小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新思路

譚娟

摘要：新的教育改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求優(yōu)化教學(xué)模式、拓展教學(xué)思路，進(jìn)而滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求與綜合能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)教師往往注重在課堂中單純展開理論知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生綜合發(fā)展的培養(yǎng)，而新課程改革為廣大知識(shí)傳授者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，需要教師立足于原有的模式之上加強(qiáng)思考與分析，提出更加科學(xué)有效的對(duì)策。對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，探索更加新型的創(chuàng)新教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性提高，本文就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新思路展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新思路

在現(xiàn)代化的教育背景之下，音樂(lè)課程教學(xué)得到了相關(guān)教育部門的廣泛重視，主要是由于現(xiàn)階段社會(huì)不僅需要具備專業(yè)文化知識(shí)的人才，更需要具備綜合素養(yǎng)的綜合性人才。而學(xué)校作為輸出人才的主要陣地，承擔(dān)著十分重要的育人作用，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生的綜合方面發(fā)展。與此同時(shí)，新的教學(xué)改革模式之下，對(duì)于教師教學(xué)方式、教學(xué)思路的創(chuàng)新有了越來(lái)越高的重視，主要是由于教師的教學(xué)方式與教學(xué)觀念，能夠直接影響整體的教育效果，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也有著一定的影響，所以教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新思路的分析。

一、構(gòu)建教學(xué)情境

經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，情境教學(xué)方式已經(jīng)被廣大知識(shí)傳授者應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并取得了一定的成果，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，情境教學(xué)模式更加有利于激發(fā)其積極性。鑒于此，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新整體的教學(xué)模式，可以結(jié)合具體的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建出良好的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍，在無(wú)形之中推動(dòng)教學(xué)有效性的提高。

例如，在進(jìn)行《歌唱祖國(guó)》教學(xué)過(guò)程中，筆者首先在課堂中應(yīng)用了多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放了升國(guó)旗的視頻，并且為學(xué)生們展示出了我們國(guó)家的相關(guān)圖片等資料，為學(xué)生們構(gòu)建出了良好的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)情境，學(xué)生們?cè)谶@種課堂學(xué)習(xí)情境之中也更加樂(lè)于探索、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并很好的實(shí)現(xiàn)了課堂的導(dǎo)入。然后，筆者再為學(xué)生們播放了整首音樂(lè)作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中能夠結(jié)合自己的理解，體會(huì)歌曲中表達(dá)的中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，讓學(xué)生感知人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌，并體會(huì)音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。與此同時(shí)，在這樣良好的音樂(lè)教學(xué)情境之中，還可以豐富學(xué)神的情感素養(yǎng)，使學(xué)生在無(wú)形之中受到愛(ài)國(guó)思想的啟發(fā)與培養(yǎng)，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，有著十分重要的作用與意義。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師僅僅只是依靠著課本教材基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容展開講解，學(xué)生在這種課堂氛圍之中缺乏較高的興趣，并且限制了學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。而音樂(lè)資源比較廣泛，且音樂(lè)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較豐富多樣化，如果教師僅僅局限于課本教材知識(shí)內(nèi)容的講解，那么不僅無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至?xí)斐蓪W(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中無(wú)精打采、注意力不集中等多種現(xiàn)象。所以，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理拓展實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野范圍，從而強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行《牧歌》教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中展開更加積極有效的學(xué)習(xí)，筆者首先為學(xué)生們介紹了這首音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，以及與作者相關(guān)的背景資料，為學(xué)生們普及了相關(guān)的課外知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)于這首音樂(lè)作品有了一定的了解。然后，筆者再讓學(xué)生們欣賞整首歌曲，促使學(xué)生能夠在欣賞歌曲的過(guò)程中進(jìn)行深入化的感知，促使學(xué)生更加真切的感知其中所抒發(fā)的情感等，這樣可以更好的引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如此一來(lái)，筆者在這一教學(xué)過(guò)程中通過(guò)有效拓展相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，還可以在無(wú)形之中延伸學(xué)生的視野，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

三、強(qiáng)化學(xué)生思考

思考是每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)必備的技能，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并且能夠有效提高整體的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力等多方面提高有著重要的作用。而小學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生大多比較缺乏主動(dòng)思考的意識(shí)，所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行自主化思考，讓學(xué)生形成自主思考的能力與意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展有著潛移默化的影響。

例如，在進(jìn)行《大雁湖》教學(xué)的過(guò)程中，筆者首先讓學(xué)生們欣賞了歌曲，并在欣賞的過(guò)程中，筆者提出了：這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的？它的情緒是怎樣的？你們?cè)诼牭倪^(guò)程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？等等問(wèn)題，然后，筆者要求學(xué)生們帶著一系列的問(wèn)題聆聽音樂(lè)作品，并且在這一過(guò)程中進(jìn)行自主思考與探索，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式之中，不僅強(qiáng)化了自身的音樂(lè)欣賞能力，同時(shí)有效強(qiáng)化了學(xué)生的思考能力，這對(duì)于學(xué)生日后的去阿面發(fā)展十分重要，與此同時(shí)，這種教學(xué)模式有效體現(xiàn)出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)加強(qiáng)探索，不斷思考創(chuàng)新教學(xué)模式的新思路，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有效實(shí)施多元化的音樂(lè)教學(xué)模式，進(jìn)而強(qiáng)化小學(xué)階段學(xué)生的音樂(lè)能力與素養(yǎng)，同時(shí)推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。

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