小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的教學(xué)策略研究

魏天順

◆摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，口算是最基本、也是學(xué)生最需要掌握的一種計(jì)算方式。它是不借助任何工具，只憑借思維和記憶直接算出得數(shù)的一種口算方式。那么如何提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力呢？本文就小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的教學(xué)策略展開研究。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);一年級(jí);口算能力

一、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生口算速度慢、能力弱的原因

（一）依賴計(jì)算器等計(jì)算工具，口算能力減弱

現(xiàn)在的科技飛速發(fā)展，計(jì)算器早已家喻戶曉，成為人們提高學(xué)習(xí)辦公效率的好幫手，而對(duì)于剛接觸計(jì)算的一年級(jí)學(xué)生來說，口算能力對(duì)他們來說是非常重要的。到了一年級(jí)，大量的口算題則要求學(xué)生有扎實(shí)的口算功底，但是有的學(xué)生為了能夠節(jié)省時(shí)間，經(jīng)常用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。這樣是減少了做題的時(shí)間，但是時(shí)間久了學(xué)生的大腦沒有足夠的思考、活躍，就會(huì)讓他們的數(shù)學(xué)思維能力減弱，從而在考試中容易犯因粗心而導(dǎo)致的口算錯(cuò)誤，或者是因?yàn)榭谒闼俣忍黾恿俗鲱}的時(shí)間，得不償失。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生放下計(jì)算器，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力與速度，幫助學(xué)生在考場(chǎng)上節(jié)省更多的時(shí)間去檢查和做題。

（二）數(shù)學(xué)思維還未發(fā)展完全

一年級(jí)的學(xué)生還在生長(zhǎng)發(fā)育中，思維還沒有完全成熟，需要老師去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。學(xué)生在口算訓(xùn)練過程中剛開始反映會(huì)比較遲鈍，但是通過不停的訓(xùn)練讓學(xué)生的思維活躍的發(fā)展，也在訓(xùn)練學(xué)生的大腦反應(yīng)能力。而一年級(jí)的學(xué)生正處在天性愛玩的時(shí)候，在上課或做題時(shí)很容易走神，使得口算的速度很慢。在學(xué)習(xí)口算的過程中也是在幫助學(xué)生沉下心來，集中注意力。熟能生巧，在不斷的練習(xí)下可以增加學(xué)生的口算速度，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助大腦的活躍進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生缺乏興趣、注意力不集中等

一年級(jí)學(xué)生太小，不能認(rèn)識(shí)口算對(duì)于他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要性，再加上他們本身對(duì)口算缺乏興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，寫作業(yè)時(shí)邊做邊玩，，不善于控制自己的注意力，所以常常會(huì)出現(xiàn)思維與書寫不同步的情況，有可能學(xué)生明明在算這一題，但注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到下一題的運(yùn)算上了，所以會(huì)出現(xiàn)口算錯(cuò)誤、答案錯(cuò)位的情況。再加上書寫時(shí)不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不安心檢查口算，都是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的原因。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。良好的口算習(xí)慣是提高口算準(zhǔn)確率的前提和保證。首先要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，仔細(xì)，書寫整潔，在課堂上，切忌以快為完成作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生只圖快，不求對(duì)，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣;其次，教師要以身作則，平時(shí)板書一定不要有錯(cuò)，否則會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為“老師都有錯(cuò)，他們的錯(cuò)誤也沒關(guān)系”的想法;最后，要做好檢查，對(duì)于沒有檢查習(xí)慣的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的檢查習(xí)慣，學(xué)習(xí)中只要有了檢查的行為，并把題做對(duì)了的學(xué)生，要大加表揚(yáng)，從而激發(fā)其他沒有檢查習(xí)慣的學(xué)生也萌發(fā)檢查的習(xí)慣。學(xué)生口算習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，并在實(shí)踐中不斷的完善和補(bǔ)充。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，以上各點(diǎn)雖不全面，但相信只要一一落實(shí)，將能為學(xué)生的計(jì)算能力的提高起到一定的作用。

（二）關(guān)注生活，積累經(jīng)驗(yàn)

在生活中處處離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們解決生活問題。例如：到超市購物時(shí)，看到商品的價(jià)格做到心中有數(shù)，采用估算方法預(yù)估大概需要花多少錢，再運(yùn)用準(zhǔn)確口算的方法算出應(yīng)付多少錢或需找回多少錢、比一比哪種優(yōu)惠更劃算……只要學(xué)生留心觀察，用心體會(huì)，通過一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就能體會(huì)到口算能力在日常生活的重要性。

（三）多做多練，熟能生巧

口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最基本的計(jì)算方式之一。而要熟練掌握口算技能，就必須多練習(xí)。學(xué)生要養(yǎng)成口算的習(xí)慣，少用計(jì)算器，要做到日日練，相信在持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí)下一定會(huì)有進(jìn)步。除此之外學(xué)生也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保持口算的正確性。良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。教師應(yīng)及時(shí)歸納總結(jié)口算方法，讓學(xué)生熟記加法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，練習(xí)形式要多樣化，練習(xí)時(shí)間應(yīng)貴在堅(jiān)持。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、口算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅口算錯(cuò)誤，提高口算正確率，之后不斷加大目標(biāo)正確數(shù)量以此來激發(fā)學(xué)生的口算潛能和速度?？谒憧於鴾?zhǔn)確并不是一天兩天就能練成的，還需要學(xué)生持之以恒，通過不斷的練習(xí)來達(dá)到又快又準(zhǔn)確的能力。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，在每天做題之前訓(xùn)練幾道口算題熱身，活躍思維，以此追求更高效的成果。良好的習(xí)慣加上無間斷的練習(xí)，一定能夠讓學(xué)生的口算速度加快，能力增強(qiáng)。

三、結(jié)語

一個(gè)好的習(xí)慣需要花很長(zhǎng)的時(shí)間養(yǎng)成，而養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣就要花更多的時(shí)間去改正。所以，當(dāng)教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算能力出現(xiàn)弱化，就應(yīng)該去了解原因，及時(shí)改正壞的做題習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的口算習(xí)慣。而一年級(jí)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，想要提高學(xué)生的口算能力也必須勤加練習(xí)、持之以恒，相信學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下會(huì)慢慢提高口算能力。

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