如何通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育來(lái)立德樹(shù)人

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷前進(jìn)，音樂(lè)藝術(shù)教育也得到了更多關(guān)注和較快發(fā)展，這是一門(mén)可以培養(yǎng)學(xué)生審美、陶冶學(xué)生情操的學(xué)科，其功能卻遠(yuǎn)不止于此。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該思考如何通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)立德樹(shù)人，滲透德育部分，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、音樂(lè)藝術(shù)教育中關(guān)于立德樹(shù)人的研究

（一）立德樹(shù)人的內(nèi)涵

立德，要求我們以德育為前提，通過(guò)正確的教育來(lái)引導(dǎo)人、激勵(lì)人、感化人;樹(shù)人，要求我們堅(jiān)持以人為本，通過(guò)正確的教育來(lái)塑造人、發(fā)展人、改變?nèi)恕?/p>

黨的十八大提出， “把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。此后，習(xí)近平總書(shū)記圍繞堅(jiān)持立德樹(shù)人這一教育的根本任務(wù)作出了許多重要論述，并提出了明確要求。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。由此可以看出，立德樹(shù)人在教育中占有舉足輕重的地位，我們應(yīng)該將德育任務(wù)滲透到教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，在潛移默化中使學(xué)生們接受德育教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

（二）通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育來(lái)立德樹(shù)人的必要性

音樂(lè)藝術(shù)教育作為美育范疇，它可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的能力，這是一種美感教育，而通過(guò)進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)教育又可以洗滌人的心靈、培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，這種人格教育又是同德育相掛鉤的。音樂(lè)藝術(shù)教育的開(kāi)展和發(fā)展，是對(duì)“德、智、體、美”全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作用的，通過(guò)良好的音樂(lè)藝術(shù)教育，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，并培養(yǎng)學(xué)生的德育思想。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的大形勢(shì)下，學(xué)生們接觸到的事物越來(lái)越多，從而形成了相較過(guò)去學(xué)生更獨(dú)立、更個(gè)性化的思想，這種現(xiàn)象是有利有弊的，我們需要通過(guò)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，宣揚(yáng)正確的價(jià)值觀，在不同音樂(lè)作品中汲取優(yōu)秀的道德品質(zhì)，逐漸滲透，將它們轉(zhuǎn)化為自己的道德素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)久發(fā)展都是十分有益的。

（三）通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育來(lái)立德樹(shù)人的可行性

2020年10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育T作的意見(jiàn)》，教育部在新聞發(fā)布會(huì)中宣布，要逐步啟動(dòng)美育中考，并力爭(zhēng)在2022年全面實(shí)行美育中考。這有力地推動(dòng)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方對(duì)音樂(lè)課程的重視，在音樂(lè)教育逐步邁進(jìn)大眾視野中時(shí)，學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)中開(kāi)始初步建立、發(fā)展和完善，這意味著學(xué)生是有足夠的基礎(chǔ)和能力去接受音樂(lè)中有關(guān)立德樹(shù)人的教育的。與此同時(shí)，國(guó)家對(duì)教師能力水平的要求逐步提高，更加重視教師的綜合能力素養(yǎng)，音樂(lè)教師們不僅要有能力去傳授彈唱、樂(lè)理等音樂(lè)方面的知識(shí)，同時(shí)也要有能力將德育教育滲透到音樂(lè)課程中，促進(jìn)學(xué)生們的道德修養(yǎng)提高。

二、音樂(lè)藝術(shù)教育中關(guān)于滲透立德樹(shù)人的問(wèn)題

（一）音樂(lè)教育中沒(méi)有重視傳授德育理念

雖然當(dāng)今時(shí)代我國(guó)教育十分倡導(dǎo)美育與德育的融合，落到實(shí)處時(shí)，很多教師卻忽略了在教育中滲透德育的部分，他們過(guò)度關(guān)注有關(guān)音樂(lè)本身的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致德育理念并沒(méi)有被落實(shí)，同時(shí)學(xué)校管理層面也對(duì)德育理念存在一定弱化，沒(méi)有積極地去引導(dǎo)教師，導(dǎo)致課堂上缺少有關(guān)傳授德育理念的內(nèi)容。

