在教研教改背景下提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的策略

彭雄輝

摘要：在教研教改背景下，初中物理教材添加了大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。其中，實(shí)驗(yàn)提供給學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，體驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得感性認(rèn)知，并在教師的分析、引導(dǎo)下，將其內(nèi)化成自己的知識(shí)?；诖耍疚奶接懥私萄薪谈谋尘跋绿嵘踔形锢斫虒W(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：教研教改? 初中物理? 教學(xué)質(zhì)量? 策略

在初中階段，物理作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要地位。在教研教改背景下，初中物理教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師要想提升物理教學(xué)質(zhì)量，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。從初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)物理知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，這是因?yàn)榻處熓褂玫慕虒W(xué)方法比較滯后，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，為了對(duì)接高考新模式，在教研教改背景下，提升物理教學(xué)質(zhì)量是必然的。

一、影響初中物理教學(xué)質(zhì)量的因素

1.實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)缺乏

在初中階段，物理既是學(xué)生剛接觸的知識(shí)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。由于物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所以教師需要將理論與實(shí)踐良好結(jié)合起來(lái)，才能有效提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是，很多初中學(xué)校不夠重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，缺乏物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在這種情況下，教師不能有效組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，限制了學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析解決問(wèn)題能力的提升。

2.教學(xué)內(nèi)容存在局限

在初中物理課堂教學(xué)中，教材是教師組織教學(xué)的依據(jù)，若是教師的教學(xué)內(nèi)容局限于課本，就會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)展。雖然教材是傳遞知識(shí)的載體，在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，教師需要重視，但是教師還要適當(dāng)拓展、延伸教學(xué)內(nèi)容，才能有效提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，探索更加寬廣的未知世界。

二、在教研教改背景下初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，知識(shí)與技能共同傳授

教研教改提倡培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從教育的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才的需求上來(lái)看，終身教育是必然的發(fā)展趨勢(shì)。因此，教師需要掌握一定的教學(xué)技巧，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的同時(shí)傳授，幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升知識(shí)應(yīng)用能力。

在物理教學(xué)中，教師要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，探索新的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要考慮到學(xué)生的水平，實(shí)現(xiàn)教法為學(xué)法服務(wù)，使學(xué)生能夠更好地理解物理知識(shí);其次，在課堂教學(xué)上，教師應(yīng)重視傳授學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)技能。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，突破物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在現(xiàn)代化社會(huì)中，信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，這也為教學(xué)提供了更多的選擇。因此，在物理教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)，通過(guò)圖片、在線實(shí)驗(yàn)、教學(xué)視頻等方式，將抽象的物理知識(shí)具象化，降低物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠更好地理解這些知識(shí)。因此在教學(xué)時(shí)，首先，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，通過(guò)建立合理的物理表象，幫助學(xué)生更好地掌握物理概念和規(guī)律。教師還可以創(chuàng)設(shè)物理情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)知識(shí)，直觀地感受知識(shí)。與此同時(shí)，教師可以使用動(dòng)畫(huà)技術(shù)講解物理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

3.增加實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生有效掌握知識(shí)的一種途徑。所以說(shuō)，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織多種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，感受物理知識(shí)的應(yīng)用，親身體驗(yàn)物理世界的奧妙。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要方式，也是提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要方法。因此，教師要重視將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，深刻理解物理規(guī)律，提高物理教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重提升物理教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深入改革物理課堂教學(xué)模式，調(diào)整物理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，教師要關(guān)注知識(shí)的延伸，并在豐富學(xué)生物理知識(shí)積累、提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、鍛煉學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

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[2]吳進(jìn)川.新課改背景下初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].課程教育研究，2019（48）.

（作者單位：湖南省祁東縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）