高校藝術(shù)類多種專業(yè)實(shí)驗(yàn)室共建探析

摘要：如今，存在于社會(huì)的藝術(shù)類相關(guān)行業(yè)可分為上百種以上。對(duì)于綜合類大學(xué)中的藝術(shù)專業(yè)院系來(lái)講，其開設(shè)的專業(yè)雖然不可能涵蓋所有藝術(shù)行業(yè)，但實(shí)際開設(shè)的已有十多種。高校資源有限，處理好多種專業(yè)和諧共存、共同發(fā)展的問題成為藝術(shù)專業(yè)院系亟待解決的問題。本文就華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的分布和管理問題進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)了存在于各個(gè)專業(yè)之間的關(guān)于實(shí)驗(yàn)室資源共享與矛盾的問題，并試圖從問題中找到解決方法，從而開展有效的多種專業(yè)實(shí)驗(yàn)室集群建設(shè)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè);實(shí)驗(yàn)室管理;實(shí)驗(yàn)室集群建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）10-0-02

在藝術(shù)學(xué)的學(xué)科門類中，下設(shè)美術(shù)學(xué)與設(shè)計(jì)學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，其專業(yè)多存在于綜合類大學(xué)的美術(shù)學(xué)院或設(shè)計(jì)學(xué)院中。美術(shù)學(xué)通常以純藝術(shù)類專業(yè)為主，如國(guó)畫、油畫、漆畫、版畫、現(xiàn)代藝術(shù)等;設(shè)計(jì)學(xué)涵蓋的專業(yè)通常有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體、攝影等。不同專業(yè)的授課方式又以理論型和實(shí)踐操作型來(lái)劃分。藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐操作型居多，這就導(dǎo)致其對(duì)實(shí)驗(yàn)室和工作室等實(shí)踐平臺(tái)的使用相對(duì)頻繁，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用要求較高。

隨著我國(guó)各大高校相繼開設(shè)了藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)了大批藝術(shù)素養(yǎng)與動(dòng)手能力能夠有效結(jié)合的優(yōu)秀藝術(shù)專業(yè)人才。他們創(chuàng)作激情高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，并能不斷地在專業(yè)上實(shí)踐探索。這離不開近年來(lái)國(guó)家對(duì)藝術(shù)類人才的重視，更離不開高校對(duì)藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。美術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年的摸索，分析了眾多專業(yè)的教學(xué)特色和未來(lái)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了更具針對(duì)性的劃分。歷經(jīng)多年的管理與建設(shè)，其逐步發(fā)展成為具有一定數(shù)量的多功能、混合型實(shí)驗(yàn)室集群，力求為不同專業(yè)的師生提供高效的實(shí)踐平臺(tái)。把握藝術(shù)專業(yè)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)以及產(chǎn)學(xué)研一體化環(huán)節(jié)，是推動(dòng)地方高校藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室集群多維平臺(tái)建設(shè)的重要舉措[1]。

1 美術(shù)學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室介紹

參照美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)科分類，美術(shù)學(xué)院劃分了多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)有微格實(shí)驗(yàn)室、版畫實(shí)驗(yàn)室、漆畫實(shí)驗(yàn)室、國(guó)畫實(shí)驗(yàn)室、油畫實(shí)驗(yàn)室、綜合材料實(shí)驗(yàn)室、文化創(chuàng)意綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、PC實(shí)驗(yàn)室、蘋果電腦室、PC電腦室、視頻實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、雕塑實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、首飾設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、視覺傳達(dá)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等共27間，美術(shù)展覽館一座，多媒體教室30間，總面積約5000平方米。

1.1 實(shí)驗(yàn)中心

面對(duì)專業(yè)且劃分細(xì)致的實(shí)驗(yàn)室群，學(xué)院成立了實(shí)驗(yàn)中心，在實(shí)踐和教學(xué)上進(jìn)行整體的統(tǒng)籌管理。同時(shí)又成立了公共實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、展覽部、中心辦公室等下屬部門，以滿足實(shí)驗(yàn)室的基本功能，如制定實(shí)驗(yàn)大綱和教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)輔助、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理、實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)、師生實(shí)踐作品收集等。

1.2 發(fā)展規(guī)模

通過多年的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)中心先后成立了多個(gè)校級(jí)、省級(jí)示范中心與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。配備價(jià)值近千萬(wàn)的專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備，有相關(guān)專業(yè)書籍60.8萬(wàn)冊(cè)，專業(yè)圖書資料1.3萬(wàn)冊(cè)，訂閱國(guó)內(nèi)外專業(yè)雜志30余種，中心專職及兼職教師21人。

