精心“導(dǎo)”課引人“入”勝

萬月坤

摘要：高中英語課堂，是高中教學(xué)中的重要組成部分。英語作為主業(yè)課的三大學(xué)科之一，學(xué)生必須要將其學(xué)好，為實現(xiàn)這一目標，還需不斷進行教學(xué)深入探索，尋找到適宜的教學(xué)方法，尋找到學(xué)習(xí)英語的適宜步驟，從而達到牢固掌握英語基礎(chǔ)知識并尋求更高層次地發(fā)展的目的。核心素養(yǎng)，是貫穿人一生的經(jīng)典名詞，也是萬物發(fā)展的起點，以核心素養(yǎng)作為基石，精心導(dǎo)入，引領(lǐng)帶動，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，這一措施對高中英語課堂具有巨大幫助。本文將從學(xué)習(xí)英語的重要性、目前階段高中英語的學(xué)習(xí)困境、核心素養(yǎng)作為導(dǎo)課引領(lǐng)的意義以及核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高中英語課堂的教學(xué)方法上作一些策略探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;課堂導(dǎo)入

引言

精心導(dǎo)課，通過精心制備、完美導(dǎo)出，從一個課程的完美開始，帶動整個課堂的進行，帶動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展，指導(dǎo)整門課程，使其秩序穩(wěn)定、邏輯思維清楚，有條理的從點到面進行學(xué)習(xí)。引人入勝，英語對于中國人來說是一個全新的、陌生的領(lǐng)域，要想進行深入的探索，就要從好奇心著手，通過好奇心的引入，慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，便能主動進行了解，主動探索英語中不一樣的新天地。教學(xué)占據(jù)英語課堂學(xué)習(xí)的極大一部分，從教師備課到課堂展開的引入，再到正式知識的教授，最后到整節(jié)課時的結(jié)束，此為一個完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，教學(xué)環(huán)節(jié)的主體又為知識導(dǎo)入與教授，只有做好課程的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生積極進行思考，陶醉于英語的知識學(xué)習(xí)中，順其自然地掌握英語知識重點，才是一次成功的教學(xué)。

一、唯有學(xué)好英語，方能走出國際

眾所周知，世界上有很多個國家，這其中人們之間交流的語言又有所不同，相互溝通之間存在許多障礙，但據(jù)數(shù)據(jù)表明，英語是全球上使用范圍最廣的一門語言，為能實現(xiàn)國際上的交流，僅掌握一門母語是遠遠不夠的，故而中國將英語納入教學(xué)中，與中文一起組成雙語系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中，高中階段是教育事業(yè)的核心，故而尤以高中英語學(xué)習(xí)為重點。做好高中英語教學(xué)，牢固掌握英語基礎(chǔ)知識，進行詞匯量的積累，以量變?nèi)ゴ俪少|(zhì)變，掌握整門英語課程的精髓，從小家到社會，到國家，最后到國際上，實現(xiàn)零交流障礙，在國際上占有一席之地。【1】

比如，在中國對外開放的道路上，與他國的溝通交流是必不可少的，在語言的使用上，也必然要首先學(xué)會英語，學(xué)會用英語去進行表達，這是一種國際性的需要，也是一種知識學(xué)習(xí)上的考驗。針對全球的語言使用情況，學(xué)習(xí)英語是大勢所趨，中國也將對學(xué)生的英語要求高度提升到與語文、數(shù)學(xué)一致的地位，使英語學(xué)習(xí)變?yōu)橹骺?。學(xué)習(xí)英語，對外能幫助國家開放之路越走越遠、促進國際間貿(mào)易的往來，對內(nèi)能考驗學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力、陶冶情操。

二、解析高中英語學(xué)習(xí)困境，挖掘高中英語教學(xué)策略

高中階段，是一生中學(xué)習(xí)知識最快、學(xué)習(xí)能力最強的階段，故而課業(yè)方面以高中安排的任務(wù)最重，高中是學(xué)習(xí)道路上最辛苦的一程。英語又作為主業(yè)課之一，要求就更高更多了。但在中國教育環(huán)境中，英語作為陌生的存在，要想去學(xué)習(xí)與掌握它，是需要跨越巨大障礙的。在高中英語學(xué)習(xí)上，詞匯量的要求比起初中以來上升了一個臺階，詞匯數(shù)急劇變多，詞匯本身較長、記憶困難，從而英語閱讀難以理解、聽力難以聽懂、美文難以通讀、語言表達難以流暢，給英語的學(xué)習(xí)造成了很大困擾?！?】

