立足閱讀關(guān)懷　提升閱讀質(zhì)量

江蘇省初中語(yǔ)文馬群仁名師工作室由正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師馬群仁主持，現(xiàn)有來(lái)自全省13個(gè)設(shè)區(qū)市的31名成員，均為有語(yǔ)文教育情懷的優(yōu)秀青年教師。

工作室緊緊圍繞“閱讀關(guān)懷：提升初中生閱讀生活質(zhì)量”的研修主題，依托全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“農(nóng)村初中生閱讀生活質(zhì)量改善的影響因素及作用路徑——模型與實(shí)證研究”，深入研究初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

針對(duì)農(nóng)村初中生的閱讀質(zhì)量長(zhǎng)期處于“洼地”的狀況，工作室致力于以人文精神提供柔性關(guān)懷，努力幫助學(xué)生提升閱讀生活質(zhì)量，構(gòu)建農(nóng)村初中讀書(shū)育人的新生態(tài)。2018年，工作室項(xiàng)目“農(nóng)村初中生‘閱讀關(guān)懷的實(shí)踐研究”榮獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2020年，工作室著作《農(nóng)村初中生閱讀教育研究：基于閱讀關(guān)懷視角》獲江蘇省第十六屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

今后，工作室將加大研究力度，力求實(shí)現(xiàn)從閱讀育人到學(xué)科育人的遞進(jìn)式轉(zhuǎn)變。

以改善初中生閱讀生活質(zhì)量為起點(diǎn)，以培養(yǎng)“閱讀關(guān)懷型”教師為目標(biāo)，聚焦研究熱點(diǎn)，聚力實(shí)踐探索，努力尋找一條既超越功利又卓有成效的名師培養(yǎng)新道路。

——領(lǐng)銜人寄語(yǔ)