2 多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室并行帶來(lái)的矛盾

近年，隨著全國(guó)各專業(yè)藝術(shù)院校對(duì)學(xué)科發(fā)展的重視，陸續(xù)加大了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，還相繼開展了數(shù)字化與人力相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并通過廣泛的普及使用得到了成功的案例。綜合類大學(xué)中的藝術(shù)專業(yè)院系也不例外，在軟硬件設(shè)施上也進(jìn)行了及時(shí)的升級(jí)和加強(qiáng)，并根據(jù)不同專業(yè)的分類和特色，開設(shè)了數(shù)十間實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的升級(jí)固然重要，人力資源的配置也要相應(yīng)地配合同步發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多是好事，但是管理好是件難事，越多的專業(yè)種類，產(chǎn)生的問題也紛至沓來(lái)。

2.1 美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患

安全管理過程中，一些實(shí)驗(yàn)安全隱患不容小覷。美術(shù)學(xué)專業(yè)多為純藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室，其二至六層分別為版畫、漆畫、油畫、國(guó)畫、綜合材料等專業(yè)工作室。以上實(shí)驗(yàn)室所處位置呈上下垂直結(jié)構(gòu)，如有一間實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了管理疏忽，將會(huì)發(fā)生事故上下串聯(lián)的情況，危害可波及多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，造成嚴(yán)重的事故。例如，純藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間多為實(shí)踐創(chuàng)作，授課教師在結(jié)束課上教學(xué)后，更多的是留給學(xué)生完成作業(yè)和個(gè)人作品創(chuàng)作。學(xué)生的創(chuàng)作位置不會(huì)井然有序地排列固定，因?yàn)槭撬囆g(shù)專業(yè)，更多的是需要自由釋放創(chuàng)作靈感，故從座位排列到使用工具擺放，都會(huì)形成比較混亂的局面，常出現(xiàn)室內(nèi)行走不便，個(gè)人創(chuàng)作范圍里畫架、畫板、創(chuàng)作用紙等胡亂堆砌。雜亂無(wú)章的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全造成極大的隱患：第一，如果最后一個(gè)結(jié)束使用實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生離開時(shí)未關(guān)緊門窗，或其他人離開時(shí)所攜帶食物未做妥善處理等，會(huì)引來(lái)各種野生生物進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室;第二，油畫專業(yè)在創(chuàng)作中會(huì)用到松節(jié)油等化學(xué)用品，用以調(diào)和顏料。如這種液體未做妥善封存，不慎觸碰到火源后極易燃燒，周圍雜亂的環(huán)境和易燃的紙張、畫板、木材等，將會(huì)成為最直接的導(dǎo)火索。生物入侵、火災(zāi)事故，都會(huì)使呈上下結(jié)構(gòu)分布的其他實(shí)驗(yàn)室遭受其害，從而造成更大的實(shí)驗(yàn)資源和創(chuàng)作成果損失。

除了消防安全意識(shí)亟待加強(qiáng)之外，危險(xiǎn)塑形用具的規(guī)范使用也需引起重視。如雕塑實(shí)驗(yàn)室，在雕塑創(chuàng)作時(shí)，會(huì)用到泥塑刀、木雕刀、竹刀等刀具，木槌、石塑錘等敲擊工具，還有鑿子、剁斧甚至是鋸子等。在制作大型雕塑作品時(shí)，工具的使用也是相當(dāng)費(fèi)力氣的，對(duì)于力度和精準(zhǔn)度有很高的要求，危險(xiǎn)程度當(dāng)然也會(huì)隨之加大，為避免受到外傷，創(chuàng)作過程要十分小心。此類問題又如首飾設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，在設(shè)計(jì)制作過程中，常會(huì)用到熔焊機(jī)、電動(dòng)壓片機(jī)和熔金爐等危險(xiǎn)設(shè)備。使用熔焊機(jī)時(shí)，要時(shí)刻避免燙傷;操作電動(dòng)壓片機(jī)要警惕卷軸，因?yàn)橐装l(fā)生手與材料一起被卷入機(jī)器的情況;熔金爐在高溫工作狀態(tài)下會(huì)有被燙傷的危險(xiǎn)。

同樣，化學(xué)品的使用也要格外注意。如漆畫實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生創(chuàng)作常用到各種漆類，如大漆、腰果漆等植物用漆，通常是安全無(wú)毒的，但還是存在因個(gè)人體質(zhì)問題而出現(xiàn)的不同程度的過敏現(xiàn)象;又如某些少量使用的化學(xué)用漆確實(shí)有一定危害健康的成分，需進(jìn)行身體防護(hù)，并保持通風(fēng)，避免對(duì)師生身體造成損傷，危害健康。

