對做好班主任工作的幾點(diǎn)思考

王福生

[摘 要]在初中階段的班級管理中，班主任最棘手的幾個問題莫過于學(xué)生依賴手機(jī)、愉快教育難以實(shí)現(xiàn)，留守兒童和單居兒童管理失控等。手機(jī)游戲的強(qiáng)大誘惑力使那些缺乏自律的學(xué)生和留守兒童無暇顧及學(xué)習(xí)，多種因素造成學(xué)生違紀(jì)、棄學(xué)、逃課、對抗等。班主任要積極探索解決這些問題的辦法，在班級管理中傾注“愛心”“細(xì)心”“嚴(yán)心”“善心”，善于引導(dǎo)和教育學(xué)生，打造優(yōu)秀的班集體。

[關(guān)鍵詞]留守兒童;關(guān)愛;思考

在漫長的教學(xué)生涯中，我經(jīng)常細(xì)讀許多教育專家的文章，也參加過無數(shù)次教育專家的現(xiàn)場會，觀摩和學(xué)習(xí)的確讓我耳目一新，血脈噴張。但是，當(dāng)我回過頭來走進(jìn)自己的班級，用專家的管理模式來管理自己的學(xué)生時，則實(shí)實(shí)在在地發(fā)現(xiàn)自己的班級和專家所說的發(fā)展和走向有很多不太一樣的地方。

一、工作中的現(xiàn)實(shí)

1.關(guān)于手機(jī)管理

關(guān)于手機(jī)管理，不采取強(qiáng)硬的方式絕對不行，表揚(yáng)激勵和感化的方式在手機(jī)誘惑面前難有成效。

2.關(guān)于愉快教育

在課堂教學(xué)中，教師授課時即便熱火朝天、天花亂墜，可不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生仍是玩的玩，睡的睡，說話嘮嗑旁若無物，導(dǎo)致很多學(xué)科課程都無法正常進(jìn)行。

3.關(guān)于減負(fù)

這是所有學(xué)生都?xì)g迎的命題，但要求家庭作業(yè)量不能超過一小時，其實(shí)這是個很難把握的偽命題。教師布置的作業(yè)對于優(yōu)生和中等生來說大約需要四十分鐘完成，但到了那些懶惰的、貪玩的、思維緩慢的學(xué)生手里就可能是兩小時甚至是五小時。而這樣的學(xué)生往往是回到家里就處于失控的狀態(tài)，自己不能自律，家長也無心或無暇管理。

還有相當(dāng)一部分留守的學(xué)生和單居的學(xué)生。留守的學(xué)生，其父母不在身邊，跟著祖父母或者外祖父母一起生活。這部分孩子很難管理，老人看不明白他們的作業(yè)，對他們也沒有足夠的耐心，經(jīng)常是拿錢慣著，被孩子們的謊言騙著，因而導(dǎo)致孩子處于失控的狀態(tài)。單居的學(xué)生就更不用說了，父母在外打工，老人不在身邊，家里在學(xué)校附近租樓或買樓，讓孩子自己居住上學(xué)。這些孩子就像孤兒一樣，完全處于失控的狀態(tài)。老師動員他們到學(xué)校宿舍居住，他們說吃不慣學(xué)校的飯菜，實(shí)際是他們不想忍受寢室手機(jī)管理方面的不自由，而他們在家長面前又說學(xué)?；锸巢缓?、在寢室同學(xué)欺負(fù)、老師看不上等一堆謊話，更有甚者還以退學(xué)、出走、自殺等方式威脅家長，迫使家長只能為他們租房。就這樣，家長、教師、學(xué)校在一步步的退讓和妥協(xié)中維護(hù)著眼前的歌舞升平，讓孩子們的懶惰、貪玩、自私、狂傲、偏執(zhí)一步步養(yǎng)成，最終結(jié)果可想而知。