（二）沒(méi)有將音樂(lè)教育與立德樹(shù)人緊密結(jié)合起來(lái)

在音樂(lè)課程上，教師時(shí)常過(guò)度重視關(guān)于曲目的理論基礎(chǔ)知識(shí)，從而忽略了立德樹(shù)人的功能，而實(shí)際上，音樂(lè)作品和立德樹(shù)人是可以緊密結(jié)合起來(lái)的，我們?cè)谑谡n的過(guò)程中不能只重視表面的內(nèi)容，更應(yīng)該深層次發(fā)覺(jué)音樂(lè)的本質(zhì)。以《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》來(lái)說(shuō)，這是一首經(jīng)典的贊頌紅色政權(quán)的二胡曲目，全曲生動(dòng)地、恰如其分地描繪了中央紅軍到達(dá)陜北的革命歷史史實(shí)，歌頌了紅軍不怕苦不怕難、敢于斗爭(zhēng)、永不放棄的偉大精神。我們?cè)趯?duì)此進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以自然地從歌曲背景出發(fā)，并提示學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)作曲家在創(chuàng)作時(shí)想要表達(dá)的情感，通過(guò)樂(lè)曲感受到紅軍的苦與累，并被他們百折不撓的長(zhǎng)征精神所打動(dòng)，升從而反省自我，升華自我。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育可以很美妙地與立德樹(shù)人緊密結(jié)合起來(lái)，并不是兩個(gè)被割裂的個(gè)體。同時(shí)，教師在進(jìn)行授課之前應(yīng)該有目的性地、針對(duì)性地構(gòu)思好本節(jié)課要傳授的內(nèi)容，不該是臨場(chǎng)發(fā)揮，想到哪兒說(shuō)到哪兒，這樣的授課是極不規(guī)范的，將所要講授的內(nèi)容提前規(guī)劃好，有助于合理分配音樂(lè)教學(xué)和立德樹(shù)人的內(nèi)容與時(shí)長(zhǎng)，不至于忽略立德樹(shù)人或?qū)⒍吒盍验_(kāi)來(lái)。

（三）傳授德育的方法單一

我們?cè)谝魳?lè)教育中很多時(shí)候都是用闡述的方式來(lái)對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，實(shí)際上這種做法是不利于學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的，學(xué)生沒(méi)有親身加入其中，沒(méi)有獲得切身體驗(yàn)，這樣的教學(xué)方式是大打折扣的，既沒(méi)有讓學(xué)生充分吸收音樂(lè)知識(shí)，也沒(méi)有很好的進(jìn)行德育傳授。

（四）音樂(lè)藝術(shù)教育中的德育部分沒(méi)有相關(guān)考核

課程教學(xué)并不是音樂(lè)教育的最后一步，為了教學(xué)的完善我們還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)方面的考核，也許正是因?yàn)闆](méi)有考核階段，才會(huì)讓學(xué)生下意識(shí)對(duì)德育部分引起忽視。在當(dāng)今的教育形式中，設(shè)置相關(guān)考核無(wú)疑會(huì)讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方都更重視有關(guān)德育的深入探究。

三、通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育來(lái)立德樹(shù)人的方法和策略

（一）提高教師自身的道德素養(yǎng)

要想通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育來(lái)立德樹(shù)人，提高教師自身的道德素養(yǎng)是至關(guān)重要的。我們教師不僅應(yīng)該具有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)秀的表達(dá)能力與白省能力，也應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)，通過(guò)自身的高尚品質(zhì)感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師身上的高尚品德。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是一面很好的鏡子，教師往往會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，以自身的高尚品質(zhì)打動(dòng)學(xué)生，這是勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的。

