整合資源，精彩課堂

彭娟

【摘要】習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。新版《小學(xué)道德與法治》教材內(nèi)容與之前《品德與生活》有很大不同。新教材、新課程該如何上？是擺在思政教師面前的新難題。再加上教師缺少對(duì)應(yīng)的課程資源，導(dǎo)致教師在教學(xué)實(shí)踐中處于探索階段。而教師，是課程資源開發(fā)與應(yīng)用的主體。作為學(xué)生與課程的橋梁，教師一定要充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，活用教材，讓課堂靈動(dòng)起來;巧用繪本，讓課堂豐富起來;聯(lián)系生活，讓課堂精彩起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治;課程資源;精彩課堂;巧用繪本

一、活用教材，讓課堂靈動(dòng)起來

《道德與法治》教材是課程專家、學(xué)科專家等精心設(shè)計(jì)、共同開發(fā)和制定的教和學(xué)的材料，是課程實(shí)施的物質(zhì)載體。因此，教師要從教材中走出來，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教材，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、擴(kuò)充和改造，提升教學(xué)的針對(duì)性，使課堂靈動(dòng)起來。

1.適當(dāng)取舍，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性

由于生活環(huán)境和地域差異，教材上的部分內(nèi)容不符合學(xué)生的實(shí)際生活和實(shí)際需求。因此，教師課前要充分了解學(xué)情，使教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性。如，在教學(xué)“我愛我們班”一課時(shí)，由于各個(gè)班級(jí)組織的活動(dòng)不相同，教師沒有選用教材中的活動(dòng)內(nèi)容，而是選取了自己班級(jí)舉辦過的活動(dòng)：體育節(jié)、中秋詩會(huì)、購物節(jié)、慶六一朗誦會(huì)等，以視頻的形式讓學(xué)生觀看、回憶。當(dāng)學(xué)生看到往日溫馨的畫面時(shí)，感到特別開心和溫暖，紛紛表示還想再參加一次，課堂氣氛熱烈而歡樂，也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。

2.整合內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)的廣泛性

《道德與法治》課程著重于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果在《道德與法治》課程中滲透并整合其它學(xué)科課程的內(nèi)容，教學(xué)效果會(huì)更好。如，在教學(xué)四上第四單元“讓生活多一些綠色”的內(nèi)容時(shí)，教師就把課程內(nèi)容和綜合實(shí)踐課、學(xué)?；顒?dòng)課程、班隊(duì)課等整合起來：通過觀看微課《地球的自述》，讓學(xué)生感受到地球原來也如此脆弱，環(huán)境保護(hù)勢(shì)在必行;通過調(diào)查、了解“除了‘白色污染，還有哪些環(huán)境污染？”讓學(xué)生加深對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的認(rèn)識(shí);通過開展一系列貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)（參觀環(huán)?？破震^、垃圾分類培訓(xùn)、制定垃圾分類評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則），將生態(tài)教育、環(huán)保意識(shí)深植于心;通過討論“減少垃圾 變廢為寶”并寫下《環(huán)保，我這樣做》，讓學(xué)生將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到每一個(gè)小小的行動(dòng)中。《道德與法治》是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與其它課程內(nèi)容巧妙地整合起來，可以使我們的課堂更靈動(dòng)、更高效。

二、巧用繪本，讓課堂豐富起來

根據(jù)《道德與法治》教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，教師可以挑選與教學(xué)主題相近的繪本資源，利用其中的文字與圖畫讓課堂豐富起來，提高教學(xué)效果。教師要利用各種手段，查閱有關(guān)資料，挑選符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的繪本作為教學(xué)資源。例如，二年級(jí)“假期有收獲”一課，可以引入繪本《快樂兒童的7個(gè)習(xí)慣》，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣。“班級(jí)生活有規(guī)則”課程，可以使用繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與別人相處，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)?！皥F(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”主題活動(dòng)，可以加入繪本《圓圓的月亮》，讓學(xué)生在盡情感受圓圓的月亮給人們帶來的和睦、溫馨的同時(shí)，了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，養(yǎng)成愛國愛家的優(yōu)良品質(zhì)。在“家鄉(xiāng)的新變化”主題教學(xué)中，教師可在課堂中引入《小房子》繪本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，讓學(xué)生在閱讀過程中思考小房子有什么變化，再延伸到自己家鄉(xiāng)，看看最近都發(fā)生了什么新的變化，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、聯(lián)系生活，讓課堂精彩起來