二、冷靜地思考

回顧歷史，中華民族是一個熱愛學(xué)習(xí)的偉大民族。中國是人類歷史上率先實(shí)行科舉制度的國家。把那些勤奮的、熱愛學(xué)習(xí)的、善于思考的優(yōu)秀人才從平常人中通過科舉考試選拔出來，讓這樣的人管理國家，中國才有了幾千年人類史上生生不息的一直傲視群雄的輝煌歷史。也正因?yàn)橛辛藨伊捍坦?、囊螢映雪、鑿壁偷光、臥薪嘗膽和鐵杵磨針的苦學(xué)精神，才造就了中華民族優(yōu)秀的管理群體，才有了炎黃子孫被天下來朝的千年鼎盛。直到大清朝后期，統(tǒng)治者目光短淺，醉心于自己實(shí)力的強(qiáng)大、科技的先進(jìn)，便閉關(guān)自守，貪圖享樂，吸食鴉片，放棄了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡茏泳瘢艞壛恕懊咳杖∥嵘怼钡淖月善犯?，放棄了“勤可興邦”的古訓(xùn)，于是只用了六七十年的時間，我們就被西方完全超越，就有了屈辱的百年。

我還是由衷地認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)苦差事，需要動眼、動手、動腦，需要靜下心來專心思考。對于大多數(shù)人來說，這都是一個比較枯燥、痛苦的歷程。所以，所謂的愉快教育只是相對的。

我們所說的減負(fù)也應(yīng)該是在一定程度上的減負(fù)，對于懶學(xué)厭學(xué)的孩子來說，就是把學(xué)習(xí)任務(wù)減到零，他們都覺得進(jìn)教室就是負(fù)擔(dān)。另外，中考是要看成績的，高考也是要看成績的，只要我們國家還在沿用以考試來選拔人才的方式，那么，學(xué)習(xí)的競爭就一定還在繼續(xù)。要想在競爭中脫穎而出，對于普通人家的孩子來說，我不知道還有什么別的出路是輕松的。

三、管理的嘗試

1.愛心

所謂的愛心，就是教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去對待。尤其是初中階段的孩子，他們正處于青春期，而且備受長輩寵愛，容易沖動，對事情看得又不十分透徹，因此，教師對這個時期的孩子一定要有耐心。

很多農(nóng)村孩子的家長在這方面做得不夠好。他們對自己的孩子寄予很高的希望，希望孩子將來能考上最好的學(xué)校，但自己又不懂得如何管理孩子。他們的想法就是滿足孩子的一切需求，孩子考好了他們歡天喜地，要是考砸了，他們馬上又是一副面孔，讓孩子無地自容。還有一部分家長，不管孩子學(xué)習(xí)好壞，只要你讀書我就拿錢供你，如果你不好好讀書，你就可以退學(xué)去打工。

很多家長在管理孩子方面存在很大缺陷，教師應(yīng)努力彌補(bǔ)家長的這一缺失，成為學(xué)生最知心的朋友，還應(yīng)了解和掌握班級每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況以及父母的思維方式，積極與學(xué)生和家長溝通交流，做好學(xué)生的思想工作。

2.嚴(yán)心

我聽過一些講座，講者認(rèn)為西方教育充分尊重學(xué)生的天性，教師布置任務(wù)后讓學(xué)生自由探討、發(fā)言，教師幾乎不加干預(yù)，最后教師總結(jié)。這叫愉快教育，尊重天性。這樣的講座我不敢茍同，因?yàn)槲抑?，我的學(xué)生沒達(dá)到那種境界，一個四五十人的班級，學(xué)生來自于不同教育層次的家庭，我試過，別說放飛天性，只要稍加放縱，教師在前邊講課，下邊就有下五子棋的，看小說的，玩手機(jī)的，睡覺的。所以，我一直不敢放飛我的學(xué)生，害怕收不回來，完不成教學(xué)任務(wù)。