比如，高中每個單元的詞匯量比起初中來說都多了很多，對于學(xué)生，這些詞匯是嶄新的，大綱又要求掌握，所以日常教學(xué)中教師第一步都是讓學(xué)生進行單詞的死記硬背，在記憶結(jié)束后才開始文章的講解，然后使教學(xué)任務(wù)一步一步地進行下去。在中國化教育中，學(xué)生之間的交流也僅僅用母語進行，沒有英語語言的交流環(huán)境，鮮少有機會鍛煉到英語口語，而因為這種運用機會的少，在一些英語文章的理解上就顯得更為困難，只能逐詞逐詞地進行翻譯，再固定串連成句，如此不但效率低下，還很有可能無法順應(yīng)作者思路準確譯出，進而無法掌握到整篇文章的內(nèi)容。在英語聽力上也會面臨許多困難，在聽與理解中間存在著一個中式思維的轉(zhuǎn)換，從而往往出現(xiàn)因聽力速度太快而無法聽懂的問題，因日常環(huán)境無英語的熏陶，聽力的水平也很難提高。

三、探究課堂教學(xué)的缺失，了解核心素養(yǎng)的意義

課堂教學(xué)是整個教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都需要做好規(guī)劃，都需要采取正確的方式。每個人的環(huán)境適應(yīng)都是需要一定的時間進行調(diào)整的，高中生中也是如此，每上一堂課都要從下課的狀態(tài)調(diào)整為緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以對于教師上課教學(xué)來說，從課程起點處要搜尋到吸引學(xué)生注意力的方式，幫助學(xué)生盡快做狀態(tài)調(diào)整，便于更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如此才能為學(xué)好英語創(chuàng)造機會。核心素養(yǎng)是陪伴一個人一生的東西，它是精神上的一種支持，是從內(nèi)在發(fā)出的一種核心和堅守規(guī)范的一種自覺。有了核心素養(yǎng)，才能用道德與精神規(guī)范和約束自我，在英語課堂的教學(xué)上，也是一種極好地運用?！?】

比如，高中階段學(xué)習(xí)很苦，學(xué)生唯一的放松時間就為下課時間，要在上一節(jié)課的知識總結(jié)之后，掌握上一科目內(nèi)容，再調(diào)整狀態(tài)，以全新的心態(tài)進入下一科目的學(xué)習(xí)，在這短短的課間時間做到是有困難的。但往往教師教學(xué)時會直接進入教學(xué)課程內(nèi)容，映入學(xué)生記憶中的常常都為晦澀難懂的新英語知識學(xué)習(xí)，很難進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、精心導(dǎo)課，核心素養(yǎng)，引人入勝

核心素養(yǎng)，是每個學(xué)生必須具備的，只有融入道德觀的成功教育，才能幫助學(xué)生更好地進行全面發(fā)展。每堂課的英語知識雖然都是新的、陌生的，但學(xué)生的生活通常離不開生活實際，一個與生活實際密切相關(guān)的知識點更能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生主動進行思考。因此教師在進行上課教學(xué)時，可以充分考慮到這一點，在上課時間初期，用核心素養(yǎng)相關(guān)話題引出，其內(nèi)容還可盡量包含本節(jié)課知識點，運用講故事方式展開，或者，為了鍛煉學(xué)生更高端的思維，可以將內(nèi)容用英語表達，在吸引學(xué)生注意力的同時訓(xùn)練到學(xué)生的聽力能力，也能更好地幫助學(xué)生找到一些知識學(xué)習(xí)的小技巧。

結(jié)束語

只有完美的起點、過程、終點組合在一起才是一件完美的事件，高中英語教學(xué)也是如此，而這其中又以起點為重，做好開頭，才能保證后續(xù)教學(xué)是高效且有意義的，經(jīng)過綜合分析，通過核心素養(yǎng)引領(lǐng)帶動，精心導(dǎo)課，方能達到引人入勝，實現(xiàn)英語教學(xué)的完整，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。

參考文獻：

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[3]楊琴.精心導(dǎo)入，妙在開頭——關(guān)于高中英語課堂導(dǎo)入的教學(xué)實踐與探索[J].瘋狂英語（教學(xué)版），2016（08）：81-82.