試論快樂體育為導向下的初中體育教學

張興啟

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展和進步，我國出現(xiàn)了技術含量極高的多種產(chǎn)品和服務。歷史決定了時間和需求的進步與發(fā)展。與基本要求相比，人才逐漸增加。體育是學生必須在初中階段學習的課程。不斷深化新課程改革，體育教育也極為重要。以快樂教育為重點的一種新的教育模式給體育教師帶來了教學上的挑戰(zhàn)。

關鍵詞：快樂體育;初中體育;教學策略

當前，國家倡導的快樂體育很大程度上意味著情感滲透到體育課中。以情感學習為主要方向時，學生可以充分體驗課堂內(nèi)外所教的體育活動。通過探索教師介紹的幸福感體育教學的新模式，學生可以充分自發(fā)地參加體育課，其中學生是教學的關鍵部分，而教師是實現(xiàn)教學的關鍵。整合教與學的模型。積極的教師指導和示范活動使每個學生都可以參加課堂，并積極指導學生進行各種體育創(chuàng)新。

一、初中傳統(tǒng)體育文化模式的分析及意義

1.對初中體育傳統(tǒng)方法的分析

在傳統(tǒng)的初中體育教學模式中，教師的教學方法和教學模式往往是固定的。通常，教學過程包括集會、熱身、體育知識和技能的展示、學生模仿和練習，整個課堂都是以此方式進行的。在整個教學過程中，不難發(fā)現(xiàn)教學方法已經(jīng)根深蒂固，課程的氣氛也很無聊。課堂課程的設計沒有考慮到學生的個人特征和愛好，也沒有考慮到年齡較大的學生的局限性。初中入學考試制度，初中體育課具有較強的應試教育特色。體育教師經(jīng)常將注意力更多地放在學生的體育知識和技能的以測試為導向的部分上，并以此為重點來建立初中體育教室，而完全忽略了學生的身體素質和身體能力，應試教育使初中體育極為被動。確實，初中體育的主要目標是使學生身體健康，提高學生的身體能力和體育素養(yǎng)，并減輕他們的學習壓力。

2.根據(jù)快樂體育的概念創(chuàng)新對初中體育教學方法的意義

通過將快樂體育的理念融入初中文化過程中，學生將對學習產(chǎn)生興趣，以創(chuàng)造一種有效、和諧、愉快的氛圍和學習環(huán)境。它可以集中于如何教學生學習體育知識，獲得體育技能和提高對體育課的興趣愛好，從而使學生充分享受體育活動的樂趣。激發(fā)學生學習運動技能的熱情，逐步減輕學生的壓力，并促進學生積極健康的學習。此外，快樂體育的概念還可以有效地增強學生的主動學習熱情，發(fā)揮學生的自主學習能力，并在有限的教學時間內(nèi)取得最佳的實踐成果，同時學生可以在學習過程中有效地改善自己的體育鍛煉。對于年輕的初中體育教師來說，這也是提高自己的教學水平和完善教學觀念的最佳途徑。

二、基于針對快樂體育的初中體育教學模式的具體策略

1.根據(jù)體育文化要求建立和諧的師生關系

體育課程本身是一種雙向交流，需要師生之間進行有效的交流和互動以使其順利運行。學生作為教學活動的重要組成部分，也是體育教學中不可缺少的因素。學習目標、熱情、運動態(tài)度和思維能力等因素將影響體育鍛煉的效果。因此，鑒于體育的需要，有必要更加重視師生關系，通過改變師生關系來促進體育教學模式的有效改革。

在傳統(tǒng)教學中，師生關系是完全從屬關系。沒有有效的師生互動，不利于師生之間的信息交流。通過建立和諧的師生關系，教師可以更好地了解學生的具體情況，并不斷調(diào)整教學方法，以提高學生的體育鍛煉效果。通過與教師的互動，學生也可以更好地了解教師的意圖，更積極地參與體育鍛煉。體育活動的樂趣促進了初中體育運動的有效發(fā)展。例如，班上的一些學生身體較差，他們不愿參加跑步等高強度運動，他們擔心學生會取笑自己。在這種情況下，教師需要以支持和鼓勵的方式教導學生練習，耐心地幫助學生逐步進行鍛煉，以使學生在鍛煉過程中感到鍛煉的重要性，不斷提高身體素質。

2.根據(jù)學生的實際情況，選擇科學教學的內(nèi)容

基于初中快樂體育導向型體育教學模式，教師需要加強對學生實際情況的分析，以學生為主體，選擇科學合理的課程，實施有效的體育教學方法。教師在體育領域對體育教學內(nèi)容的分析上需要做出慎重的選擇，以幸福為主題優(yōu)化體育教學體制，實現(xiàn)體育教學效果的有效提高。

特別是，教師應確保學生的身體健康，不要過度運動，并適當安排各種科目。例如，身體狀況不佳的學生在站立時可以進行俯臥撐和跳躍動作以改善身體，減輕學生運動的心理壓力。其中，教師需要考慮學生的人格特質，合理選擇一些學生感興趣的體育用品，以使他們能夠積極參加運動并感到快樂。

3.在熱身活動中加入快樂運動的想法

在體育教育中，熱身訓練是非常基本和重要的教學內(nèi)容，與以后的課堂教學活動的發(fā)展有關。每個學生在運動前都有熱身運動的常識，但是許多學生對此并不重視，也沒有投入精力進行準備活動。但是，實際上，熱身活動可以使學生的身體溫暖，并在體育課中確保學生的學習質量。如果預熱不足，則在運動過程中學生將難以充分調(diào)動身體的肌肉，這很容易導致運動受傷。因此，教師應注意將快樂體育的概念納入預備活動中，使學生在預備活動中感到快樂并樂于參加預備活動。過去熱身的內(nèi)容經(jīng)常是慢跑，教師可以在此基礎上融入快樂的體育元素。例如，教師可以允許學生跳繩，以使學生感到舒適，激發(fā)學生進行體育鍛煉的熱情。

總的來說，在初中體育中，在快樂教育的指導下，教師應認識到快樂體育的重要性，并實施快樂體育，以幫助教師建立有效的體育教育模式，促進學生的創(chuàng)新學習，改善體育學習，提高初中體育的有效性。

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