學(xué)生選擇中職學(xué)校作為升學(xué)目標(biāo)析因研究

西日古力·塔瓦庫力 胡金杰

摘 ?要：采用調(diào)查法對阿克蘇教育學(xué)院的2018，2019，2020級的1800多名學(xué)生中抽取了396名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示，中職學(xué)生近一半被動選擇就讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)生主動選擇就讀職校的原因比較多。影響學(xué)生就讀職校的因素有社會觀念、基礎(chǔ)教育、家庭背景、對專業(yè)的興趣、資助政策和升學(xué)渠道等因素是學(xué)生選擇職校的內(nèi)在原因?；诖耍嗟膶W(xué)生就讀職校，應(yīng)該持續(xù)引導(dǎo)社會接受職教觀念的轉(zhuǎn)變，繼續(xù)加大對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的資助政策和升學(xué)政策，采取“校企協(xié)同育人”等多種措施增強職業(yè)教育吸引力和發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ;中職學(xué)生 ;影響因素 ;應(yīng)對措施

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國中等職業(yè)教育發(fā)展相對緩慢，是整個教育中的薄弱環(huán)節(jié)。一些地方對發(fā)展中等職業(yè)教育沒有引起足夠重視?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020 年要普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%。而中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分。必須看到，在我國基本普及九年義務(wù)教育的條件下如果不加快中等職業(yè)教育的發(fā)展，必將影響我國高中階段教育發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。因此探討中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的原因，了解中等職業(yè)教育的現(xiàn)實狀況，尋求職業(yè)教育對學(xué)生的吸引力所在，對于中等職業(yè)教育發(fā)展具有重要意義。

一、基本情況

本課題采取隨機抽樣的方法，從2018，2019，2020級的1800多名學(xué)生中抽取了396名學(xué)生。其中男生占16.9%，女生占83.1%;2018，2019，2020級的學(xué)生分別占30.5%、38.4%、31.1%。在設(shè)計問卷時，把學(xué)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校的原因分成八類：“沒有考上高中”，“ 我對中職專業(yè)很感興趣”，“ 為了盡早就業(yè)”，“ 為了減輕經(jīng)濟壓力”，“ 在家沒事干家長非讓來”，“ 接受職業(yè)教育既可以享受補貼，免學(xué)費等政策，又可以學(xué)習(xí)技能”，“ 職業(yè)學(xué)校也可以考大學(xué)，而且競爭不強，所以選擇通過職業(yè)學(xué)?？即髮W(xué)”，“家庭經(jīng)濟有困難，不能支撐上大學(xué)”。

二、中職學(xué)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校原因分析

（一）社會觀念開始轉(zhuǎn)變

很長一段時間職業(yè)教育不受人們的重視，上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生被認(rèn)為是差生，這導(dǎo)致很多學(xué)生不愿就讀職業(yè)學(xué)校。近年來，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，加大對職業(yè)教育的投入，增強對職業(yè)教育學(xué)生的資助，使得職業(yè)教育在規(guī)模和質(zhì)量方面都有了明顯提升。這一選擇正說明人們的觀念在發(fā)生變化，在中職學(xué)生中有一部分學(xué)生能夠不受傳統(tǒng)觀念的影響，按照自己的興趣和發(fā)展方向選擇適合自己的教育形式。

（二）家庭背景和基礎(chǔ)教育落后是學(xué)生選擇中職學(xué)校的主要原因

義務(wù)教育質(zhì)量的高低，直接影響著高中階段教育的教學(xué)質(zhì)量;中職學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，因此農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的落后對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的影響比較大。在被動選擇就讀職業(yè)學(xué)校的44.8%的學(xué)生中，29.9%的學(xué)生是因為“沒有考上普通高中”而選擇就讀職業(yè)學(xué)校。這充分顯示，學(xué)生學(xué)業(yè)能力制約了很大一部分學(xué)生在普高和中職之間進(jìn)行自由選擇。從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的家庭來源可以看出，65.9%的學(xué)生來自鄉(xiāng)村，而農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育較低的教學(xué)質(zhì)量必然導(dǎo)致很多學(xué)生不得不就讀于門檻低的職業(yè)學(xué)校?；A(chǔ)教育質(zhì)量對學(xué)生的影響很大，而基礎(chǔ)教育欠賬也是很多學(xué)生就讀職校的無奈選擇。

（三）資助政策和升學(xué)渠道對學(xué)生選擇中職學(xué)校的影響開始呈現(xiàn)

（1）資助政策是國家為了增強職業(yè)教育吸引力而采取的措施。2007 年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》，明確把中等職業(yè)學(xué)校資助政策納入國家整個學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系，為農(nóng)村及家庭貧困學(xué)生每年提供2000 元助學(xué)金，中等職業(yè)教育免費等政策。在被調(diào)查的學(xué)生中，有6.6%的學(xué)生認(rèn)為“接受職業(yè)教育既可以享受補貼，免學(xué)費等政策，又可以學(xué)到技能，可以減輕經(jīng)濟壓力”。這說明有一部分學(xué)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校是因為能得到補助，也就是說補助對中職學(xué)生具有一定的吸引力，國家資助政策對學(xué)生選擇的影響開始呈現(xiàn)。

（2）隨著社會需求的變化，中職學(xué)生想要升學(xué)擁有了更多政策的支持和機會。中職生升學(xué)的選擇越來越多，如：中高職三二分段，高職院校自主招生，參加成人高考或普通高考，自學(xué)考試等。在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中有17.9%的學(xué)生選擇了“職業(yè)學(xué)校也可以考大學(xué)，而且競爭不強，所以選擇通過職業(yè)學(xué)校考大學(xué)”，因此升學(xué)渠道多樣化已經(jīng)成為了一部分學(xué)生選擇中職學(xué)校主要原因。

三、政策建議

（一）持續(xù)引導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變

當(dāng)前，社會大眾接受職業(yè)教育的觀念已經(jīng)在發(fā)生變化，有一部分學(xué)生和家長已經(jīng)開始主動選擇職業(yè)教育。但是鑒于社會、歷史、文化等因素的長期影響，職業(yè)教育的觀念轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事情，需要持續(xù)引導(dǎo)社會大眾觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）不斷提高中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，增強職業(yè)教育的吸引力

中等職業(yè)學(xué)校需要培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展的技能型人才。所以，需要強化中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，切實提升學(xué)生綜合素質(zhì)。通過多種措施不斷增強職業(yè)教育的吸引力，吸引更多的學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校，全面提高高中階段教育的普及率，打通中高職升學(xué)通道，擴大對口升學(xué)比例，提高中職生升學(xué)率。

（三）做好招生宣傳工作

由于我國教育改革的逐步深化，學(xué)校招生宣傳面臨著激烈的競爭。一所學(xué)校的招生宣傳工作不僅是以完成招生為目的，更重要的是要通過好的招生方法來提高生源質(zhì)量，為學(xué)校的更好發(fā)展提供有力保障。所以，學(xué)校的招生宣傳是一項非常重要的工作，也是一場持久戰(zhàn)。

（四）構(gòu)建校企協(xié)同育人的培養(yǎng)模式

要積極推動校企深度合作關(guān)系，讓企業(yè)、學(xué)校、幼兒園全方位全過程參與專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計、人才培養(yǎng)和學(xué)業(yè)評價。構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式。

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