2.2 設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理漏洞

數(shù)字媒體專業(yè)所屬的實(shí)驗(yàn)室，常發(fā)生多專業(yè)方向共用的情況。如動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視后期處理、視頻剪輯等方向，都需要在課下完成作品設(shè)計(jì)和處理。由于不同專業(yè)方向上課的時(shí)間不同，課程教學(xué)用桌又與實(shí)踐學(xué)習(xí)電腦在同一空間。當(dāng)上下課時(shí)間發(fā)生疊加時(shí)，上課的師生和課下實(shí)踐的學(xué)生，一邊在講課，另一邊在使用電腦，在空間使用上極易產(chǎn)生矛盾，如此一來(lái)課程教學(xué)和實(shí)踐練習(xí)演變?yōu)榛ハ嘤绊懙木置?。另外，多專業(yè)方向共同使用設(shè)備，會(huì)出現(xiàn)交叉混合使用的情況，設(shè)備常不按照使用說(shuō)明使用，不按照使用規(guī)范存放和保養(yǎng)，使得其損壞和老化程度嚴(yán)重。

不僅有因?yàn)閳?chǎng)地和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的使用而發(fā)生的問題，設(shè)備器材的課后借出也存在不規(guī)范不合理的現(xiàn)象。同屬新媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室管理的攝影和攝像器材，分別存放于“攝影工作室”和“視頻工作室”的儲(chǔ)藏間，學(xué)生常在課后借出進(jìn)行戶外拍攝。但借出流程并不嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常發(fā)生一位同學(xué)實(shí)施借取行為，其全組成員使用的情況，易造成歸還不及時(shí)或嚴(yán)重?fù)p壞后無(wú)從問責(zé)的局面產(chǎn)生。以上管理問題，除了給實(shí)驗(yàn)室增加了不必要的維修費(fèi)用之外，還損耗了珍貴的學(xué)習(xí)資源。

2.3 管理矛盾

從表面看，按照專業(yè)的不同將實(shí)驗(yàn)室詳盡分類，是非?？茖W(xué)的管理方法。但所謂的“室”多了，管理難度也跟著加大了，這又是亟待解決的問題。純藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室與設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室，就管理模式來(lái)說(shuō)還是存在很大區(qū)別的。首先，實(shí)驗(yàn)室管理人員在具備實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)類作品的制作過程、存放標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)有一定的了解;對(duì)于運(yùn)用到多種設(shè)備器材的專業(yè)，尤其是大型的儀器，如虛擬仿真教學(xué)儀器、3D打印設(shè)備等，在操作管理上務(wù)必要掌握基本的原理方法。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，尤其是專業(yè)教輔人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)專業(yè)不應(yīng)出現(xiàn)偏科對(duì)待，無(wú)論是美術(shù)學(xué)專業(yè)涉及的材料特性、存放知識(shí)，或是設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)中的設(shè)備儀器操作、管理，都應(yīng)做到熟知和科學(xué)規(guī)范，能夠指導(dǎo)師生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作。同樣，實(shí)驗(yàn)室的開放不僅僅是圍繞授課這一目的，這要求負(fù)責(zé)課上教學(xué)的專任教師，在課下實(shí)踐環(huán)節(jié)也要承擔(dān)起管理和督導(dǎo)的作用，不應(yīng)只有實(shí)驗(yàn)員擔(dān)此責(zé)任。無(wú)論是教師還是教輔，身為實(shí)驗(yàn)室管理人員，都應(yīng)當(dāng)為實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作負(fù)責(zé)。

綜上所述，用單一的管理模式，解決自成系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是行不通的。實(shí)驗(yàn)室空間利用不合理，設(shè)備使用、操作不規(guī)范，管理、維護(hù)難度高，甚至包括等同于理工科實(shí)驗(yàn)室安全級(jí)別的危險(xiǎn)隱患，都給實(shí)驗(yàn)室的管理增添了更大的困難和挑戰(zhàn)。

3 藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

3.1 設(shè)備管理與安全維護(hù)

