游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用

溫衛(wèi)方

摘 要：在國家新課程改革不斷進入深水區(qū)，小學數(shù)學教學逐漸變得繁重。為此，教師在小學數(shù)學教學方法上一直改進，希望能有更好的效果，努力讓學生有更高的學習成績。小學數(shù)學是一門邏輯性較強的科目，如果教學方法和學生吸收知識不夠，就會導致知識斷層的現(xiàn)象，即聽不懂也不想學，越聽不懂越不想學。但隨著教學方法的不斷變化我們發(fā)現(xiàn)，只教師自身改變教學方法是遠遠不夠的，在上課時發(fā)揮學生的積極性尤為重要，而在小學數(shù)學課堂上進行游戲化教學是提升課堂實效的重要創(chuàng)新之一。本文就如何在小學數(shù)學教學中進行游戲化教學展開論述。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;游戲化教學;應用

小學數(shù)學是小學教學中的基礎課程，它貫穿了小學一年級至小學六年級，是小學教學科目中的重要組成部分。正因為重要，學生家長在學生課堂外給學生報各種形形色色的補習班以期來提高學生的學習成績，彌補課上學習的缺漏之處，而教師在布置作業(yè)任務方面有時也出現(xiàn)層層加碼的現(xiàn)象，使學生的壓力逐漸增加，從而導致學生在學習小學數(shù)學的過程中才出現(xiàn)積極性降低，不想學，不愿學，學不會的惡性循環(huán)情況。而應對這一情況，教師應積極轉換教學方法，在數(shù)學課堂上運用游戲化進行教學，提高學生在數(shù)學課堂上的積極性，讓學生想上數(shù)學，喜歡數(shù)學。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

今天的孩子逐漸不再喜歡數(shù)學課，數(shù)學課上氣氛壓抑，教師在講臺上滔滔不絕，學生在教師里懵懵懂懂。一堂課下來，教師感覺身心俱疲，學生在上課時難以長時間集中注意力，有一些打瞌睡、走思等現(xiàn)象，影響教學質量，阻礙學生學習成績的提高，課后學生在完成課后的作業(yè)質量也是參差不齊。

二、小學數(shù)學教學中運用游戲化教學的主要作用

新課程十分重視發(fā)揮學生的能動性，重視發(fā)揮學生的潛在能力，注重煥發(fā)學生的對知識的好奇心。正如美國著名物理學家愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！笨v觀歷史上各領域的名人，無不是從興趣產(chǎn)生學習的動力，最后成就偉大的事業(yè)，可見對學生在學習中興趣的重要性。小學生在小學時期處于活潑好動的年齡段，游戲對于小學生來說有一種天生的吸引力。教師利用這種吸引力，可以讓學生積極參與到游戲中，潛移默化地灌輸數(shù)學知識。

三、探析游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用

1.游戲化導入教學內容

在小學數(shù)學課堂教學中，導入教學內容之一環(huán)節(jié)非常重要。這一環(huán)節(jié)做的好，就會激發(fā)起學生學習的興趣，反之則使學生對于這堂課程失去了學習的積極性。所以，小學數(shù)學教師在這一環(huán)節(jié)要認真做功課，引起重視，積極引入游戲化教學。同時在實際教學過程中，小學剛進入課堂，還比較興奮，讓學生馬上沉下心來進行學習是具有一定困難的。這就需要通過游戲導入所學的內容，既不會使學生失去學習的積極性，也在游戲中使學生自然而然的進入今天所學的內容。通過游戲教學，喚醒學生的好奇心和求知望，引發(fā)學生的驚訝感，就能出現(xiàn)學生心理對知識的渴求，就能激發(fā)學生學習的積極性。

例如在進行北師大版六年級上冊第一單元《圓的認識》教學過程中，教師可以課前先準備一些學生喜歡的圓的小零食如糖等物品，并就關于所要教學的知識向學生拋出疑問：大家知道這顆糖是什么形狀的嗎？答對了會有獎勵，并請學生回答，回答正確的學生教師可以向學生分發(fā)小零食和物品進行獎勵。這樣教師就可以進入本單元的教學。在教學過程中，教師在不同的時間段向回答正確的學生分發(fā)所帶的小物品作為獎勵，使學生在課堂上產(chǎn)生對學習的動力，使課堂不再沉悶死板。

2.轉變教學理念，注重變化教學方式方法

在以往的教學模式中，老師講學生聽已成為大多數(shù)教師的選擇。這樣喂養(yǎng)式的教學方法不僅讓教師的工作量大大增加，也降低學生的聽課效率，進一步也導致學生逐漸沒有了學習的積極性。在新課程改革的背景下，教師要跟隨時代的步伐，大膽引入游戲化教學，同時加強自身能力水平的學習，豐富教學方法，充分調動學生學習的積極性。需要注意的是，小學生普遍自制能力還沒有成熟，教師在課堂上進行游戲化教學時也需要注意學生玩起來不管不顧，破壞課堂紀律的現(xiàn)象，及時制止和控制課堂上不應該出現(xiàn)的行為，保證學生在課堂上在游戲中學到數(shù)學知識和課堂進程順利進行。

3.充分利用現(xiàn)代科技手段，在游戲化教學中運用多媒體

在小學數(shù)學課堂上運用游戲化教學可以活躍課堂氣氛，增加學習效率。教師也可以在游戲化教學中再加入多媒體的教學使游戲更加生動，更豐富。小學數(shù)學由于該學科的縝密性，這就使小學數(shù)學的任務大大增加，小學生處于對知識的懵懂階段，對學習方法和自己的學習套路并不清晰，再加上數(shù)學是需要理解的科目，傳統(tǒng)的黑板和課本讓學生的學習也變得沉重和艱難。這就需要教師通過多媒體的現(xiàn)代科技手段來輔助學生進行學習。而現(xiàn)代的多媒體教學很好的解決了這一問題，在課堂上，教師利用播放幻燈片等方式使教學內容更直接的呈現(xiàn)在學生面前，使學生更好的學會并掌握所學內容。

如在進行北師大版六年級下冊第一單元《圓柱與圓錐》的教學時，由于圓柱等是立體圖形，在黑板上和書本上難以讓學生更好的理解，這樣教師就可以課前準備圓柱圓錐的相關圖片和視頻。在課上，教師在進行教學時，播放所準備的視頻，讓學生更直觀的感受到所學內容。

結束語：

綜上所述，教無定法，貴在得法。在小學數(shù)學課堂上運用游戲化教學是提升課堂教學質量和效果的重要辦法之一。這就需要我們廣大教師不斷轉變教學理念，豐富教學方法，提高個人素質，使學生成長為符合新時代需求的人才。

參考文獻：

[1]陳玲.游戲化教學模式在小學數(shù)學教學中的實踐策略研究[J].知識窗（教師版），2021（04）：95.

[2]石燕.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用[J].求知導刊，2021（11）：57-58.