幼兒教育中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)分析

王月

【摘要】幼兒教育需要以合理的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，此類教學(xué)資源可為教學(xué)設(shè)備資源，也包括教學(xué)環(huán)境資源。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，幼兒園應(yīng)注意分析幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際需求，并且也需要分析和總結(jié)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，從而可在幼兒園環(huán)境中加入有利于幼兒學(xué)習(xí)和生活的各類元素，充分落實(shí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)，提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè);重要意義;要點(diǎn)分析

引言

靈活性、適應(yīng)性以及專一性是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求，也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作需要落實(shí)的要點(diǎn)內(nèi)容。幼兒園在開展此類工作時(shí)，除了要滿足一般性的環(huán)境布置要求之外，還應(yīng)為幼兒園的建設(shè)發(fā)展提供有效空間，從教學(xué)功能上提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的有效性。此間，幼兒園也應(yīng)分析和收集與幼兒室內(nèi)教學(xué)和室外活動(dòng)教學(xué)相關(guān)的意見和建議，進(jìn)而可為此類教育教學(xué)過程提供有效的環(huán)境支持，更可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為其參與此類教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造更為有利的條件。

一、幼兒教育中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要意義分析

首先，良好的幼兒園環(huán)境可為教師提供調(diào)整教育教學(xué)氛圍的資源。此類資源包括基本教育教學(xué)設(shè)施資源以及與自然環(huán)境相關(guān)的資源。無論是室內(nèi)教學(xué)中的教育環(huán)境，還是室外活動(dòng)教學(xué)中的活動(dòng)環(huán)境，在符合幼兒教育教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，均可發(fā)揮出改善教學(xué)效果的作用，并可促使幼兒在學(xué)習(xí)過程中，獲得更為深刻的學(xué)習(xí)感受;其次，從優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)方法的角度分析，現(xiàn)階段，幼兒園教育也呈現(xiàn)出了綜合性的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)幼兒教育學(xué)習(xí)的綜合性要求較為突出。在此背景下，通過創(chuàng)設(shè)更為合理的幼兒園環(huán)境，可為幼兒教育教學(xué)方法的優(yōu)化以及相關(guān)教學(xué)方案的落實(shí)提供更為有效的基礎(chǔ)，并可促使幼兒園的發(fā)展建設(shè)過程更合理，也可更適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展建設(shè)需求。

二、幼兒園教育中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)分析

（一）細(xì)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，突出環(huán)境創(chuàng)設(shè)適應(yīng)性

首先，從室內(nèi)教學(xué)環(huán)境的角度分析。幼兒園需要分析和總結(jié)幼兒園室內(nèi)教學(xué)的實(shí)際需求，并根據(jù)此需求變化室內(nèi)教學(xué)環(huán)境的內(nèi)容，適應(yīng)室內(nèi)教學(xué)的基本要求。例如，針對(duì)室內(nèi)教學(xué)中的識(shí)字讀音教學(xué)要求，常規(guī)類型的卡片認(rèn)讀教學(xué)方法往往流程較為繁瑣，對(duì)教師教學(xué)經(jīng)歷的消耗也比較大。為此，幼兒園應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)信息化的室內(nèi)教學(xué)環(huán)境，為教師提供信息化的教學(xué)手段，類如交互式教學(xué)一體機(jī)等，這樣方可促使幼兒教師在開展室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的過程中，可將教育教學(xué)活動(dòng)置于信息化的教學(xué)環(huán)境中，整合更為有效的教學(xué)資源，提高幼兒教育質(zhì)量;其次，從室外環(huán)境教學(xué)的角度分析，為了增加室外環(huán)境教學(xué)細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)性更強(qiáng)的幼兒教育環(huán)境，幼兒園應(yīng)以幼兒的實(shí)際生理和心理發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，增加與幼兒教育相關(guān)的室外教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，包括攀爬類的活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施等。以此為基礎(chǔ)，教師也應(yīng)細(xì)化此類環(huán)境內(nèi)容的選用辦法，突出環(huán)境創(chuàng)設(shè)適應(yīng)性，提高幼兒園教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)辦法，提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)靈活性

首先，幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體需求進(jìn)行調(diào)查，此類需求一般包括上文中提到的室內(nèi)教學(xué)需要以及室外教育需求。以此為基礎(chǔ)，幼兒園應(yīng)將需求落實(shí)到具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)節(jié)中。例如，為了細(xì)化生活化教學(xué)的內(nèi)容，教師可在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)生活學(xué)習(xí)區(qū)域，并在此區(qū)域中放置與日常生活相關(guān)的各類事物。在開展生活化教學(xué)活動(dòng)期間，教師即可直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)入此區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，并直接應(yīng)用區(qū)域中的各類事物講解與日常生活相關(guān)的常識(shí)性知識(shí)，這樣不僅可提高幼兒教育的效率，也可提高幼兒教育的針對(duì)性;其次，幼兒園也應(yīng)注意提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的靈活性。此間，針對(duì)同一類型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求，教師應(yīng)選擇不同類型的環(huán)境資源。例如，針對(duì)室外活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程，教師不僅可選擇示范類的活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，還可選擇具有較好的應(yīng)用性的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，包括跳繩、球拍等。以此為基礎(chǔ)，教師也應(yīng)發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，將此類元素加入到教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中。

（三）重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)反饋，提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)專一性

環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作并不復(fù)雜，但需要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際。幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際要求會(huì)隨著教育教學(xué)的進(jìn)程發(fā)展出現(xiàn)一定的變化，這種變化并不是適應(yīng)幼兒園自身的發(fā)展要求，而是需要適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的教育要求，并且此種要求的專一性較強(qiáng)。具體而言，幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，一定要廣泛收集環(huán)境創(chuàng)設(shè)的反饋意見，包括幼兒家長(zhǎng)的意見和建議。在綜合了此類意見和建議的基礎(chǔ)上，幼兒園需要根據(jù)實(shí)際的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求，提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專一性。例如，針對(duì)幼兒園教育中的文化環(huán)境，幼兒園可突出本地的區(qū)域文化，包括民俗文化、建筑文化等，也可以國(guó)家文化為主體，選擇我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化為背景，創(chuàng)設(shè)具有文化氣息的環(huán)境。但是需要注意的是，無論是哪種文化環(huán)境，均應(yīng)突出文化環(huán)境的專一性，不能過于雜亂，這樣方可確保幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性，切實(shí)提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒教育中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)際辦法應(yīng)符合幼兒教育教學(xué)的一般要求，更應(yīng)適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，并需要為幼兒教師的教育教學(xué)活動(dòng)提供有效支持，突出環(huán)境資源的應(yīng)用細(xì)節(jié)性和應(yīng)用專一性。另外，教師也應(yīng)積極學(xué)習(xí)幼兒教育新思想，靈活應(yīng)用環(huán)境教學(xué)資源，提高此類資源的應(yīng)用使用性，這樣方可將環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作與幼兒教育工作有機(jī)結(jié)合起來，從整體上優(yōu)化幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)辦法。另外，幼兒園也應(yīng)積極分析和整理相關(guān)意見和建議，依據(jù)此類意見和建議變化幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)形式，這也是提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)辦法適應(yīng)性的有效途徑之一。

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