小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐探索

袁速刁

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門相當(dāng)重要的學(xué)科，從小學(xué)就開始進(jìn)入學(xué)生的求學(xué)之路。而對于其他科目來說，數(shù)學(xué)又是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是物理、化學(xué)的奠基學(xué)科。隨著課程的改革，數(shù)學(xué)不再是單純枯燥的計(jì)算問題，而是越來越貼近生活，向?qū)嶋H靠攏，不管是路程問題還是銷量問題，許多應(yīng)用性題目都是在實(shí)際問題的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的，而且在求解時(shí)，也會(huì)根據(jù)實(shí)際問題，對于一些不切實(shí)際的結(jié)果，要求學(xué)生自動(dòng)排除。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，生活中的各個(gè)方面都能看到數(shù)學(xué)的運(yùn)用，而數(shù)學(xué)實(shí)際化、生活化也逐漸成為教育改革的新要求、新目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);生活化;實(shí)際問題;教育改革

數(shù)學(xué)作為三大科之一，也是一門與生活聯(lián)系較緊密的學(xué)科。很多數(shù)學(xué)問題都是結(jié)合了生活中實(shí)際發(fā)生的事，例如行程問題、超市搞活動(dòng)、購買保險(xiǎn)等一系列問題。而如果將教學(xué)融入生活，生活融入課堂，那么課堂會(huì)更加有趣輕松。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化對于教師的教學(xué)也有一定的要求，一些教師只是單純的灌輸公式、方法，使得數(shù)學(xué)枯燥無味，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而教學(xué)效率低下。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化迫在眉睫。

1.有利于吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

雖然數(shù)學(xué)作為三大主科之一，是學(xué)校家長學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心的科目，但好多學(xué)生仍然對其沒有任何興趣，就算家長在校外另尋輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，似乎也于事無補(bǔ)。課堂的無聊乏味，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也致使成績的下滑。很多學(xué)生雖然課上聽懂了，公式會(huì)背了，但放到帶有生活化的題目中，便寸步難行。所以要求教師在授課過程中，就將生活化的元素滲透到課堂中去，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，建立情景化的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)保持熱情。

2.有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：認(rèn)識知識、理解知識、應(yīng)用知識。很多灌輸式的教學(xué)往往總會(huì)使的學(xué)生認(rèn)識知識，但很難做到理解知識和應(yīng)用知識。認(rèn)識一個(gè)東西很簡單，但要做到理解和應(yīng)用，需要學(xué)生真的能弄明白。教師在教授時(shí)恰到好處的做到“接地氣”，既可以活躍課堂的氛圍，使課堂不再枯燥無味，又可以讓學(xué)生更好的將數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系，理解課堂知識，從而在題目中游刃有余，提高對知識的應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)，是教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合教材知識和實(shí)際生活的融合碰撞，深化學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用，建立自己的數(shù)學(xué)知識體系，從而提高綜合素質(zhì)能力。

3.有利于學(xué)生形成正確科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師在授課時(shí)將課堂與生活相結(jié)合，幫助學(xué)生積累一定的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)和解題思路。理論與實(shí)踐的結(jié)合，更能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維模式，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新和實(shí)踐能力的全面提升。

二、將數(shù)學(xué)生活化的具體實(shí)踐

通過多樣性的教學(xué)方式讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)是我們作為教師的責(zé)任，所以我認(rèn)為，在推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)中，可以實(shí)行以下方法。

1.預(yù)習(xí)生活化

課前預(yù)習(xí)是小學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，而將課前預(yù)習(xí)與生活化相結(jié)合，可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加有效。教師可引導(dǎo)學(xué)生做到：一、培養(yǎng)學(xué)生將預(yù)習(xí)和生活聯(lián)系。二、通過預(yù)習(xí)加深對知識點(diǎn)的印象。例如在學(xué)習(xí)《圓錐》時(shí)，可以讓學(xué)生先去尋找生活中圓錐體的東西，通過生活中的圓錐體物品，來理解數(shù)學(xué)中的圓錐體。然后提出問題，在課堂中與教師一起解決。

2.課堂生活化

教師在講授課程時(shí)應(yīng)充分挖掘教材中可挖掘的能和實(shí)際生活相聯(lián)系的東西。在充分利用教材的同時(shí)，也要充分利用生活中的一些有趣案例。例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師可以就“學(xué)生最喜歡的食物”一話題，進(jìn)行全班的一個(gè)調(diào)查，將班級里學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，然后讓學(xué)生在黑板上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師生一起來描繪統(tǒng)計(jì)圖。這樣不僅可以讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖的作用，還能加深學(xué)生的印象。

3.拓展生活化

教師不僅要注意課堂知識與生活實(shí)際相結(jié)合，還需要拓展一些課外的知識，當(dāng)然，也可以結(jié)合生活實(shí)際。例如，開展一些數(shù)學(xué)趣味性活動(dòng)如七巧板的拼結(jié)，或邀請一些幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)大師給同學(xué)們講講關(guān)于數(shù)學(xué)的小趣事兒等。讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的有趣，才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在不斷要求素質(zhì)教育的今天，是廣大學(xué)生和家長的內(nèi)心呼喚，更是學(xué)校為了提高學(xué)生成績，吸引優(yōu)質(zhì)生源的主要手段。當(dāng)然這種教學(xué)方式對于學(xué)生的整體思維模式和數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力的提高也是有益無害的。所以，需要教師要積極引導(dǎo)，多方面鼓勵(lì)，在課堂上聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)從產(chǎn)生興趣開始，逐漸喜歡數(shù)學(xué)，還要愛上數(shù)學(xué)，在授之以魚的同時(shí)還要授之以漁。

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