淺談在小學(xué)英語課堂營造良好課堂氛圍

張勇

摘要：良好的課堂氣氛不僅可以有效地提高教學(xué)效率，還可以達(dá)到教學(xué)相長的目的。小學(xué)英語課堂應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式中“灌輸式”教學(xué)的方式，營造活躍、和諧、高效的課堂教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。本文通過結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)過程中的不斷實(shí)踐，主要提出運(yùn)用課前導(dǎo)入，提高學(xué)生理解能力;以學(xué)生為本，增加學(xué)生在教學(xué)課堂參與度;以及采用豐富的授課方式的，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過這系列教學(xué)措施，有效地提高學(xué)生的上課效率以及學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)更加有興趣，從而營造出良好的課堂教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂氛圍;課前導(dǎo)入;參與度;授課方式

新時(shí)代的小學(xué)英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視語法和詞匯的機(jī)械性背誦和記憶。想要提高學(xué)生的英語綜合能力，還需要結(jié)合語言知識(shí)教學(xué)和技能的訓(xùn)練，開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，不必有過重的心理壓力，在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還可以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視良好課堂氛圍的營造，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

一、運(yùn)用課前導(dǎo)入，提高學(xué)生理解能力

課前導(dǎo)入作為幫助學(xué)生理解課堂新的教學(xué)內(nèi)容的重要方式，在小學(xué)英語的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。通過課前導(dǎo)入的方式，教師可以結(jié)合所要教學(xué)的課本內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的課前導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入的過程中對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解和把握。這樣可以促使學(xué)生在正式教學(xué)的過程中可以有所準(zhǔn)備，對新知識(shí)的學(xué)生沒有太大的心理壓力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重在進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)過程中課前導(dǎo)入的合理運(yùn)用，從而提高學(xué)生對教學(xué)知識(shí)的理解能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而營造出輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)《Cities》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材中的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，這樣能有效提高教師在課堂上的授學(xué)效率，學(xué)生在授課過程中因?yàn)橐呀?jīng)提前預(yù)習(xí)也能跟上教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高在課堂上的理解能力。在進(jìn)行課前導(dǎo)入的過程中，可以提高學(xué)生對教學(xué)知識(shí)的理解程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。這樣的課前導(dǎo)入能極大的降低教師在授課過程中的難度系數(shù)，將自己的授課內(nèi)容很好的傳遞給學(xué)生，達(dá)到小學(xué)英語的教學(xué)目的。

二、以學(xué)生為本，增加學(xué)生課堂參與度

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往采用“灌輸式”教學(xué)的教學(xué)方式，在小學(xué)英語的課堂也只是對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和語法的教學(xué)，這就造成了學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力缺乏了一定地鍛煉，學(xué)生無法將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，那么小學(xué)英語的學(xué)習(xí)也就失去了實(shí)質(zhì)性的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，堅(jiān)持在教學(xué)的過程中以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)中來。通過學(xué)生在英語教學(xué)課堂主導(dǎo)性的體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)能力得到了很大程度的提升，從而促使學(xué)生的英語綜合能力得到有效提高。

例如：在學(xué)習(xí)《Hobbies》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我讓會(huì)通過讓學(xué)生分享自己的興趣愛好的談?wù)?，讓學(xué)生在互動(dòng)中鍛煉自己的英語口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)英語的課堂教學(xué)活動(dòng)中，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生在英語教學(xué)課堂的參與度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生在互動(dòng)中得到英語的運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，從而提升學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

三、豐富授課方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，是營造良好課堂氛圍的關(guān)鍵。而豐富的授課方式是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合所要教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣喜好選擇合適的教學(xué)方式，比如：游戲教學(xué)法，故事教學(xué)法，表演教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等多種教學(xué)方式。這些教學(xué)方式可以適用于各種教學(xué)內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生在教學(xué)課堂的參與度，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率得到提高。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高不僅有效保證了教學(xué)質(zhì)量還營造出了輕松愉悅積極的小學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)《Countries》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)在課堂上采用豐富的授課方式，進(jìn)行游戲、表演、競賽等教學(xué)方式來提高學(xué)生在小學(xué)英語課堂的參與度和積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。教師在針對產(chǎn)生的問題具體解決，這樣能高效的提高課堂效率，完成教學(xué)目的。多方式教學(xué)模式的授學(xué)能極大提高教學(xué)質(zhì)量，拉近師生關(guān)系，完成授課任務(wù)。

總而言之，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，營造良好的課堂教學(xué)氛圍不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中運(yùn)用課前導(dǎo)入的方式提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力，也需要通過以學(xué)生為主的教學(xué)理念，注重引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)課堂的參與度，還要結(jié)合豐富的教學(xué)方式，來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營造出輕松積極的小學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍。作為一名小學(xué)英語教師，我愿意在教學(xué)的過程，加強(qiáng)對營造良好課堂氛圍的重視，將提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生成為全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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