小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

何生榮

◆摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時(shí)期，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生理性思維，保障學(xué)生創(chuàng)新意識，本文綜合探究對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力培養(yǎng)的具體策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);邏輯思維能力

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的科學(xué)培養(yǎng)具有重要的價(jià)值，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升，進(jìn)而對其概括能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠主動(dòng)分析數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更高的能動(dòng)性，為了更為深入的認(rèn)識數(shù)學(xué)教師如何對學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，特此進(jìn)行本次研究工作。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，良好學(xué)習(xí)氛圍能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使其對學(xué)習(xí)魅力具有更為深切的感受。所以，教師如果想要對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的科學(xué)培養(yǎng)，需要合理營造學(xué)習(xí)氛圍。例如，在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，教師需要針對教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境，確保其趣味性，應(yīng)用教學(xué)情境對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的科學(xué)培養(yǎng)。例如在進(jìn)行乘法口訣的教學(xué)時(shí)，部分教師要求學(xué)生對其進(jìn)行死記硬背，該種方法的長期應(yīng)用，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低。此時(shí)，教師需要合理應(yīng)用提問，看視頻，講故事等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解乘法概念，然后進(jìn)行乘法口訣內(nèi)容的科學(xué)導(dǎo)入，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，這把學(xué)生能夠迅速掌握相關(guān)知識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而對學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化問題設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能直接告知學(xué)生數(shù)學(xué)知識，需要合理應(yīng)用專業(yè)問題，對學(xué)生自主思考進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生在思考問題時(shí)能夠逐漸掌握各種邏輯思維方式，進(jìn)而保障學(xué)生能夠合理融入教學(xué)情境，科學(xué)應(yīng)用各種意思，使學(xué)生對相關(guān)問題具有更為積極的認(rèn)識，重新審視理論知識。因此，教師需要科學(xué)應(yīng)用邏輯思維問題，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，使其在應(yīng)用邏輯思維中可以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)進(jìn)行深入挖掘，保障學(xué)生可以分為深刻的理解數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提升學(xué)生綜合認(rèn)知能力。在具體開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并對其進(jìn)行主動(dòng)思考，使其對自己的錯(cuò)誤認(rèn)知進(jìn)行科學(xué)改變，不斷提升數(shù)學(xué)成績。教師在具體設(shè)置問題時(shí)，需要對學(xué)生進(jìn)行深入分析。通常情況下，不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力，教師需要對全體學(xué)生進(jìn)行綜合考慮，確保能夠改變整體教學(xué)狀況。所以，教師需要對其理解難度進(jìn)行逐漸提升，顛倒學(xué)生進(jìn)行階梯性學(xué)習(xí)，使其對應(yīng)用數(shù)學(xué)邏輯思維其有更大的自信，進(jìn)而保障全體學(xué)生能夠共同參與，不斷強(qiáng)化學(xué)生理解能力。

三、豐富課堂形式

數(shù)學(xué)教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了使學(xué)生對其課堂教學(xué)內(nèi)容具有更為深刻的理解，需要有效結(jié)合相關(guān)實(shí)踐案例，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，保障學(xué)生在解題中能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三。數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用課堂所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠有效聯(lián)系數(shù)學(xué)問題和現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行思維邏輯能力的科學(xué)訓(xùn)練，使其可以對自身思考方向進(jìn)行科學(xué)完善。教師在具體改進(jìn)教學(xué)理念時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，對其進(jìn)行邏輯思維能力的科學(xué)培養(yǎng)，更為深入的挖掘數(shù)學(xué)知識，在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師如果想要使學(xué)生合理應(yīng)用理論知識，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)理論知識和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，確保學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行更為有效的解決，進(jìn)而對其思維能力進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，保障學(xué)生全面發(fā)展。為了使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠更為深刻的理解相關(guān)知識點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師需要合理創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體情境，使其能夠有效總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而保證學(xué)生對數(shù)學(xué)知識具有更為生動(dòng)的理解，使其積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，科學(xué)選擇教學(xué)方法是其順利實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要條件，是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力培養(yǎng)的重要措施，合理優(yōu)化教學(xué)方法，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生積極性的有效提升，強(qiáng)化課堂教學(xué)效率，還可以使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確保學(xué)生可以對其相關(guān)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而保障學(xué)生具有更高邏輯思維能力。多媒體教學(xué)時(shí)，近年來在科學(xué)課教學(xué)中，廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方式，教師通過利用多媒體設(shè)備展示各類圖片，音頻和視頻，使學(xué)生對相關(guān)概念知識具有更為直觀的了解。例如在進(jìn)行三角形教學(xué)時(shí)。教師可以利用多媒體設(shè)備展示三角尺，老式自行車，披薩等于三角形相關(guān)的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相關(guān)圖片的規(guī)律，使學(xué)生對三角形的概念具有更為深刻的理解，在此過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)相關(guān)知識，同時(shí)還可以充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，主動(dòng)思考和總結(jié)，進(jìn)而對其邏輯思維能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，同時(shí)，科學(xué)應(yīng)用多媒體圖片還可以使其課堂教學(xué)，具有更大的活力，進(jìn)而確保課堂教學(xué)具有更高的豐富性，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效率的全面提升。

五、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過營造學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)新教學(xué)方法可以對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的科學(xué)培養(yǎng)，進(jìn)而保障學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能夠科學(xué)應(yīng)用邏輯思維能力，強(qiáng)化整體教育效果，確保學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行更為有效的解決。

參考文獻(xiàn)

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