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      當(dāng)前就業(yè)壓力下高校人才培養(yǎng)問題分析

      2021-08-09 06:51:10李程云
      文教資料 2021年12期
      關(guān)鍵詞:就業(yè)壓力

      李程云

      摘 要: 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,對于各種需求的要求越來越高,教育事業(yè)的教學(xué)要求和教學(xué)標準變得越來越高,對專業(yè)人才提出了更高的要求,也要求專業(yè)人才得到更全面的培養(yǎng),高校肩負著培養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任。隨著高等教育的普及,大學(xué)生數(shù)量不斷增加,就業(yè)市場已經(jīng)趨于飽和狀態(tài),很多大學(xué)生面臨難就業(yè)的問題,從側(cè)面反映出高校在人才培養(yǎng)方面與社會實際需求之間存在很大的偏差,減輕高校人才的就業(yè)壓力成為當(dāng)前社會發(fā)展需要解決的難題,受到了極大的關(guān)注度。

      關(guān)鍵詞: 就業(yè)壓力 高校人才 培養(yǎng)問題

      1.引言

      國家注重高等教育的最初目的是通過這種方式培養(yǎng)出更多專業(yè)人才,不僅能夠滿足社會各行業(yè)發(fā)展的需求,還能夠減輕就業(yè)的壓力,加速社會的發(fā)展,如國家的科研方面更需要一些專業(yè)性人才以便加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。但是從目前情況來看,高等教育培養(yǎng)人才的數(shù)量不斷增加,很多行業(yè)對專業(yè)人才的需求已經(jīng)趨于飽和狀態(tài),這就出現(xiàn)了供大于求的情況,使部分專業(yè)人才遇到就業(yè)難的問題,如同古代那些能人懷才不遇一般,感受到的就業(yè)壓力是前所未有的。面對這種情況,首先需要思考的問題是如何降低高校人才的就業(yè)壓力,思考高校的教學(xué)理念和教學(xué)方式,盡可能培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才。不但能夠減輕高校人才的就業(yè)壓力,還能夠?qū)崿F(xiàn)對各專業(yè)人才的培養(yǎng),能夠滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展需求(1)。

      2.高校培養(yǎng)專業(yè)人才時存在的問題

      2.1重視理論知識傳授,忽略教學(xué)的本質(zhì)作用。

      高校對教師的考量完全是看教師的科研能力,導(dǎo)致很多高校教師將更多的時間和精力放到科研上,反而忽略在教學(xué)崗位上的作用,以至于在平時教學(xué)中僅僅注重理論知識的傳授,教學(xué)方式一般都是采用老式的應(yīng)試教育,老師在課堂上不停地講而學(xué)生在下面不知道在想什么,導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍十分沉悶,學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣。這樣盲目的教學(xué)方式并不利于學(xué)生專業(yè)能力的提升,相反還會起到反作用。高校對教師的評價主要看重教師發(fā)表的論文數(shù)量及科研項目的評價,將這些作為重要的評價標準,而忽視作為教師教學(xué)工作的評測。正是由于對科研的重視,使得其在人才培養(yǎng)過程中容易忽視教學(xué)內(nèi)容和課程的設(shè)置,缺少精力和財力的投入?,F(xiàn)如今,大多數(shù)高校教師都更加傾向于完成與國家課題相關(guān)的論文,在教學(xué)上缺少經(jīng)歷和時間的投入,尤其是對于人才培養(yǎng)會產(chǎn)生消極影響。

      2.2高校人才培養(yǎng)與市場需求相脫節(jié)

