核心素養(yǎng)視角下高中體育有效課堂的構(gòu)建研究

劉瑛 王文華 楊毅 彭祥忠

【摘? 要】作為一門能讓學(xué)生了解到體育知識(shí)，幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)體能的課程，教師在實(shí)踐教學(xué)中要能夠充分探尋體育教學(xué)的有效性。過去單一枯燥的教學(xué)方式和不重視體育教學(xué)的思想給體育有效性教學(xué)的開展帶來了阻礙。本文基于自身教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)科核心素養(yǎng)要素的剖析入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中體育;核心素養(yǎng);有效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）20-0010-02

A Study on the Construction of an Effective Classroom of High School Physical Education from the Perspective of Core Accomplishment

（Henglin Senior High School， Jiangsu Province， China） LIU Ying? WANG Wenhua? ?YANG Yi? ?PENG Xiangzhong

【Abstract】As a course that allows students to understand physical education knowledge and help students exercise their physical fitness， teachers should be able to fully explore the effectiveness of physical education in practical teaching. In the past， the singular and boring teaching method and the thought of not paying attention to physical education have brought obstacles to the development of effective physical education. Based on its own teaching practice， this article starts with the analysis of the core literacy elements of the subject， innovates teaching methods， stimulates the enthusiasm of students to participate in physical exercise， and guides students to develop their own comprehensive literacy in the process of achieving their learning goals.

【Keywords】High school physical education; Core literacy; Effective classroom; Construction strategy

新課程改革的實(shí)施促使教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大改變，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育工作對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育有重要意義。教師在實(shí)踐教學(xué)中要能夠始終堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，通過充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以學(xué)科核心素養(yǎng)為基點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行的調(diào)整。只有在多樣化的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中才能有效體現(xiàn)高中體育教學(xué)的有效性。

一、高中體育科目的核心素養(yǎng)要素分析

體育學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)際上就是學(xué)生在持續(xù)性的體育學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握與形成的，可滿足學(xué)生全面發(fā)展、終身體育鍛煉需要的必備素質(zhì)與關(guān)鍵能力，一般可體現(xiàn)在三大方面。一是體育情感與品格。如強(qiáng)烈的體育學(xué)習(xí)情感、頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)合作的體育精神等。二是運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣。如走、跑、跳等基本的運(yùn)動(dòng)能力，以及鍛煉能力和競(jìng)賽能力等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持定時(shí)參加某些體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。三是健康知識(shí)與行為。如科學(xué)健身、運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與安全防范等體育健康知識(shí)。高中體育教師在教學(xué)改革進(jìn)程中應(yīng)貫徹落實(shí)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，改變以往陳舊的體育技術(shù)動(dòng)作教育模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛上運(yùn)動(dòng)。因此，教師應(yīng)樹立新的體育教學(xué)觀念，在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下提升體育教學(xué)質(zhì)量。

二、基于核心素養(yǎng)探析有效課堂構(gòu)建策略

（一）堅(jiān)持生本理念，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

任何一門學(xué)科的教學(xué)都需要教師在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行課堂內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)與調(diào)整。教師在實(shí)踐教學(xué)過程中要充分關(guān)注班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并制定出與學(xué)生發(fā)展要求相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以此有效引領(lǐng)學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入體育課堂中，參與各個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。比如，在教學(xué)“球類運(yùn)動(dòng)”的“排球”知識(shí)時(shí)，教師可以充分結(jié)合教材模塊，選擇和學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相符的目標(biāo)，再根據(jù)分課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生樹立層層遞進(jìn)的小目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可以從知識(shí)、能力和情感等層面向?qū)W生分開論述。比如學(xué)習(xí)排球時(shí)，需要學(xué)生掌握運(yùn)用排球技術(shù)科學(xué)鍛煉身體的方法;初步掌握排球的傳、墊、扣、攔、發(fā)等基本技術(shù)。提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的參與興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極參與運(yùn)動(dòng)的良好態(tài)度和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好相處的體育精神。

（二）信息技術(shù)輔助，呈現(xiàn)體育動(dòng)作和技能

信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，能幫助教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注多媒體課件特有的形象性和感染力，利用多媒體將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的一些難度較大的、抽象的動(dòng)作技巧呈現(xiàn)出來，給體育課堂帶來生機(jī)和活力，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，促使學(xué)生準(zhǔn)確掌握體育技術(shù)。比如，以乒乓球教學(xué)為例。教師在教學(xué)中可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)乒乓球的戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與乒乓球競(jìng)賽活動(dòng)中，和學(xué)生一起觀看專業(yè)技術(shù)人員的乒乓球比賽活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到該運(yùn)動(dòng)的樂趣，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)的理解，教師可以在課下利用視頻剪輯、圖片編輯等形式，直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看賽事的過程中了解此類競(jìng)技活動(dòng)的本質(zhì)。同時(shí)，教師還可以利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生的視野，通過講述乒乓球的戰(zhàn)術(shù)和技巧提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，提升教學(xué)的有效性。

（三）優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)行為將伴隨學(xué)生終身，教師在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要基于教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，在多種教學(xué)策略的實(shí)施過程中充分關(guān)注班級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和特長(zhǎng)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師要做到因材施教，開展層次化教學(xué)，幫助學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建高效的體育課堂。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，每個(gè)層次的學(xué)生的身體素質(zhì)由高到低排列。分層完畢后，教師可再對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生布置訓(xùn)練任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在不同項(xiàng)目中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)差異性，教師還可以制訂有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，輔助其加強(qiáng)鍛煉。除此之外，教師還可以將不同層次的學(xué)生糅合在一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，請(qǐng)?bào)w育特長(zhǎng)生帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入體育運(yùn)動(dòng)中。綜上，在體育教學(xué)中實(shí)施分層式教學(xué)能夠有效促進(jìn)全體的學(xué)生發(fā)展。

（四）組織體育競(jìng)賽，培育學(xué)生良好的體育品德

在高中體育課程教學(xué)過程中，教師要深刻把握體育教材特點(diǎn)，挖掘其中利于教學(xué)的各種因素，針對(duì)高中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育教材特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的有效融合。部分體育運(yùn)動(dòng)有著十分明顯的競(jìng)爭(zhēng)性，各種球類運(yùn)動(dòng)都是以團(tuán)體作戰(zhàn)的形式開展的。對(duì)此，教師在實(shí)踐教學(xué)中可以組織各類體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中培養(yǎng)良好的體育品德。比如，在各種球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師除了關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能上的訓(xùn)練，還要關(guān)注其精神層面的建設(shè)，通過田徑運(yùn)動(dòng)培育學(xué)生吃苦耐勞、敢于拼搏的頑強(qiáng)意志;通過組織籃球比賽，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力;教師還可以讓不同班級(jí)的學(xué)生定期組織各類競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，在比賽中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，鍛煉學(xué)生的勇氣。

三、結(jié)語

總之，教師應(yīng)在高中體育課堂中凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)，這是我國(guó)教育領(lǐng)域不斷發(fā)展和進(jìn)步的具體表現(xiàn)。在該理念的引領(lǐng)下，教師要能夠充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想理念，通過創(chuàng)新多種教學(xué)策略，堅(jiān)持生本理念，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。教師還可借助信息技術(shù)呈現(xiàn)體育動(dòng)作;優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣;組織體育競(jìng)賽，培育學(xué)生良好的體育品德。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張小威.淺談高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（13）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）