從檔案史料看章鉅林教授的體育教育思想與實(shí)踐

賈穎華

摘 要：我國著名體育教育家章鉅林一生從事體育教育工作，是新中國第一批體育高等學(xué)府上海體育學(xué)院的創(chuàng)建人之一。本文通過對(duì)檔案資料的整理研究，闡述章鉅林的體育教育思想及其實(shí)踐活動(dòng)，揭示其體育教育思想對(duì)中國現(xiàn)當(dāng)代高等體育教育事業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：體育教育思想;章鉅林;檔案

章鉅林是我國著名體育教育家，新中國第一所體育高等院校上海體育學(xué)院的創(chuàng)建人之一，是“文革”后上海體育學(xué)院復(fù)校后的首任院長(zhǎng)。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組一、二、三屆成員，我國首批體育博士生導(dǎo)師。先生一生從事體育教育工作，特別是在“文革”后擔(dān)任上海體育學(xué)院院長(zhǎng)期間，肩負(fù)撥亂反正、復(fù)校重建的重任，帶領(lǐng)全院師生探尋新時(shí)期高等體育教育發(fā)展之路，為我國高等體育教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。本文通過對(duì)檔案史料的研析，擬對(duì)章鉅林的體育教育思想及實(shí)踐活動(dòng)做一闡述，以揭示其體育教育思想產(chǎn)生的影響和意義。

1 章鉅林體育教育思想形成的歷史背景

章鉅林于1919年12月出生在浙江省諸暨市，1942年畢業(yè)于湖南國立蘭田師范學(xué)院體育系，畢業(yè)后留校任教。1946年夏到上海體育專科學(xué)校任教。新中國成立后，章鉅林先后在上海東亞體育?？茖W(xué)校和華東師范大學(xué)體育系任副教授。1952年8月，章鉅林作為7人籌備組成員之一，參與新中國第一所體育高等學(xué)府——華東體育學(xué)院的創(chuàng)建工作。章鉅林先后擔(dān)任學(xué)院副教務(wù)長(zhǎng)、科研室主任、球類系主任、體育系主任等職，長(zhǎng)期在學(xué)校體育教育一線工作，積累了豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。受“文革”影響，1972年5月，上海體育學(xué)院被并入上海師范大學(xué)體育系，直至1978年5月得以重建，章鉅林受命擔(dān)任上海體育學(xué)院院長(zhǎng)，貫徹黨的教育方針，踐行體育教育思想。

2 章鉅林體育教育思想的基本內(nèi)容

2.1 “以人為本，全面發(fā)展”的體育教育觀

章鉅林認(rèn)為體育是全面發(fā)展教育中不可缺少的一部分，體育教育的目標(biāo)也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。他指出，隨著社會(huì)發(fā)展，必然要解決人的全面發(fā)展的問題，只有把教育中的智育、德育、體育、美育和綜合技術(shù)教育幾個(gè)方面互相密切結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的全面發(fā)展的人。因而體育已成為增進(jìn)人的健康，促進(jìn)人的體能的全面發(fā)展重要手段之一，是全面發(fā)展教育中不可缺少的一個(gè)組成部分[1 ]。他還認(rèn)為體育應(yīng)該從“少年兒童抓起”，因?yàn)椤吧倌陼r(shí)期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，抓好這一時(shí)期的教育，充分開發(fā)他們的智力與體力，對(duì)人的發(fā)展具有決定性的意義”。而要從少年兒童抓起，已“決不僅是體育戰(zhàn)線的事，整個(gè)教育戰(zhàn)線都應(yīng)引起重視”[2 ]。他以發(fā)展的眼光看到“體育，作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是社會(huì)文化教育的重要內(nèi)容”，體育已經(jīng)“隨著社會(huì)的進(jìn)步和文明的發(fā)展，全面地進(jìn)入了人的生活領(lǐng)域”，并預(yù)見“體育在人的全面發(fā)展的教育事業(yè)中，在人民的精神生活中將會(huì)起越來越重要的作用”。[3 ]

