讓德育之花在小學(xué)中年級(jí)精彩綻放

歐路梅

◆摘? 要：小學(xué)教育是整個(gè)教育階段當(dāng)中的重要組成環(huán)節(jié)，在教育學(xué)生的過程中，要注重德育教育的開展，通過教育和管理的方式，幫助學(xué)生不斷提升道德素質(zhì)和核心素養(yǎng)，培育學(xué)生的綜合能力。本文首先闡述了德育教育的價(jià)值，其次研究了小學(xué)中年級(jí)德育開展策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí);德育;策略

1德育教育的價(jià)值

首先，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠幫助學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀。進(jìn)行德育教育的開展，就能夠有效的幫助學(xué)生更好的形成自己的人格觀念，有著自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，并且為之進(jìn)行努力，幫助學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀;其次，對(duì)學(xué)生開展德育教育，能夠幫助學(xué)生避免一些來自生活中的危害。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，我們的生活當(dāng)中有了更多的便利，但是同時(shí)也隱含著更多的威脅，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面臨的環(huán)境也更加復(fù)雜，尤其是在網(wǎng)絡(luò)上，有著很多的負(fù)面信息和有害信息，而小學(xué)生在這個(gè)階段并不具有一定的判斷能力和自控能力，所以也就很容易被影響，從而走上錯(cuò)誤的道路，我們對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，就能夠提升小學(xué)生的辨別能力，從而更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2小學(xué)中年級(jí)德育開展策略

2.1選擇具有生命意識(shí)的教育內(nèi)容

德育教學(xué)內(nèi)容的選擇是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的最佳途徑，是貫徹落實(shí)德育目標(biāo)的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的德育教學(xué)內(nèi)容，沒有重視對(duì)學(xué)生自我生命的發(fā)展，在“高、大、空”的德育目標(biāo)下，勢(shì)必有“高、大、空”的德育內(nèi)容。因此，教師關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，是符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的。選擇生命意識(shí)視域下的德育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)做到多種融合，為學(xué)生正確思想的獲取、良好品質(zhì)的形成、基本素養(yǎng)的樹立與生命意識(shí)的認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。一方面，德育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以生活為根基。道德是我們?yōu)榱俗非蟾用篮玫纳?，共同維護(hù)與遵守的共識(shí)精神，它存在于學(xué)生的生活之中。另一方面，把德育內(nèi)容融入生命教育。當(dāng)下，越來越多的小學(xué)生不堪忍受壓力與心理問題的困擾而選擇輕生。學(xué)生不懂生命的意義，勢(shì)必會(huì)造成對(duì)生命的不珍惜。因此，應(yīng)該在德育教學(xué)中，既重視學(xué)生的生命，更要讓學(xué)生懂得生命的意義，這樣他們才會(huì)活得更加青春與陽(yáng)光。

2.2引入融合性教學(xué)

一直以來，填鴨式的教學(xué)方式被廣大教育工作者廣泛采用，此種教學(xué)方式在一定時(shí)代下可能適用，但在進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代的今天，此種教學(xué)方式已不再適合時(shí)代發(fā)展要求。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的掌握會(huì)變得越來越弱，根本無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，并且學(xué)生的思維也會(huì)被禁錮，學(xué)習(xí)壓力大大增加，其好奇心備受打擊，更有甚者還會(huì)出現(xiàn)心理健康問題。為了較好地解決上述問題，就必須改變以往的教學(xué)方式，引入新型的教學(xué)方式———融合性教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中，要將德育與心理健康教育有機(jī)地融合起來，如此不僅能夠提高德育的教學(xué)效率，還能夠強(qiáng)化心理健康教育的教學(xué)效果。比如，在開展心理健康教育時(shí)，教育工作者可以以個(gè)體為核心，在教學(xué)中增加互動(dòng)問題。同時(shí)，也可以從德育出發(fā)，將心理健康內(nèi)容引入到其中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法確保學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)之中。

2.3聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際實(shí)施激勵(lì)策略

通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際實(shí)施激勵(lì)策略，能夠更好地發(fā)揮出激勵(lì)策略的價(jià)值和作用，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到德育的意義。例如，教師在對(duì)學(xué)生開展德育教學(xué)時(shí)，以學(xué)生日常生活中熟悉的小事作為切入點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，如通過積分制，對(duì)一學(xué)期中不亂丟垃圾、主動(dòng)幫助同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和積分，并在學(xué)期末考評(píng)總結(jié)時(shí)納入這些積分，以此引導(dǎo)學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)遵守班級(jí)的規(guī)則制度，并在潛移默化地影響下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。又如，教師可以結(jié)合生活中真實(shí)案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和認(rèn)知來分析事件，由此不斷完善學(xué)生的人格，如組織以團(tuán)隊(duì)合作為主題的德育活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的方式體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性。教師可引導(dǎo)各個(gè)小組總結(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生能明白集體利益大于個(gè)人利益的深刻含義，并在分享過程中評(píng)選出此次德育活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的小組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提升學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而為教師開展德育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.4強(qiáng)化德育意識(shí)，落實(shí)德育教學(xué)

教師可以組織“群體師德創(chuàng)優(yōu)”的主題活動(dòng)，并確定好相應(yīng)的“樹師德形象、創(chuàng)文明校園”主題，在此基礎(chǔ)上舉辦相關(guān)講座等，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)樹立起學(xué)校的師德典型和模范，并鼓勵(lì)教師積極向模范教師學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)校園中，不僅應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生開展德育教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教師的重視，通過提升整體的德育水平，從而形成良好的德育意識(shí)，這樣一來，便可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的正面榜樣，在教學(xué)和生活的過程中潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)。與此同時(shí)，再加上各科教師在課堂中所開展的德育教學(xué)，便能夠幫助德育教學(xué)工作的實(shí)際內(nèi)容得到具體落實(shí)，形成良好的校園德育風(fēng)尚。

2.5用耐心開展班級(jí)管理

耐心是班級(jí)管理工作取得成果的核心，教師沒有足夠的耐心是不行的。在學(xué)習(xí)的過程中，淚喪、無助，這些情緒都會(huì)在學(xué)生身上體現(xiàn)出來，而教師就需要開導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一起探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。在生活當(dāng)中，教師也需要有一定的耐心，主動(dòng)幫助學(xué)生解決各種各樣的問題。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，無論是身體上還是心理上都會(huì)有一定的變化，并且及其敏感。教師就要通過德育教育的方式，與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用耐心一點(diǎn)點(diǎn)的感染學(xué)生、影響學(xué)生，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、生活，并且也能通過這種方式達(dá)成德育教育的目標(biāo)。作為教師，我們一定要持之以恒，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流溝通，了解真正困擾著學(xué)生的問題，并幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的去解決。足夠的耐心是取得班級(jí)管理和德育成果的基礎(chǔ)，教師想要讓德育之花在班級(jí)中綻放，也必須要意識(shí)到這一點(diǎn)。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，德育教育是小學(xué)中年級(jí)教育和管理工作中十分重要的一環(huán)，但德育教育并不是一朝一夕的事情，需要教師意識(shí)到德育教育的價(jià)值，轉(zhuǎn)變教育觀念，用耐心開展班級(jí)管理，強(qiáng)化德育意識(shí)，落實(shí)德育教學(xué)，幫助學(xué)生提升自身的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育教育的具體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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