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備器材使用不合理、消防安全隱患、化學(xué)用品存放不規(guī)范等情況，美術(shù)學(xué)院制定了一系列規(guī)章制度和操作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也借助電子管理系統(tǒng)實(shí)施監(jiān)控，不再是單靠人力的被動(dòng)監(jiān)管。詳細(xì)的管理措施包括：第一，各實(shí)驗(yàn)室樓層入口處設(shè)攝像監(jiān)控，設(shè)立指紋門禁系統(tǒng)，對(duì)出入人員的管理有了可靠的數(shù)據(jù)支撐，有效減少設(shè)備損壞、丟失及學(xué)生私配鑰匙出入的情況發(fā)生。第二，設(shè)備借取采取指紋電子登記，包括借取日期、歸還日期、使用時(shí)間等詳細(xì)數(shù)據(jù)記錄，采取借出責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)對(duì)歸還的器材進(jìn)行功能和外觀檢測(cè)，及時(shí)記錄損壞情況，判斷是否需要追責(zé)。第三，定期排查消防安全設(shè)施，排除安全隱患，如定期檢查實(shí)驗(yàn)室課程實(shí)踐情況、及時(shí)督促學(xué)生整理好自己的個(gè)人創(chuàng)作區(qū)域、排查室內(nèi)外消防用品設(shè)施的使用期限、定期更換等。第四，實(shí)驗(yàn)室有了出入電子登記，對(duì)最后一個(gè)離開的人員有了記錄，便于追責(zé)其是否妥善完成門窗關(guān)閉、斷電斷水等行為。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，儀器設(shè)備、創(chuàng)作材料更新?lián)Q代的速度也隨之加快，這就要求在設(shè)備采購(gòu)時(shí)要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際使用需要選擇合適的儀器設(shè)備。同時(shí)，要有一定的前瞻性[2]，避免造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失和資源浪費(fèi)。

3.2 參考與借鑒

實(shí)驗(yàn)室呈多專業(yè)分布、多實(shí)驗(yàn)功能分布，不是美術(shù)學(xué)院所特有，這樣的難題在部分理工科實(shí)驗(yàn)室中也會(huì)出現(xiàn)。如漆畫、油畫等專業(yè)用到的化學(xué)用品，雕塑、首飾設(shè)計(jì)等專業(yè)用到的危險(xiǎn)塑形用具等?？稍诠芾砩辖梃b理工科實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范和方法，如對(duì)危險(xiǎn)用品的使用、擺放與儲(chǔ)備，指定科學(xué)的安全規(guī)范和使用須知、嚴(yán)格的材料使用定量標(biāo)準(zhǔn)和分類標(biāo)準(zhǔn)、合理地分配實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)室種類的合理配比以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)行科學(xué)劃分便于統(tǒng)一管理等。

安全問題，是高校中每個(gè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室都不能忽視的重要問題，稍有不慎將會(huì)釀成重大事故，需要授課老師和實(shí)驗(yàn)室管理員共同監(jiān)管和正確引導(dǎo)。在完成課上教學(xué)和課下實(shí)踐的同時(shí)，也要保證學(xué)生的人身安全。

3.3 實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

高校的教學(xué)、科研等水平均是高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀的直接反映[3]。多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室共同管理需要更多的精力，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中的每一個(gè)角色都應(yīng)在技術(shù)上、管理素養(yǎng)上保持逐年提高的水平。實(shí)驗(yàn)室分類越多責(zé)任越大，在軟硬件設(shè)施配套升級(jí)并保證正常教學(xué)、創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，建設(shè)一支卓越的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍就顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)轉(zhuǎn)需要管理人員、專任教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間通力配合，相互補(bǔ)充[4]。盡力使不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室科學(xué)共存，共享實(shí)驗(yàn)室管理成果。

4 結(jié)語(yǔ)

通常，實(shí)踐是高校建立實(shí)驗(yàn)室的初衷，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其主要功能。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的大力投入，實(shí)驗(yàn)室不再是單一的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，已成為集創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)發(fā)展、人才培養(yǎng)等多項(xiàng)功能為一體的重要平臺(tái)。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)對(duì)學(xué)科建設(shè)、一流專業(yè)的申報(bào)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)等產(chǎn)生著重要的影響。尤其是在近幾年的學(xué)科發(fā)展評(píng)估中，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室占比也納入了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)應(yīng)得到各高校的高度重視。

高效的實(shí)驗(yàn)室利用成為各學(xué)科長(zhǎng)足發(fā)展不可或缺的組成部分，是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和開拓學(xué)生思維的必要條件。科技的進(jìn)步和高校藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展都對(duì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提出了更高的要求，建立科學(xué)完善的，并能夠結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室制度體系仍然任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：韓琦（1983—），女，河南鄭州人，碩士，工程師，研究方向：新媒體藝術(shù)、文化地理。