陶行知先生倡導(dǎo)“生活即教育”的教學(xué)觀念。小學(xué)《道德與法治》，其知識(shí)來源于生活，是極具生活性的綜合性課程。為了提升教學(xué)效果，教師可從生活中開發(fā)課程資源，使課堂內(nèi)容有實(shí)效，令課堂更精彩。

1.有效利用家長(zhǎng)資源

一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生，幾十個(gè)家庭。每個(gè)家長(zhǎng)從事著不同的職業(yè)，他們本身就是很好的教育資源?；诖?，班級(jí)可以開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)生帶來不同領(lǐng)域、不同形式的教學(xué)內(nèi)容，帶給了學(xué)生們不一樣的體驗(yàn)，豐富學(xué)生視野。如，四年級(jí)下冊(cè)《做聰明的消費(fèi)者》一課，旨在讓學(xué)生了解購物的常識(shí)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，從小樹立正確的消費(fèi)觀。但是，生活在大都市里的學(xué)生們經(jīng)濟(jì)條件好，消費(fèi)往往任性、隨意。怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性呢？班上正好有一位家長(zhǎng)是金融專業(yè)的，在大型商場(chǎng)從事管理工作，對(duì)如何合理消費(fèi)很有話語權(quán)。教師請(qǐng)這位家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，給學(xué)生帶來了《合理消費(fèi) 學(xué)會(huì)理財(cái)》一課，從理論到實(shí)操，學(xué)生聽得津津有味，受益匪淺，對(duì)消費(fèi)有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.深入開發(fā)學(xué)生資源

學(xué)生不僅是教育對(duì)象，更是寶貴的課程資源。如，教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《今天我值日》一課，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起掃地、擦桌子、整理抽屜等并拍攝成小視頻，之后在課堂上呈現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生們?cè)诖笃聊簧峡匆娮约汉屯瑢W(xué)勞動(dòng)的身影時(shí)，非常激動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)效果超出預(yù)期。

3.廣泛挖掘社會(huì)資源

《道德與法治》課程面向?qū)W生的生活，要從課堂拓展到課外學(xué)生的生活空間。如，在教學(xué)“我愛家鄉(xiāng)的山和水”一課時(shí)，教師就結(jié)合了深圳的一些標(biāo)志性建筑，比如，鄧小平銅像、地王大廈、人才公園，來了解深圳的美。在“家長(zhǎng)的新變化”一課中，除了教材中提到的家鄉(xiāng)這幾年的變化，教師選取了深圳從一個(gè)小漁村變成現(xiàn)代化大都市的圖片做成時(shí)間軸，當(dāng)學(xué)生看到自己熟悉的地方以前的樣子時(shí)，非常驚訝，改革開放給深圳帶來了巨大的變化，學(xué)生自豪感油然而生，更愛自己的家鄉(xiāng)了。

4.拓展現(xiàn)有的信息資源

學(xué)生獲取的信息的渠道非常多，了解到的信息資源也非常多，例如，新冠肺炎疫情、慶祝建黨100周年等，教師可以拓展現(xiàn)在的信息資源，運(yùn)用到課堂中。在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)新世界”一課時(shí)，出示疫情出現(xiàn)后社會(huì)上充斥的各類消息和謠言，通過權(quán)威的真相調(diào)查與辟謠解讀，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、辨別真?zhèn)?，不?huì)人云亦云、做一名真正的有獨(dú)立見解的“智者”。又如，在教學(xué)《傳統(tǒng)美德 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了中華民族的傳統(tǒng)美德故事和先人偉大的民族精神后，結(jié)合慶祝建黨100周年活動(dòng)，教師要學(xué)生講講近代的愛國故事、誦讀愛國詩歌，進(jìn)行愛國教育。通過拓展信息資源，開闊了學(xué)生的視野，更好地體現(xiàn)了活動(dòng)價(jià)值。

小學(xué)《道德與法治》課程涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面，有效開發(fā)與運(yùn)用《道德與法治》課程資源，能使該課堂的“源頭活水”滾滾來，使課堂精彩無限，使目標(biāo)高效達(dá)成。

責(zé)任編輯 ?吳華娣