      高校教學(xué)的目的是為社會經(jīng)濟發(fā)展提供更多專業(yè)性人才,但是從現(xiàn)實情況來看,高校人才培養(yǎng)與市場需求存在脫節(jié)問題,造成的最終結(jié)果是市場需求專業(yè)人才存在緊缺問題,很多高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題,因為高校對于人才的培養(yǎng)與市場需求相脫節(jié)所產(chǎn)生的結(jié)果。高校在培養(yǎng)專業(yè)人才方面存在教學(xué)方式單一和專業(yè)課程設(shè)計不合理,無法根據(jù)社會需求設(shè)計合適的專業(yè)知識等問題,導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完善,知識面狹窄,對于一些專業(yè)化知識無法有效地掌握或能夠?qū)⒅R運用到實際工作中等情況,很大程度上阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。不僅如此,部分高校存在一些傳統(tǒng)性的專業(yè)不斷擴大招生數(shù)量,一些符合社會發(fā)展現(xiàn)狀的專業(yè)卻并未進行人數(shù)的擴充或未能夠引起學(xué)校的重視,造成的最終結(jié)果是一些專業(yè)市場出現(xiàn)供大于求的情況,一些專業(yè)市場出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況(2)。面對這種情況,高校應(yīng)結(jié)合市場發(fā)展特點針對性地培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型人才,結(jié)合市場供需關(guān)系對高校學(xué)生進行分配,有效提高高校學(xué)生的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量。

      3.當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

      3.1大學(xué)生就業(yè)屬于自主擇業(yè)

      就業(yè)問題是所有高校畢業(yè)生都需要面對的,很多高校學(xué)生在未畢業(yè)前就已經(jīng)對這一問題進行過多次思考,成為高校學(xué)生人生經(jīng)歷中的一次重大抉擇。高校學(xué)生的擇業(yè)觀并不是固定的,會受到學(xué)校和社會的影響,處于動態(tài)變化中。隨著經(jīng)濟市場體制的調(diào)整,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)表現(xiàn)為自主擇業(yè)模式,學(xué)生可以根據(jù)市場發(fā)展需求確定就業(yè)方向,不僅能夠調(diào)動畢業(yè)生就業(yè)的積極性,還能夠促使用人單位在人才選擇上更具有主動性。在自主擇業(yè)模式下,大學(xué)生要對自我有正確的認知,認清社會發(fā)展的趨勢,在擇業(yè)時要保持良好的心態(tài),并且要把握住機會,才能夠?qū)ふ业竭m合自己的工作。部分大學(xué)生根據(jù)社會發(fā)展情況選擇自主創(chuàng)業(yè),雖然能夠給更多的人帶來就業(yè)的機會,但缺少穩(wěn)定性,因為對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,自主創(chuàng)業(yè)存在很多不確定的因素。

      3.2大學(xué)生就業(yè)向務(wù)實方向發(fā)展。

      一些高校畢業(yè)生由于對就業(yè)市場環(huán)境不了解,缺少工作經(jīng)驗,難免會在就業(yè)時遇到碰壁的情況。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增多,大學(xué)生面臨就業(yè)競爭的壓力,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識到只有提高個人素質(zhì)和能力才能夠在就業(yè)競爭中取勝,在工作過程中除了具備較強的專業(yè)能力外,個人素質(zhì)也是極其重要和不可或缺的,因為對于個人來說,不管能力有多強,總是要和其他人接觸,在接觸過程中體現(xiàn)出了個人素質(zhì)的重要性。在就業(yè)問題上,要正視自身的不足,選擇適合自己的職業(yè)和崗位,才能夠有明確的發(fā)展方向。當(dāng)高校學(xué)生明確自己未來發(fā)展方向以后,便會利用在校期間不斷提高綜合素質(zhì)和能力,主動學(xué)習(xí)掌握就業(yè)技巧,體現(xiàn)出大學(xué)生就業(yè)正在朝向務(wù)實的方向發(fā)展(3)。

