淺談如何提高小學(xué)生的寫字能力

阿旺曲措

練習(xí)寫字的過程是自我修養(yǎng)的過程，學(xué)生在練習(xí)寫字過程中磨煉了意志，提高了自我管理能力，感悟出很多道理，內(nèi)心變得祥和安靜，這些都在無形中對孩子的學(xué)習(xí)有了很大的幫助，所以成績也會越來越理想。然而，當(dāng)前小學(xué)寫字教學(xué)的實(shí)施與檢測并沒有得到落實(shí)，在學(xué)生寫字興趣、握筆姿勢、識字能力等方面依然存在許多的問題，由此造成當(dāng)前小學(xué)生的寫字能力差距較大等后果。所以，非常需要加強(qiáng)寫字教學(xué)，教師應(yīng)確保學(xué)生寫字的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字興趣、寫字態(tài)度、寫字姿勢等，提升學(xué)生寫字能力。

一、小學(xué)生寫字能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生寫字興趣方面

興趣對學(xué)習(xí)寫字非常重要，它是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)和學(xué)好書法的內(nèi)在動力。從對學(xué)生的調(diào)查來看，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為寫好漢字是不重要的，甚至有的學(xué)生不喜歡寫字，這就直接反映了學(xué)生缺乏寫字興趣。小學(xué)生由于年齡較小，天性貪玩，在寫字時(shí)通常會追求速度，只顧完成寫字任務(wù)，而把寫字看成是一種負(fù)擔(dān)，造成很難真正地喜歡上寫字。

（二）學(xué)生寫字的握筆姿勢情況

握筆姿勢、書寫姿勢、書寫習(xí)慣這每一個(gè)小細(xì)節(jié)都決定著字體的美觀，寫字姿勢對規(guī)范寫字非常重要，不正確的寫字姿勢，往往字跡潦草，東倒西歪等。實(shí)際中，大多數(shù)學(xué)生還是不知道正確的寫字姿勢和不標(biāo)準(zhǔn)的握筆姿勢，有的學(xué)生眼睛近乎貼在桌面上，有的學(xué)生則歪著腦袋或斜著本子，他們在日常寫字中很難時(shí)刻規(guī)范自己的寫字行為，影響寫字的質(zhì)量和寫字效率。除了寫字姿勢和握筆姿勢掌握不規(guī)范外，還有多數(shù)學(xué)生還未掌握正確的書寫筆順等，出現(xiàn)筆順書寫錯誤，這些問題將影響整個(gè)字的美觀、端正。

（三）學(xué)生的生字回生、錯別字現(xiàn)象頻出

漢字源遠(yuǎn)流長，漢字?jǐn)?shù)量龐大，種類繁多，諸如同義字、形近字等都是識字寫字教學(xué)中的難點(diǎn)，這對授課的老師和聽課的學(xué)生而言都是一種考驗(yàn)。當(dāng)前小學(xué)生寫字基礎(chǔ)能力差主要體現(xiàn)在識字速度慢，識字?jǐn)?shù)量少，每當(dāng)遇到看上去字形復(fù)雜的生字，學(xué)生們雖然在課上掌握效果良好，但大部分學(xué)生存在快速遺忘的現(xiàn)象。在日常寫字中，有的學(xué)生對難解難懂的生字往往存在畏難心理，就不愿意沉下心來學(xué)習(xí)領(lǐng)會，始終無法牢記正確的筆畫順序，學(xué)生經(jīng)常會不經(jīng)意間出現(xiàn)錯別字。

二、提高小學(xué)生寫字能力的措施

（一）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，環(huán)境又能在無形中對人產(chǎn)生影響。教師應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，如猜字謎、展開競賽、漢字故事等等。猜字謎，在小學(xué)低年級，教師可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)、意義、自然現(xiàn)象等編排字謎，讓學(xué)生對漢字感興趣，保持對漢字的熱情，再開始進(jìn)行寫字教學(xué);在小學(xué)中高段，字謎含義要深，范圍要廣，教師可以以成語、歇后語、名人名語等形式進(jìn)行教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生年齡特征性格差異，身心發(fā)展?fàn)顩r因人而異地進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在活動中對寫字產(chǎn)生興趣。還可以通過故事營造寫字氛圍，讓學(xué)生在故事氛圍地熏陶下，慢慢地培養(yǎng)寫字習(xí)慣，在情景活動中提高學(xué)生的寫字興趣。