2.2 “因材施教，循序漸進(jìn)”的體育教學(xué)觀

章鉅林主張?bào)w育教學(xué)應(yīng)“因材施教，循序漸進(jìn)”。提出應(yīng)按照“可接受性原則”，“根據(jù)動(dòng)作技能形成的規(guī)律確立教學(xué)原則”，要求教師了解學(xué)生特點(diǎn)，個(gè)別對(duì)待、因材施教，選擇最有效的教育和教學(xué)方法;應(yīng)按照“系統(tǒng)性和連貫性原則”，將教學(xué)內(nèi)容或教材系統(tǒng)、連貫地安排好，運(yùn)動(dòng)量須循序漸進(jìn)或逐步增大[4 ]。面對(duì)當(dāng)時(shí)體育教育無計(jì)劃、不負(fù)責(zé)，或教員會(huì)什么就教什么那種“放羊式”的教學(xué)形式，他提出了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)改革。應(yīng)制定教學(xué)大綱，改進(jìn)體育科的組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。循序漸進(jìn)，系統(tǒng)連貫而有計(jì)劃地來進(jìn)行教學(xué)和對(duì)學(xué)生的全面身體訓(xùn)練[5 ]。他強(qiáng)調(diào)應(yīng)“根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特征，結(jié)合國家的要求和地區(qū)、學(xué)校的特點(diǎn)，正確處理全面與重點(diǎn)的關(guān)系，精簡(jiǎn)教材，把普及與提高，課內(nèi)與課外有機(jī)的統(tǒng)一起來，改變目前課內(nèi)課外脫節(jié)的狀況”。并“充分運(yùn)用游戲與競(jìng)賽法，把教學(xué)搞得生動(dòng)活潑，富有生氣，以激勵(lì)少年兒童進(jìn)行體育鍛煉的興趣與積極性，使之從小養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣”。[6 ]

2.3 “教師主導(dǎo)，全面提高”的師資隊(duì)伍建設(shè)觀

他認(rèn)為，以教師為主，不斷改進(jìn)教法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。他要求理論課應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。面對(duì)當(dāng)時(shí)體育教師隊(duì)伍文化科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)較差，專業(yè)理論水平不高的狀況，他提出教育者必先受教育，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍基礎(chǔ)理論與專業(yè)理論能力是很有必要的。他指出，體育教學(xué)是很復(fù)雜的教育過程，有掌握與提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)及其有關(guān)知識(shí)技能的問題;有培養(yǎng)道德情操、意志品質(zhì)的問題;尤其重要的是解決發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)根本任務(wù)。這些任務(wù)既矛盾又統(tǒng)一，統(tǒng)一于完成根本任務(wù)之中。從實(shí)際出發(fā)，不斷研究這個(gè)矛盾運(yùn)動(dòng)，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。他要求教師：體育既涉及自然科學(xué)特別是生物學(xué)方面的知識(shí)，又涉及社會(huì)科學(xué)特別是教育科學(xué)方面的知識(shí)，應(yīng)堅(jiān)持理論與技術(shù)并重[7 ]。

2.4 “一專多能，服務(wù)社會(huì)”的體育人才培養(yǎng)觀

體育學(xué)院究竟應(yīng)該培養(yǎng)哪些體育人才，人們看法不一。他指出，體育學(xué)院不僅應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)體育師資，更要培養(yǎng)高水平優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員與體育科學(xué)研究人員。因此，要求學(xué)生“一專多能”，在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所專長(zhǎng)，防止學(xué)生因“專”得過窄而不符合中學(xué)體育教師要求的現(xiàn)象。面對(duì)在培養(yǎng)人才方面長(zhǎng)期存在的“重技術(shù)輕理論、重專修輕普修”的思想，他提出要全面提高教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量，正確處理基礎(chǔ)理論課與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課、“多能與一?！?、“教學(xué)與訓(xùn)練”的關(guān)系。提出技術(shù)課達(dá)到“三基”“四會(huì)”要求，即掌握基本理論、基本技術(shù)與基本技能，會(huì)做、會(huì)教、會(huì)組織競(jìng)賽、會(huì)做裁判[8 ]。

3 章鉅林體育教育思想的具體實(shí)踐

3.1 實(shí)施教學(xué)改革，確立上體發(fā)展方向

剛復(fù)校時(shí)，章鉅林就對(duì)學(xué)院未來發(fā)展做好設(shè)計(jì)和定位，主持制定了學(xué)院六五發(fā)展規(guī)劃，確立復(fù)校階段以貫徹“調(diào)整、改革、整頓、提高”的八字方針為指導(dǎo)思想，積極提高教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平;確立以為國家培養(yǎng)更多更高水平的師資、教練員、科研人員、運(yùn)動(dòng)員等各科體育專門人才為目標(biāo)，把學(xué)校建設(shè)成教學(xué)、科研、訓(xùn)練三結(jié)合中心的發(fā)展定位[9 ]。七五發(fā)展規(guī)劃則提出要把學(xué)院辦成多功能、開放型、高效率、有特色的體育大學(xué)。