      4.當(dāng)前就業(yè)壓力下高校人才培養(yǎng)的策略

      4.1深化改革教育體制

      隨著社會的高速發(fā)展,對人才的需求不斷變化,對于人才的定義不僅僅是停留在專業(yè)知識的掌握情況之上,個人的道德水平和個人素質(zhì)素養(yǎng)得到了很大的重視。在此情況下畢業(yè)生承受著前所未有的壓力,高校只有結(jié)合市場需求對人才培養(yǎng)機制進行改革,包括教學(xué)模式和辦學(xué)理念等,而不是如同“閉關(guān)鎖國”一般只顧著自己發(fā)展而不關(guān)注社會的需求,在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)教育體制的改革,才能夠有效緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力,快速推動社會發(fā)展。

      第一,高校要結(jié)合社會發(fā)展不斷更新辦學(xué)理念。學(xué)校的辦學(xué)理念不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況,還關(guān)系到學(xué)生的順利就業(yè),學(xué)校的辦學(xué)不僅僅為了學(xué)校自身發(fā)展,更重要的是培養(yǎng)出社會所需的人才,加快社會發(fā)展的腳步,更有效促進人類文明的不斷更替。就目前市場環(huán)境發(fā)展的情況來看,高校畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著較大的壓力,導(dǎo)致就業(yè)壓力的原因不單單是崗位競爭人數(shù)過多,而是招聘企業(yè)對畢業(yè)生提出了更高的要求,只是掌握崗位專業(yè)理論知識是遠遠不夠的,還需要具備良好的實踐操作能力。越來越多的新崗位猶如“雨后春筍”一般不斷涌進市場,這些新奇的工作崗位卻沒有得到各高校的重視或被引入教育中,這就導(dǎo)致這些工作崗位出現(xiàn)人才緊缺的情況。在這種情況下,傳統(tǒng)的高校辦學(xué)理念已經(jīng)無法滿足經(jīng)濟市場對工作崗位專業(yè)人才所提出的要求,有必要對辦學(xué)理念進行更新,對于一些社會緊缺的專業(yè)化人才進行培養(yǎng)。為了能夠有效高速培養(yǎng)出更多社會所需的人才,首先,各高校的教學(xué)目標要做出調(diào)整,以培養(yǎng)具備專業(yè)理論知識和綜合能力較強的學(xué)生為主,并加強學(xué)生道德水平和素質(zhì)的提高,加強與其他高校之間的合作,不斷借鑒和吸收成功的辦學(xué)經(jīng)驗。其次,高校要明確辦學(xué)理念,在此基礎(chǔ)上結(jié)合經(jīng)濟市場發(fā)展現(xiàn)狀進行深入分析,無論是資源配置還是師資力量都要全面優(yōu)化,對學(xué)生的培養(yǎng)要制訂出針對性的計劃,這樣能夠提高培養(yǎng)學(xué)生的效率。最后,實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)讓學(xué)生感到枯燥乏味,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有必要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新,比如探究式或者啟發(fā)式都可以成為新型的教學(xué)方式。在新型教學(xué)方式的運用下,學(xué)生會由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c,學(xué)習(xí)興趣會被極大激發(fā),促進學(xué)生的全面發(fā)展(4)。

      第二,結(jié)合自身特色,發(fā)揮自身優(yōu)勢。就業(yè)率是高校在市場競爭中的核心競爭力,要想提高高校的核心競爭力,各高校在教學(xué)過程中需要揚長避短,結(jié)合自身特色,發(fā)揮出自身的優(yōu)勢,有效提高各高校之間的核心競爭力。首先,教學(xué)風(fēng)格要極具本校特色,教學(xué)風(fēng)格取決于教師的知識水平和專業(yè)能力,如果教師具有獨特的教學(xué)風(fēng)格,一定能夠吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校需要對教師進行一定的約束,逐漸形成特有的教學(xué)風(fēng)格,不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠強化教學(xué)效果。其次,教師要不斷學(xué)習(xí)最新專業(yè)知識和技術(shù),經(jīng)過深入研究以后,以學(xué)生易懂的方式向?qū)W生傳授,既能使學(xué)生快速掌握先進知識和技術(shù),又能有效提高課堂教學(xué)效率。最后,高校教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況,注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),一旦學(xué)生具備良好的創(chuàng)新能力,能夠?qū)崿F(xiàn)個人綜合能力的提升,就業(yè)壓力就會相應(yīng)減輕。