（二）將音樂(lè)教育與立德樹(shù)人緊密融合

筆者在前文提到，當(dāng)今的音樂(lè)教育并沒(méi)有與立德樹(shù)人緊密結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)該在備課階段就來(lái)思考這節(jié)課中音樂(lè)教育與德育之間的關(guān)系，將作品本身與德育方面整合起來(lái)，深入分析其中的德育知識(shí)，并在授課的時(shí)候能用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒌掠尸F(xiàn)出來(lái)滲透給學(xué)生。音樂(lè)教育是多種多樣的，音樂(lè)作品是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們有著民族心、民族魂，構(gòu)成了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化，所以教師應(yīng)該深入理解作品，挖掘出各類作品中不同的品質(zhì)與精神，在音樂(lè)教育中有層次地、有目的地傳授給學(xué)生。

（三）豐富音樂(lè)課程形式，從多角度傳授德育理念

要想通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)立德樹(shù)人，我們應(yīng)該做到的是豐富音樂(lè)課程形式，當(dāng)前我們的音樂(lè)課程略顯單一化，沒(méi)有辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，沒(méi)有充分培養(yǎng)他們的認(rèn)識(shí)美、感受美的能力，還有想象力和創(chuàng)造性。通過(guò)多種音樂(lè)課程進(jìn)行授課，尤其要設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，摒棄過(guò)去以教師為主體的說(shuō)教方式，讓學(xué)生變成課堂的主人，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的能力，讓他們切身體會(huì)到作品的內(nèi)在情感，從而豐富了實(shí)踐能力、想象力和創(chuàng)造力，并在實(shí)踐中獲得與同學(xué)配合的能力，培養(yǎng)他們的集體精神、積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

（四）開(kāi)展專題教育，滲透德育功能

開(kāi)展專題教育是一種強(qiáng)有力的教學(xué)方式，將同一種類型或主題的音樂(lè)作品集合到一起去講授，可以讓學(xué)生們對(duì)其中蘊(yùn)藏的音樂(lè)內(nèi)涵有更深刻的理解和體會(huì)。今年正逢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，我們更不應(yīng)該忘記這有血有淚的百年征程，借此機(jī)會(huì)，教師便可以組織一場(chǎng)有關(guān)紅色歌曲的專題教育，如把《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》《洪湖人民的心愿》等作品集結(jié)到一起講授，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到歷代的偉人、偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的偉大人民，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感，養(yǎng)成高尚品質(zhì)。

（五）將音樂(lè)藝術(shù)教育中的德育部分加入考核

考核作為一種外力形式，在筆者看來(lái)是有必要設(shè)立的。雖然它不是音樂(lè)教育過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，卻是課程結(jié)束后一種有效的考察方式。我們可以通過(guò)將音樂(lè)教育中的德育部分設(shè)人考核，明晰學(xué)生們對(duì)德育的吸收與理解，從而內(nèi)省當(dāng)下的教學(xué)手段是否適用于學(xué)生.再適當(dāng)調(diào)整自己的授課方式，真正做到從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育與立德樹(shù)人屬于教育領(lǐng)域中的兩類，二者卻相輔相成，有著密切的聯(lián)系，德育是音樂(lè)教育的靈魂，而音樂(lè)教育是德育的載體。音樂(lè)教育培養(yǎng)我們感受美、創(chuàng)造美的能力，在音樂(lè)教育中加入立德樹(shù)人的部分可以升華塑造學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代優(yōu)秀青年。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育來(lái)立德樹(shù)人，是需要我們長(zhǎng)期研究探討的主題，對(duì)促進(jìn)教育質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展有著重大的作用。

作者簡(jiǎn)介：

徐揚(yáng)蕾：講師，碩士，研究方向?yàn)橐魳?lè)學(xué)、音樂(lè)教育、民族器樂(lè)演奏。