我最常接的班級就是初三畢業(yè)班。往往在這個時候，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就會找到我：“xx班級班主任由于需要另有任用，這個班級具有挑戰(zhàn)性，你具有這方面的能力。”我知道潛臺詞就是這個班已經(jīng)混亂到需要換班主任了。每當(dāng)接手這樣的班級，第一件事就是要嚴(yán)管，嚴(yán)管不是蠻橫，班主任一定要懂法，從接班的第一天起，就要引導(dǎo)學(xué)生樹立知法懂法意識。可以利用課前三分鐘或班會時間強(qiáng)調(diào)，學(xué)生守則和規(guī)范是被法律認(rèn)可的教育法規(guī)法紀(jì)的一種，如果對自己的行為不加約束，干擾到班級正常授課秩序，那么，根據(jù)情節(jié)輕重可能會構(gòu)成違紀(jì)、違法，甚至?xí)婪ㄊ艿街撇?。有些學(xué)生常常用“我是學(xué)生或者我是女生”這類的稱謂來為自己的違紀(jì)行為脫責(zé)，以此難為教師。如果教師懂得這方面的法律知識，就會跟學(xué)生講清楚，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)破壞教學(xué)秩序不悔改，他的行為就改變了他的稱謂，他就是違紀(jì)生，就要受到校紀(jì)或法紀(jì)的制裁。與此同時，一定要建立家校溝通渠道，及時與家長及監(jiān)護(hù)人溝通。對習(xí)慣違紀(jì)的學(xué)生建立違紀(jì)檔案，經(jīng)常談心疏導(dǎo)，杜絕“我是學(xué)生，你奈何不了我”的強(qiáng)盜邏輯，一定讓學(xué)生知道，現(xiàn)在的校霸班霸都沒有好的結(jié)果，雖然他們逞一時之快，但給家庭帶來的巨額賠償往往讓家庭一下子陷入毀滅的境地。例如，大連十三歲奸殺案的男生以為自己是未成年人可以胡作非為，結(jié)果法院作出賠償受害方1286024元的判決。家庭以無力償還為由拒賠，結(jié)果父母被拘留，房產(chǎn)被拍賣，這就是偏執(zhí)和任性的代價！

所以，班主任要知法懂法用法，結(jié)合從網(wǎng)上查找的案例對學(xué)生進(jìn)行教育、疏導(dǎo)和管理，做到放而不縱，嚴(yán)而有度。

3.細(xì)心

班主任應(yīng)每天第一個進(jìn)入班級，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，杜絕后患，這是很重要的一種責(zé)任和能力。

比如，天氣有變化時，觀察學(xué)生的衣著;通過學(xué)生的精神狀態(tài)了解其身體情況;通過觀察眼神看學(xué)生是否有事隱瞞，在家或在宿舍里是否熬夜玩手機(jī)或去網(wǎng)吧……我曾發(fā)現(xiàn)幾名學(xué)生上課精神狀態(tài)萎靡不振，于是采取隔離措施，通過詢問查出一起學(xué)生后半夜逃寢跳墻去網(wǎng)吧包夜的情況，及時為學(xué)校查補(bǔ)管理漏洞提供了依據(jù)，也避免了學(xué)生潛在的人身安全隱患。

還有一名女生，上課時我發(fā)現(xiàn)她趴桌子不起來，讓同學(xué)們叫她，同學(xué)們說叫不起來。前兩節(jié)課的老師都沒叫起來，就讓她睡了。于是我親自去叫，沒叫醒，她呼吸均勻，并無異常。但我還是用力按了她的人中穴她仍舊不醒，于是我斷定他是深度昏迷，于是打電話通知家長，家長打車及時趕到送醫(yī)檢查，才發(fā)現(xiàn)孩子是低血糖深度昏迷。

在班主任工作中，我的細(xì)心贏得了家長的信任和擁護(hù)，他們愿意讓孩子待在我的班級里，并且更加積極地配合我的班級管理工作。

4.善心

不管怎么開展班主任工作，抓好成績都是不可缺少的。班主任一定要有一顆善心，對待學(xué)生一視同仁，不能有親疏之分。要建立競爭機(jī)制、獎勵機(jī)制、幫扶機(jī)制，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，力爭在中考時超額完成學(xué)校的任務(wù)。讓學(xué)生、家長、學(xué)校滿意，這就是最大的善心！

參考文獻(xiàn)：

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[2]江蘇洋思中學(xué)教學(xué)模式：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練.教育動態(tài)，2014-12-24.

（責(zé)任編輯 趙永玲）