新課改下小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)新思考

劉艷平

◆摘? 要：近年來，伴隨著教育的不斷深化與改革，我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展也取得了一定的成效，而小學(xué)教育作為我國的基礎(chǔ)啟蒙教育，其課堂教學(xué)的成效也可謂一天比一天好。語文作為小學(xué)階段的必修課程之一，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)筆者基于新課改下小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)新思考展開了嘗試性的探討，希望能夠?qū)ξ覈W(xué)語文的發(fā)展提供一臂之力。

◆關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;有效閱讀;新思考

眾所周知，語文作為小學(xué)階段的必修課程，其是連接各學(xué)科的重要紐帶，學(xué)生只有把語文這一學(xué)科學(xué)好了，才能夠?qū)W好其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教學(xué)的關(guān)鍵之一在于閱讀，可謂得閱讀者得天下。學(xué)生只有通過長時(shí)間以來的閱讀的訓(xùn)練才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的有效閱讀，所以小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)要對(duì)學(xué)生展開有效的閱讀教學(xué)。在新課改下，也應(yīng)將新思考帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，以下筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來簡單談一談其有效的方法和策略。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從培養(yǎng)興趣開始

當(dāng)代素質(zhì)教育下的研究指出，在小學(xué)階段就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在積極解釋課本教材內(nèi)容的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)其獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)建立在興趣基礎(chǔ)的前提之上，興趣是最好的老師，是最好的動(dòng)力源泉。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，因此在課堂閱讀教學(xué)展開之前，教師應(yīng)當(dāng)做好充足的備課工作，盡量多層面、多角度、多類別的進(jìn)行書籍的準(zhǔn)備。有的學(xué)生喜歡科學(xué)類題材書籍，有些學(xué)生喜歡歷史類或者人文類教師可以在篩選內(nèi)容且符合他們年齡段的書籍，通過推薦、親身閱讀等方式建立覆蓋面廣、有閱讀價(jià)值的閱讀清單，為不同學(xué)生提供更多的選擇。學(xué)生閱讀后，教師可以在課堂上進(jìn)行閱讀分享、讀書大會(huì)等形式豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，家長也可以做到以身作則，放下手機(jī)與孩子一起閱讀花更多的時(shí)間去陪伴孩子，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍，從而有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。

二、聽、說、讀、寫全面發(fā)展

閱讀不僅只是對(duì)學(xué)生“讀”能力的培養(yǎng)，而更要對(duì)聽、說、讀、寫的綜合能力的全面綜合的培養(yǎng)“聽”指的是學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中認(rèn)真聆聽老師所講述的文章內(nèi)容，教師也要積極聽取學(xué)生的反饋意見。課堂教學(xué)活動(dòng)的展開絕對(duì)不僅僅只是單方面的，還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來了解自身課堂教學(xué)活動(dòng)的效果。“說”指的是教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)出自己的意見或看法，多談一談自己對(duì)文章內(nèi)容的看法以及理解，在文章閱讀過程中，學(xué)生的所思所想在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。“讀”指的是要學(xué)生多次閱讀文章內(nèi)容，幫助學(xué)生形成良好的語感在課文內(nèi)容朗讀的過程中要注意學(xué)生朗讀的語音語調(diào)，從學(xué)生的朗讀中就可以聽出學(xué)生對(duì)課文閱讀的熟練程度和對(duì)文章主旨要義理解的程度。通過聽、說、讀、寫以此來了解學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣多角度多層面的教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果最大化，實(shí)現(xiàn)最終的有效閱讀。

三、教授學(xué)生正確閱讀方法

文章內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)方法也是存在一定差異的。如古詩詞類的學(xué)習(xí)上，我們?cè)趯?duì)詩詞內(nèi)容展開深入講解時(shí)，先讓學(xué)生課前通過各種方法和途徑去了解作者對(duì)創(chuàng)作背景、寫作目的等相關(guān)資料，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在反復(fù)多次閱讀中體會(huì)文中思想。最后提醒學(xué)生結(jié)合注釋嘗試性的解讀詩詞內(nèi)容，有時(shí)還要借助多媒體字、詞典等工具幫助更好的理解文章的內(nèi)容，從而提高古詩詞閱讀能力，提升學(xué)生詩詞閱讀的情感。再如學(xué)習(xí)敘事類文章內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生通讀全文，從中找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，理清事情發(fā)展的來龍去脈，掌握作者寫作的方法技巧。然后再挑重點(diǎn)語句給學(xué)生展開詳細(xì)的講解，讓學(xué)生抓住主要段落去體會(huì)、感悟文章。在教學(xué)結(jié)束以后，通過問題創(chuàng)設(shè)的形式讓學(xué)生總結(jié)處本篇文章的中心思想。這樣，在教師與學(xué)生的有效互動(dòng)中，語文閱讀教學(xué)課堂變得不再枯燥，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度也變得高漲起來了。

四、立足文本，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容

在引導(dǎo)學(xué)生展開課外閱讀時(shí)，首先，教師要注重立足于文本，在遵守這一原則上，不斷拓展豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。教師需要立足于文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的引導(dǎo)，以此逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維下的拓展，不斷深化學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解和感悟，幫助學(xué)生積累更多的文學(xué)素材，形成自主閱讀學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)深入品味文章內(nèi)容的中心思想。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。比如在《富饒的西沙群島》這一課內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師教學(xué)的核心也不能僅僅依靠于文本內(nèi)容當(dāng)中，教師要讓學(xué)生真正了解西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，更重要的培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化的興趣。并且，教師要讓學(xué)生在結(jié)束這一內(nèi)容學(xué)習(xí)以后，能夠積極主動(dòng)地閱讀相關(guān)的課外知識(shí)，大大提升學(xué)生的視野。教師還可以為學(xué)生創(chuàng)建各種讀書交流活動(dòng)，不斷促進(jìn)同學(xué)間彼此的關(guān)系，讓閱讀教學(xué)的有效性得到切實(shí)的提升，大大開拓學(xué)生的知識(shí)視野。

五、結(jié)語

綜上所述，閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中起著不可替代的重要作用。通過閱讀可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的拓展，對(duì)學(xué)生的全面綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義和價(jià)值。然而閱讀教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)建立在培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓他們體驗(yàn)到閱讀學(xué)習(xí)的無限樂趣，同時(shí)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，教給學(xué)生正確的閱讀方法，提高他們閱讀學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂教學(xué)的有效性。

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