淺談快樂體育教學(xué)

陳衛(wèi)綱

摘 要：近年來，國家體育教育越來越推崇“健康第一”的教育思想，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以輕松愉快的教學(xué)氛圍取代死氣沉沉的課堂，全面激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，快樂體育教學(xué)模式應(yīng)運而生，并深受廣大師生的喜愛。本文首先分析了快樂體育的特點，以及快樂體育的價值，最后從多個方面提出創(chuàng)設(shè)快樂體育的條件，希望本文的研究能夠為快樂體育教學(xué)模式的實施提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：快樂體育；教學(xué)；應(yīng)用實踐

引言

所謂的快樂體育，是充分發(fā)揮學(xué)生的體育參與自主性，調(diào)動學(xué)生的體育參與興趣，并且在體育運動中能夠進行創(chuàng)新運動。換言之，體育教師憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗，把握教學(xué)方向，并控制好教學(xué)進度，充分向?qū)W生展示高超的運動技藝，豐富的才識，以及思想品德等，進而從一定程度上影響以及教育學(xué)生。

一、快樂體育的特點

快樂體育，是指全面調(diào)動學(xué)生的體育參與積極性，使得學(xué)生在體育鍛煉過程中能夠擁有愉悅的心境，獲得快樂?？鞓敷w育既滿足了學(xué)生個人發(fā)展需要，同時也有助于實現(xiàn)學(xué)生在體育運動中的體驗樂趣。并且在創(chuàng)造運動的過程中，學(xué)生也會因為獲得一門新技能，而擁有很強的成就感。

二、快樂體育的價值

近年來，學(xué)校體育教育越來越朝向滿足學(xué)生身心愉悅的方向發(fā)展，傳統(tǒng)的條條框框教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代快速發(fā)展的需求，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式勢在必行。但是，在快樂體育教學(xué)模式實施過程中，快樂體育的價值卻依然被忽視和誤解，那么，快樂體育的價值究竟是什么呢？

首先，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，體育評價體系不完善，體育教材陳舊，嚴重影響了學(xué)生體育參與的積極性，不利于快樂體育教學(xué)模式的實施。因此，學(xué)校應(yīng)注重引進當(dāng)下最先進的體育教材，充分發(fā)揮體育教材新穎實用的特點，來吸引學(xué)生自覺參與體育鍛煉。例如，在籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠體驗明星般打籃球的樂趣，可以適當(dāng)把籃圈高度調(diào)低，或者使用足球進行投籃，這有助于激發(fā)學(xué)生的打籃球興趣，進而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

其次，融洽的師生關(guān)系。在快樂體育教學(xué)模式下，體育教師與學(xué)生之間形成有效的雙向互動，融洽的教學(xué)氛圍使得教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，尤其是體育教師通過對學(xué)生體育創(chuàng)造的認可，幫助學(xué)生建立了體育鍛煉的自信心，并挖掘了學(xué)生的體育潛能。因此，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，由傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時，體育教師要與學(xué)生一起進行體育鍛煉，把學(xué)生視為朋友，多溝通，多練習(xí)，多游戲。并及時采納學(xué)生對于體育運動開展的意見，以便在今后的體育教學(xué)中學(xué)生想要的游戲能夠順利開展，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。

最后，利用游戲教材，體會運動技能。開展種類豐富的體育游戲活動，避免體育游戲活動的單一化，有助于學(xué)生在體育鍛煉過程中獲得愉悅感受。與此同時，合理的應(yīng)用游戲教學(xué)，有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在增強身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進智力的發(fā)育。所設(shè)計的體育游戲活動，要在學(xué)生能夠承受的范圍內(nèi)，有助于學(xué)生快樂運動，學(xué)生喜愛的體育游戲活動主要包括：彈玻璃球，跳格子，花板，兔子舞，等等。

三、創(chuàng)設(shè)快樂體育的條件

首先，體育教師要注重語言的表達技巧。多使用風(fēng)趣幽默的語言，讓表述更加生動形象，更吸引學(xué)生的注意力。究其原因，學(xué)生往往對富有感染力的語言感興趣，也能對這類語言記憶的更加深刻，這對于學(xué)生很好的掌握動作要領(lǐng)發(fā)揮著重要的作用。與此同時，生動形象的語言還有助于啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及想象力，因此，學(xué)生親切的把教師的語言稱為指揮棒。

其次，體育活動場地設(shè)計要科學(xué)。根據(jù)學(xué)校的實際情況，科學(xué)合理的設(shè)計活動場地，一方面吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與積極性；另一方面也實現(xiàn)了抓住學(xué)生的心理，以及營造快樂教學(xué)氛圍的目的。具體來講，所設(shè)計的活動場地中，各種鍛煉器材的擺放要整齊，并使用不同的標識對器材進行標記，以方便學(xué)生能夠在短時間內(nèi)找到所需要使用的器材，每一種器材需要標記使用說明，以幫助學(xué)生熟練掌握動作技能。

例如，在立定跳遠游戲活動場地布置上，可以根據(jù)學(xué)生的個性化需求，每十厘米設(shè)置成為一級，學(xué)生在不同距離斷的刺激下，會一次又一次的練習(xí)立定跳遠，以不斷的超越自我。另外，教師要及時觀察學(xué)生對器械的使用情況，避免對器械使用方法的欠缺而產(chǎn)生一定的畏難心理。因此，及時的更新教學(xué)器材，引入多樣化的器材也有利于激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。

結(jié)語

總之，快樂體育教學(xué)模式，是以充分激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，幫助學(xué)生體育運動過程帶來的樂趣為重要教學(xué)目標的。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣愛好，培養(yǎng)面向未來的具有較高心理素質(zhì)水平的快樂學(xué)生。體育教師也要在平時的課堂上，以自身的人格魅力來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鍛煉學(xué)生頑強的意志。并采用科學(xué)合理的方法，推進自身的體育鍛煉水平，讓“育心”和“育體”有效的融合，因此，從整體上來看，快樂體育教學(xué)模式下，學(xué)生是課堂的主人，體育教師則作為配角出現(xiàn)。在教師與學(xué)生共同配合共同努力下，實現(xiàn)了寓教于樂。當(dāng)然，快樂體育教學(xué)模式的實施并非一蹴而就，其需要在長期的教學(xué)實踐中不斷改進、完善與發(fā)展。

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（作者單位：山東省武術(shù)院，山東 濟南 250014）