中國傳統(tǒng)文化融入美術教育實踐的思考與研究

摘要：如今社會發(fā)展迅速，我國的傳統(tǒng)文化卻正被人們遺忘。之所以人們對美術教育的要求非常高，是因為美術教育有培養(yǎng)學生審美和促進其全面發(fā)展的作用。廣受人們關注的問題是如何讓美術教育呈現(xiàn)多元化，讓傳統(tǒng)文化與美術教育相融合，以及將每一幅作品所要表達的含義都穿插在教學中。將中國傳統(tǒng)文化融入美術教育中，既能夠普及美術專業(yè)的知識與技巧，又能促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

關鍵詞：美術教育;學生;傳統(tǒng)文化;教學實踐

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）09-00-02

1 通過美術教學途徑傳播

1.1 學生應當正確地看待中國傳統(tǒng)文化

近年來，文化有了很大的改變與發(fā)展[1]。文化呈現(xiàn)出多元化趨勢，如網(wǎng)絡文化等，各種各樣的文化都對我國傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊。傳統(tǒng)文化對于我們來說非常重要，它蘊含著豐富的教學資源，應引導學生們正確地看待中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[2]。在文化創(chuàng)新的背景下，需要人們正確認識和認可傳統(tǒng)文化[3]。

1.2 通過美術教學途徑傳承文化的意義

中華傳統(tǒng)文化伴隨我們的日常生活[4]，其內容豐富多彩[5]，而與美術教育實踐結合并融入新時代的特點，有利于激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，并傳承傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能讓學生除了在傳統(tǒng)繪畫技巧上有所進益外，還能促進學生全面發(fā)展，我們應該著眼于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的人格[6]。所以要通過美術教育傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸取傳統(tǒng)文化的優(yōu)點，保護傳統(tǒng)文化[7]，大力弘揚傳統(tǒng)文化。

2 在美術課堂上融合傳統(tǒng)文化的措施

2.1 利用作品賞析，開闊學生視野

在教學過程中，教師讓學生們通過欣賞的方法，以圖片或影視資料的形式給學生展示傳統(tǒng)文化的畫作[8]，景泰藍、青銅器等工藝品，剪紙、風箏、刺繡以及泥人面塑等民間傳統(tǒng)工藝配合講解[9]，讓學生體會到這些作品帶來的美的感受。在美術教學中，結合傳統(tǒng)文化知識能夠更好地讓學生認識并了解顏色，提高敏感度，如在欣賞作品唐三彩時，給學生講解每個顏色之間的變化，基本以白色、綠色、黃色為主。在教學中，可通過一些基本方法，加強學生對作品的理解和題材創(chuàng)作背景分析。讓學生能夠體會到作品中中國傳統(tǒng)文化的精髓，讓學生更加喜歡中國傳統(tǒng)文化，提高學習的興趣[10]。

2.2 引入傳統(tǒng)內容，鼓勵學生實踐

對于美術而言，實踐是非常重要的課程，在實踐課上，要先給學生制定一個學習目標，如讓學生收集資料，三五個人成立一個小組，先進行討論，然后小組再進行匯報，這樣能夠增強學生的團結、合作精神。學生們積極討論，教師及時答疑，在整個過程中可以讓學生獨立完成思考并認真完成實踐作業(yè)，提高專業(yè)水平和素養(yǎng)。

教師應該高度重視學生與當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的聯(lián)系，幫助學生更好地認識傳統(tǒng)文化，充分利用文化資源，使學生在學習美術知識的過程中感知到中國傳統(tǒng)藝術無限的美[11]。例如，教師可以結合當?shù)氐臈l件，帶學生去當?shù)氐牟┪镳^參觀，給學生安排一定內容的寫生臨摹等實踐，學生首先要掌握基本臨摹以及寫生的技法，提高動腦動手能力[12]，既可以鍛煉學生的智力，又能鍛煉學生的體力，一舉兩得，也能夠更加快速地從了解和學習當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的特色風俗。要給予學生更多的實踐機會，以往美術課堂教學中只關注基本繪畫技法的教學，并未關注學生對美的認知，因此，我們在教學時要關注每一個學生對美的理解[13]，增強學生對當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的認知[14]。

