最重要的兩大任務(wù)是：一是幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的各種學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，解決好“適應(yīng)”問題;二是積極引導(dǎo)新生做好各項準(zhǔn)備，為大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，解決好“奠基”問題。學(xué)長一般跟新生的年齡相仿，作為同齡人，更易獲得新生的信任，學(xué)長也能更好地洞察新生的心理，理解他們的所思所想，自然很容易成為新生傾訴的主要對象，這一切，是輔導(dǎo)員學(xué)生工作的有益補充，在很大程度上，發(fā)揮了輔導(dǎo)員和班主任工作無可替代的作用。學(xué)長通過深入宿舍，協(xié)助解決很多實際的問題，幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活;通過組織專業(yè)交流會、經(jīng)驗分享會等形式，引導(dǎo)新生全面認(rèn)識所學(xué)專業(yè)和課程，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科興趣;通過分享自己或同學(xué)的經(jīng)歷讓新生吸取經(jīng)驗，幫助他們及時調(diào)整心態(tài)等。通過對 L學(xué)?！皩W(xué)長制”的問卷調(diào)查顯示，在“認(rèn)為學(xué)長對自己是否有幫助”問題上，37.05%認(rèn)為比較有幫助;24.01%的新生認(rèn)為對自己非常有幫助;30.21%認(rèn)為幫助一般;8.73%認(rèn)為沒有幫助。調(diào)查的結(jié)果顯示，91.27%的新生認(rèn)為學(xué)長對自己是有幫助的。綜上所述，“學(xué)長制”能有效幫助新生解決生活學(xué)習(xí)中面臨的各種問題，教育成效異常顯著，是輔導(dǎo)員班主任工作的一個有力補充。

2.2 校園“意見領(lǐng)袖”的作用巨大

“意見領(lǐng)袖”的概念和內(nèi)涵是比較豐富的，大家比較一致認(rèn)可的概念，是由哥倫比亞大學(xué)教授保羅·拉提出的，他認(rèn)為，“所謂意見領(lǐng)袖是指那些影響人們意見、態(tài)度、信仰、動機與行為的人”。意見領(lǐng)袖一般也被稱為輿論領(lǐng)袖，它作為一種獨特的社會現(xiàn)象，普遍存在于社會的各個方面。意見領(lǐng)袖的作用在于施加給他人以影響、一定程度上左右受眾接受信息的速讀和可信度，特別是在廣告媒體中，對購買者的判斷和決定有較大的影響。意見領(lǐng)袖一般具有較強的認(rèn)同感，與被影響者大多身處同一社會環(huán)境，是社群中首先接觸到信息，并把經(jīng)過加工的信息傳播給他人的一類人，這類人通常具有，廣泛的信息來源渠道、較為豐富的媒體經(jīng)驗、文字表達能力較強、對很多事情有自己獨到的理解等特點;這類人是大眾傳播過程中的“中介”，形成信息傳遞的“兩級傳播”。從當(dāng)前傳播學(xué)的視角來看，意見領(lǐng)袖的影響力主要表現(xiàn)在：（1）傳播信息。意見領(lǐng)袖通過自身的影響力，吸引更多的受眾關(guān)注、評論、轉(zhuǎn)發(fā)，使得信息能以最快的速度，大范圍傳播擴散。（2）引導(dǎo)話題。意見領(lǐng)袖對不少敏感問題，有力的分析或獨到的觀點，讓其迅速成為大眾關(guān)注的焦點。意見領(lǐng)袖在輿論形成中扮演著重要的角色，對在特定時間和地點，在促成輿論形成過程中起著關(guān)鍵性作用。（3）引導(dǎo)價值觀。價值多元化是大時代的顯著特征，人們的價值判斷和價值選擇也千差萬別，而意見領(lǐng)袖在發(fā)表評論之時，也選擇了一種價值觀，從而也間接地引導(dǎo)了一種價值觀。由此可見，意見領(lǐng)袖的影響力非比尋常，而在泱泱校園里，這樣的意見領(lǐng)袖是何其之多，因此，如何管理和利用好這些校園里的意見領(lǐng)袖，將是一個非常重要的課題。

2.3 校友資源對在校大學(xué)生的榜樣引領(lǐng)作用

校友，這是一個特殊的群體，他們與學(xué)校有著極其深厚的感情維系，在校的大學(xué)生，只要一提及校友，也是特別的親切。校友與在校大學(xué)生都有著相同的教育環(huán)境和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，他們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，也有著天然的信任感和親切感。校友和學(xué)弟學(xué)妹們有著相同的求學(xué)經(jīng)歷，甚至是同一個老師擔(dān)任班級的輔導(dǎo)員或者班主任或者任課老師，這種天然的“學(xué)緣親情”，使得他們很容易從情感和心理上產(chǎn)生較強的歸屬感和認(rèn)同感，彼此更容易溝通和理解，校友學(xué)長說的話也較有說服力和感染力，在校生很愛聽也很受用，校友的教育引導(dǎo)往往都是事半功倍。特別是在事業(yè)上做出突出成就的校友，他們是廣大在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的光輝榜樣，他們的成才經(jīng)歷、光榮事跡、成功故事、高尚品德，對激勵在校大學(xué)生，發(fā)奮圖強，幫助他們樹立正確的人生觀世界觀擇業(yè)觀和做好職業(yè)規(guī)劃等方面，都具有很強的示范作用和榜樣引領(lǐng)作用，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常邀請這些優(yōu)秀校友回校作報告作講座，這樣的教育效果勢必非比尋常。校友畢業(yè)后，往往分布在不同行業(yè)和地域，從事各種不同的職業(yè)，他們一般都具備一定的社會資源、信息資源等，校友資源的多樣性和濃厚的親情性特點，可以為廣大在校畢業(yè)生提供充足的就業(yè)信息資源，并且，此類就業(yè)信息的真實可靠性毋庸置疑。因此，充分開發(fā)校友資源，是學(xué)校實現(xiàn)就業(yè)選擇的一種有效途徑，是大學(xué)生就業(yè)的一個重要橋梁，建立以校友為基礎(chǔ)的就業(yè)服務(wù)體系，開發(fā)新的就業(yè)服務(wù)模式，有利于高校就業(yè)工作質(zhì)量的提升和跨越式發(fā)展。