基于核心素養(yǎng)的初中體育教學(xué)策略探究

陳星意

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)這是培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為初中生學(xué)習(xí)體育的根基，并且也是初中生全面發(fā)展的根本。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);有效性;教學(xué)策略

一、 引言

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展背景下，終身學(xué)習(xí)將會(huì)成為一個(gè)人的必備素養(yǎng)，并且學(xué)生在未來的發(fā)展中是否能夠取得成功都與核心素養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系。從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程來看，其能夠幫助初中生獲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)初中生的身心素質(zhì)，促使初中生上升到一個(gè)新的階段，這高度契合了素質(zhì)教育的號(hào)召。對(duì)于初中生來說，體育核心素養(yǎng)是檢驗(yàn)初中生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)程度以及相關(guān)體育知識(shí)掌握程度、是否樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，初中體育教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)該放置在培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的核心素養(yǎng)之上，科學(xué)合理地使用教學(xué)方法，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并將這些能力逐漸延伸到學(xué)生的各個(gè)方面中去，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力

對(duì)于初中體育教學(xué)來說，其中必不可少的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)專業(yè)體育技能的培養(yǎng)，這是提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要因素。因此，初中體育教師在開展教學(xué)時(shí)，必須要注重教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專業(yè)知識(shí)和技巧，進(jìn)行分解示范和整體教學(xué)，不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生規(guī)范動(dòng)作，只有學(xué)生掌握了一定的專業(yè)技能，才能夠在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)得游刃有余，同時(shí)還能夠?qū)⒁呀?jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技巧進(jìn)行知識(shí)遷移，在生活中學(xué)會(huì)使用所學(xué)到的體育技巧，以此來不斷提升學(xué)生的體育技能和體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知能力。

（二）體育健康的認(rèn)知能力

生命在于運(yùn)動(dòng)，在初中階段，正是學(xué)生生長和發(fā)育的關(guān)鍵階段，并且也是教育的起點(diǎn)。在初中體育課程教學(xué)當(dāng)中，體育教師必須要對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)終身學(xué)習(xí)體育的觀念。因此，初中體育教師在開展教學(xué)的過程中，不僅僅需要為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作，還需要為學(xué)生講解清楚參與這一項(xiàng)目能夠達(dá)到什么樣的鍛煉效果，以及使用不正確的運(yùn)動(dòng)方式會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生河陽的傷害等。除此之外，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，還需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度，以更好地促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，精心設(shè)計(jì)任務(wù)

課堂提問作為初中體育課堂教學(xué)的重要組成部分，是初中體育課堂教學(xué)中的一種較為有效的教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。在體育教學(xué)的過程中，課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是十分重要的，部分教師在導(dǎo)入時(shí)僅僅是用比較直接的語言描述知識(shí)點(diǎn)，這樣是無法引起學(xué)生的興趣，那么后續(xù)的教學(xué)也無法有效進(jìn)行。對(duì)于初中生來說，仍然處于一個(gè)好奇心比較重的階段，因而教師需要把握住這一點(diǎn)，要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師尋找一些學(xué)生感興趣的教學(xué)資源和素材來設(shè)置教學(xué)問題，這將會(huì)有效提升課堂的豐富程度，進(jìn)一步活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠從這些問題中發(fā)展疑問，從而對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓興趣再成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

例如，在講授跨欄跑的相關(guān)內(nèi)容和技巧時(shí)，教師在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，利用多媒體為學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)劉翔110米跨欄的比賽精彩視頻，然后再用問題引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，剛才的比賽項(xiàng)目精不精彩？學(xué)生會(huì)回答：非常精彩，看得我十分激動(dòng)。接下來，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：那你們想不想學(xué)呢？學(xué)生們會(huì)異口同聲地說：想。通過創(chuàng)設(shè)這一情景，教師可以引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——跨欄跑，然后應(yīng)該為學(xué)生做出合理的示范，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)跨欄跑其中的技巧。最后，教師可以讓學(xué)生按照動(dòng)作要領(lǐng)自己進(jìn)行練習(xí)，從而更加深刻地感受跨欄跑的技巧和規(guī)則。由此可見，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，能夠提升初中生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在一個(gè)愉快的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不斷探索新的知識(shí)，去進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛能。

（二）立足學(xué)生情況，合理設(shè)置游戲

對(duì)于初中生來說，相較于小學(xué)生，在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面已經(jīng)有了很大的改變，那么教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候，就必須要考慮初中生的身心發(fā)展規(guī)律，特別是在開展運(yùn)動(dòng)量比較大的活動(dòng)之前，教師必須要深入地了解全班學(xué)生的具體情況，如身體健康情況和體育技巧掌握情況等，從而能夠防止學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)意外事件而威脅學(xué)生的安全。雖然初中生不同于小學(xué)生，但是在心理成熟度方面仍然不夠，那么他們就仍然喜歡游戲，也不會(huì)排斥在體育教學(xué)中進(jìn)行游戲。因此，教師可以在體育教學(xué)當(dāng)中利用游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便于可以提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“追逐跑”的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用游戲來開展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師不妨與學(xué)生開展“捕魚”游戲，讓學(xué)生先帶上提前制作好的小麥子，然后再在帽子的前面綁上“魚竿”，然后在“魚竿”的上面掛著“小紙魚”，再將學(xué)生分成若干個(gè)小組來開展游戲。這樣的游戲更加容易激發(fā)出學(xué)生的興趣，從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。在開展游戲教學(xué)的時(shí)候，教師必須要注意，由于學(xué)生已經(jīng)玩過了很多傳統(tǒng)的游戲，那么一些普通的游戲很難能夠引起他們的游戲，因而教師有必須要增加游戲的難度，盡可能地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還應(yīng)該不斷對(duì)游戲進(jìn)行改變，在原有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造出更加新穎的游戲，如“小小推車”“捕魚能手”等。由此可見，教師通過合理的了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后選擇一個(gè)富有趣味的游戲來開展體育教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)技巧，鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（三）組織體育比賽，培養(yǎng)體育品德

體育品德的培養(yǎng)也是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，只有具備較高的道德素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)才可能贏得他人的尊重。對(duì)于體育活動(dòng)來說，其具有多元化的特征，并且許多的體育活動(dòng)在開展時(shí)都需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合才能夠取得理想的成績和效果。尤其是在一些體育比賽當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)合作能力的強(qiáng)化會(huì)直接影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，進(jìn)而直接關(guān)系到體育比賽的勝負(fù)。因此，在開展初中體育教學(xué)時(shí)，教師必須要注重學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生搭建合作平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重的合作習(xí)慣培養(yǎng)，促使學(xué)生習(xí)慣性的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的合作能力與體育品德。