例如，中國畫歷史久遠[15]，是東方繪畫的瑰寶。要在中國畫繪畫教學中逐漸滲透中國傳統(tǒng)文化，使學生認識并了解中國畫，掌握傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)技法以及技巧，從而產(chǎn)生創(chuàng)造力[16]。教師要指導學生從中國畫中逐漸掌握繪畫構圖的基本要求以及顏色運用技巧，在此基礎上盡可能讓學生大膽創(chuàng)作，通過欣賞以啟發(fā)學生，讓學生表達自己的想法，實現(xiàn)創(chuàng)新。應在課堂上及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予正確的指導[17]，讓學生及時改正，明確繪畫方向，更好地體會中國傳統(tǒng)文化的魅力[18]。

2.3 加強文化聯(lián)系，實現(xiàn)課堂升華

美術課堂教學中，學生是具有獨立思維的個體，適當采用互動問答的教學模式能夠激起學生的積極性，讓學生具有參與意識。例如，在欣賞課上，觀察中國建筑的實物資料或圖片，讓學生能夠真正理解建筑的整體以及外觀、顏色、構造等，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

在美術課堂教學中[19]，讓學生關注生活中出現(xiàn)的富有中國特色的文化，比如中國結，中國結這個元素也是中國聯(lián)通的logo，極具特色。再如窗花[20]，它是最能代表年味的中國特色傳統(tǒng)藝術[21]，也是過年時家家戶戶窗戶上的“常客”，是喜慶的標志。它是剪紙藝術，更是中國傳統(tǒng)文化。這些平常身邊就可以見到的元素，加強了美術與生活的文化聯(lián)系，在累積靈感與創(chuàng)作素材的同時，又能夠提升審美能力，感知中國傳統(tǒng)文化磅礴的美。

又如在教學食品繪畫課堂上[22]，可以引用傳統(tǒng)國學經(jīng)典，給學生灌輸糧食得來不易，教會學生不浪費，每個人都有責任節(jié)約糧食，憶苦思甜[23]。在課堂教學中[24]，教師要將中國傳統(tǒng)文化與課堂穿插起來，使其相互交融，將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化貫穿其中[25]，讓學生既能夠分析傳統(tǒng)文化藝術作品的內涵[26]，又能夠通過學習國學經(jīng)典[27]，讓學生認可我國的傳統(tǒng)文化[28]。

3 中國傳統(tǒng)文化融入美術教育實踐的價值

3.1 促進學生全面發(fā)展

在新的時期，美術教育應被賦予更多的意義[29]，美術教育中的美應該是生活中的美以及現(xiàn)實中的美，而不應該僅僅是形式上的美和名義上的美。將美術教學與傳統(tǒng)文化相融合，能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活與現(xiàn)實中的美。因此，要讓學生具備深厚的文化素養(yǎng)[30]，既要提升學生對傳統(tǒng)文化的熱愛度，又要很好地提升學生的審美能力[31]，豐富學生的文化底蘊，提升整體教學質量[32]。

3.2 對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚

目前，中國傳統(tǒng)民間技藝瀕臨消失[33]，其地位也受到較大沖擊。美術是與現(xiàn)實生活緊密而不可分割的，將中國傳統(tǒng)美術與課堂教育相結合，能夠讓學生走出傳統(tǒng)書本的束縛，使學生能夠認清現(xiàn)實，同時也能增強學生對傳統(tǒng)文化的感知能力，對學生未來的發(fā)展有很大的幫助，所以美術課堂教育和現(xiàn)代文化是分不開的。

4 結語

美術教育中的傳統(tǒng)文化占很大比例，傳統(tǒng)文化對美術教育有非常深遠的影響。文化影響后代的教育生活，美術文化更是如此。美術教師應該首先提升自己的審美能力，增強對傳統(tǒng)文化的感知力，尊重文化習俗，在教學中融入傳統(tǒng)文化，教會學生運用傳統(tǒng)文化，并不斷探索，使課堂變得豐富多彩，這是美術教育發(fā)展的必然路徑。

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作者簡介：任真（2000—），女，山東濟南人，本科在讀，研究方向：環(huán)境設計城市景觀規(guī)劃。

指導老師：曹磊（1978—），男，江蘇南京人，碩士，副教授，研究方向：環(huán)境設計。

朱宇婷（1992—），女，江蘇南京人，碩士，助理實驗師，研究方向：環(huán)境設計。