（二）對癥下藥，精準(zhǔn)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)寫字能力

隨著識字?jǐn)?shù)量的增加，學(xué)生錯別字出現(xiàn)的頻率也不斷升高，錯別字和生字回生現(xiàn)象頻出，對此，教師應(yīng)有意識地向這兩方面傾斜，扎實(shí)基礎(chǔ)，對癥下藥，精準(zhǔn)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)寫字能力。一方面，教會學(xué)生懂得認(rèn)準(zhǔn)字形。對于形近字，教師可采用歸類法進(jìn)行講授，例如在歸納總結(jié)木字旁的字中，可將木字旁的生字歸類并補(bǔ)充，利于學(xué)生理解木字旁生字的特點(diǎn)，有效積累同類字詞;還可以利用甲骨文和漢字演變規(guī)律幫助學(xué)生辨析字形，例如在學(xué)習(xí)象形字“川”時(shí)，可出示“川”的甲骨文，以此幫助學(xué)生掌握字形，并形成對象形字和甲骨文的初步認(rèn)識。另一方面，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生當(dāng)堂書寫時(shí)間，使學(xué)生在書寫中鞏固所學(xué)生字，同時(shí)，要及時(shí)地判斷學(xué)生們寫的字是否規(guī)范，如果不規(guī)范，要及時(shí)地糾正，逐步提升學(xué)生的寫字能力。

（三）學(xué)習(xí)寫字技巧，規(guī)范寫字姿勢

培養(yǎng)寫字能力不光靠興趣，還需要按照循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，很多小學(xué)生在上課時(shí)坐姿懶散，拿筆姿勢也不對。因此，在寫這一部分，在日常寫字教學(xué)中，需要注重寫字姿勢的規(guī)范性和寫字筆畫的正確性，教師要提高對學(xué)生規(guī)范寫字的要求，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范寫字的重要性，在寫字教學(xué)中需要多次示范與嚴(yán)格檢查，通過開發(fā)和使用更多樣式的寫字考查方法，來提高小學(xué)生的寫字能力。教師要為小學(xué)生做好示范作用，可以多次示范正確的寫字坐姿與執(zhí)筆方法，并在之后課堂中有意識地關(guān)注學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤姿勢，慢慢地培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

（四）多樣指導(dǎo)，展現(xiàn)書法魅力

由于漢字本身的復(fù)雜性以及小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)等因素，要想提高學(xué)生的寫字能力絕非易事。寫字教學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)在于找到合適的寫字活動，為此，可以創(chuàng)設(shè)形式多樣的指導(dǎo)活動，如將寫字、漢字與書法等內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，首先利用多媒體展現(xiàn)漢字的演變規(guī)律，播放相關(guān)生字詞的故事視頻，讓學(xué)生初步感受漢字的奧秘;然后展示書法大家的作品，帶領(lǐng)學(xué)生賞析大家之作，使學(xué)生初步領(lǐng)略書法之美，形成對漢字書法美的認(rèn)識。這樣通過將書法和漢字的字形結(jié)合起來能夠加深小學(xué)生對漢字的認(rèn)識，有利于提高小學(xué)生識字寫字的速度與能力。

三、結(jié)束語

對小學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文科目所要教學(xué)的重點(diǎn)，所以語文教師在進(jìn)行識字寫字教學(xué)的時(shí)候，有意識地去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字方法，采取多樣化的指導(dǎo)方式，加深學(xué)生對字形復(fù)雜的生詞的印象，促進(jìn)學(xué)生在書寫時(shí)能夠做到得心應(yīng)手。

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