張蓓蓓
摘 要:部編版教材是立德樹人的重要載體,《鄧小平爺爺植樹》一文該如何承載革命傳統(tǒng)教育呢?我思考了以下三個問題:二年級的小學(xué)生該如何走近革命領(lǐng)導(dǎo)人呢?這篇課文會對少先隊員“童心向黨”起到哪些作用?教材內(nèi)容如何與學(xué)生的生活建立連接呢?這三點思考指引著本篇課文的部分教學(xué)設(shè)計。
關(guān)鍵詞:鄧小平爺爺 革命傳統(tǒng)教育 學(xué)生生活
DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.039
一、文本背景
《鄧小平爺爺植樹》的寫作背景需要引起教師的注意,課文注釋提到該篇文章根據(jù)《首都百余萬軍民義務(wù)植樹》改寫,原文刊載于1987年4月6日《人民日報》。距鄧小平爺爺在北京玉泉山上種下義務(wù)植樹運動的第一棵樹已歷經(jīng)了5年時間。后續(xù)的時間,鄧小平爺爺一直在踐行“植樹造林,綠化祖國”的觀念。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)過兩篇革命傳統(tǒng)教育的課文,分別是一年級下冊《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》。二年級上冊的《鄧小平爺爺植樹》一文,延續(xù)一年級下冊的革命傳統(tǒng)教育,贊頌鄧小平爺爺與人民群眾心連心,一絲不茍的優(yōu)良作風(fēng)。
三、教學(xué)設(shè)計片段回放
師:借助插圖,我們來回顧一下鄧爺爺植樹的情景。鄧爺爺在干什么?小姑娘在干什么?
生:鄧爺爺提著水桶在給柏樹苗澆水,小姑娘在扶著水桶邊幫鄧爺爺。
師:想象一下,他們會說些什么話?根據(jù)對話提示完成對話:
小姑娘走到鄧爺爺身旁說:“鄧爺爺你栽樹真,我來幫你吧?!?/p>
鄧爺爺面帶微笑地說:“謝謝你小姑娘!今天你栽樹幾棵樹???”
小姑娘說:“我栽了?!?/p>
鄧爺爺說:“希望你以后?!?/p>
生:同桌間進行角色扮演。
師:鄧爺爺已經(jīng)83歲高齡,但是還是興致勃勃地去植樹。植樹的過程很辛苦,作為國家領(lǐng)導(dǎo)人的他為什么要親自去呢?安排別人去做不也可以嗎?
生:朗讀預(yù)習(xí)單上鄧爺爺說的話。
師:第一單元的主題是“春天”,春天也悄悄來到我們的校園,那么我們可以為綠化校園做什么呢?(出示班級在校園植樹的照片)我們用一些動詞,按順序說一說植樹的過程吧。
小組討論,展示。
師:鄧爺爺?shù)钠谕麤]有落空,我們小朋友也在綠化校園了!越來越多的中國人習(xí)慣植樹節(jié)前后去戶外植樹,增加綠化面積。
四、教學(xué)設(shè)計意圖
插圖中的小姑娘學(xué)生模樣,學(xué)生自然會親近她。要完成小姑娘與鄧爺爺?shù)膶υ挘瑢W(xué)生就要回顧?quán)嚑敔數(shù)闹矘溥^程,說出對鄧爺爺?shù)恼J識,這就是走近革命領(lǐng)導(dǎo)人的過程?!巴南螯h”中的“黨”的精神對學(xué)生來說很抽象,但是學(xué)生通過鄧爺爺植樹這一篇紀實報道,感受到鄧爺爺一絲不茍的精神,熱心植樹的行動,就完成了對“黨”了解的第一步。
總之,一個個革命人物鮮活生動,一篇篇課文意蘊深長,一次次語文實踐活動,讓革命傳統(tǒng)教育更具體更形象。學(xué)生就是在這樣系統(tǒng)學(xué)習(xí)中感受、成長,學(xué)習(xí)為人民服務(wù)、實事求是、謙虛謹慎的優(yōu)良作風(fēng),養(yǎng)成艱苦奮斗、勤勞勇敢、不怕困難的優(yōu)秀品德,從小打好中國的底色,傳承革命傳統(tǒng)的紅色基因,長大后做一個堂堂正正的中國人。