      4.2積極創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式

      一直以來,創(chuàng)新都是社會發(fā)展的主體,面對就業(yè)壓力下的高校人才培養(yǎng)問題,有必要對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新,能夠從根本上提高高校畢業(yè)生就業(yè)的競爭力,有效減輕就業(yè)壓力。

      第一,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先,創(chuàng)新教學(xué)目標,高校培養(yǎng)專業(yè)人才已經(jīng)不完全以傳授知識為最終目的,而是將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的人才為最終目標,使高校學(xué)生獲得良好的發(fā)展。其次,創(chuàng)新教學(xué)課程,專業(yè)課程是高校學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,為了確保專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的針對性,需要對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整,使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容緊跟社會發(fā)展趨勢。

      第二,實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合能力。自實行新課改以來,我國教育事業(yè)開始提倡實施素質(zhì)教育,高校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的場所,更要注重素質(zhì)教育的開展,還要重點關(guān)注學(xué)生實踐能力和社會服務(wù)意識的培養(yǎng),對于學(xué)生綜合能力的提高能夠起到極大的促進作用。在素質(zhì)教育下,高校學(xué)生要充分了解自身的優(yōu)缺點,不僅要完善知識體系,還要強化身心,不斷提高實踐操作能力和語言表達能力,這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升(5)。

      4.3高校教師要加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

      在就業(yè)壓力增大的社會環(huán)境下,高校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要場所,要認清自身在高校畢業(yè)生就業(yè)中所扮演的角色,為大學(xué)生提供全面的就業(yè)服務(wù),最有效的方式是為高校畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo),為學(xué)生就業(yè)指明正確的方向。高校教師作為對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)的主體,首先要利用專業(yè)知識幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,讓學(xué)生充分認清當(dāng)前社會發(fā)展的形勢,結(jié)合自身的特點和優(yōu)勢對自己做出客觀且全面的評價。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才能夠更加理性地選擇適合自己的職業(yè)。教師在為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)時,需要有意識讓學(xué)生認識到就業(yè)形勢的嚴峻性,能夠有效調(diào)動學(xué)生的主動性,強化他們的競爭意識,才會主動提高綜合能力,在就業(yè)競爭中始終保持住優(yōu)勢。

      5.結(jié)語

      當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大是由多方面因素共同造成的,其中,高校專業(yè)人才培養(yǎng)策略的不完善是主要因素。面對這種情況,創(chuàng)新高校專業(yè)人才培養(yǎng)策略勢在必行。高校專業(yè)人才培養(yǎng)可以從三方面入手,分別是對教育體制進行深化改革、創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)的模式及強化對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),這樣,大學(xué)生無論是專業(yè)能力還是綜合素質(zhì)都能夠得到一定的提升,有效提高就業(yè)競爭力,有效減輕就業(yè)壓力。

      參考文獻:

      [1]楊栩,顧修斌,肖蘅.轉(zhuǎn)型時期我國高校人才培養(yǎng)模式研究[J].黑龍江高教研究,2015(03).

      [2]程光文,龔園.面向行業(yè)的地方高校人才培養(yǎng)模式改革研究[J].中國大學(xué)教學(xué),2015(11).

      [3]靳澤宇.應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生就業(yè)問題的原因與對策分析[J].教育理論與實踐,2017(18).

      [4]王旺田,吳兵,權(quán)麗娟等.高校實踐教學(xué)改革與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版),2014(04).

      [5]牟蕾,李輝,劉西林.校企協(xié)同培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的困境與對策[J].中國大學(xué)教學(xué),2015(01).

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