初中思想政治課復(fù)習方法

劉濤

◆摘? 要：思想政治課科目是中考的一門重要科目。要幫助學生提高思想政治課的復(fù)習效果，就需要掌握復(fù)習方法。文中主要就對初中思想政治課復(fù)習方法進行介紹。

◆關(guān)鍵詞：思想政治課;復(fù)習;中考

縱觀近年來全國各省市思想政治課科目的中考試題，“題在課外、理在書中”的命題原則充分體現(xiàn)了“材料新穎、設(shè)問靈活”的試題特點。因此，基礎(chǔ)性、能力性、開放性是中考的主要方向。這就要求思政教師要進一步落實生本理念， 充分發(fā)揮學生學習的主動性，提高學生理解和運用所學知識解決實際問題的能力。

一、梳理內(nèi)容，明確考點——讀課本

在復(fù)習過程中，教師首先要依據(jù)《考試說明》的要求，及時將幾大知識板塊內(nèi)容逐一列出，整理成冊，然后讓學生通過閱讀教材去找出《考試說明》中要考察的問題及知識點，然后進行有效復(fù)習。這樣的方式有利于學生帶著問題熟讀教材，記憶基礎(chǔ)知識，把考試中涉及的知識點“串”起來形成知識鏈，加深學生對教材的理解。

二、交流互動，理順知識網(wǎng)絡(luò)——建框架

開展小組交流是新課改所倡導的學習方式，它體現(xiàn)了生本理念，有利于學生的合作學習，共同提高學習成績，對學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有其積極意義。在小組交流時，教師應(yīng)根據(jù)學習目標，尋找與復(fù)習內(nèi)容密切相關(guān)的、可以激發(fā)學生興趣的材料，巧妙地將復(fù)習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

三、設(shè)計各種題型——多練習

在初中思政的復(fù)習過程中，教師應(yīng)針對考點設(shè)計一些選擇題、簡答題（辨析題）、材料分析題、探究實踐題等多種題型進行訓練，這也是學生掌提考點，適應(yīng)中考的必要手段。練習可采用兩種形式：一種是生生之間的互測題，另一種則是教師參與設(shè)計的練習題。前者試題難度主要以基礎(chǔ)題為主，題型任選，試題可以由學生摘抄、自編。也可以在小組內(nèi)或在不同的小組間進行互測，而閱卷打分、改錯、試卷評價一般都在課堂上完成。后者由教師精選時事材料，啟發(fā)學生將材料與教材的知識點鏈接，設(shè)計出不同的題型，在課堂上解決。如教師可出示以下材料：“中國國家主席習近平2020年9月22日在第七十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論上宣布：中國將提高國家自主貢獻力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和”。首先啟發(fā)學生將這一材料與教材中的相關(guān)知識點相聯(lián)系，然后根據(jù)知識點設(shè)計出有關(guān)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、“堅持保護環(huán)境的基本國策”等簡答題、辨析題、探究實踐題，教師對學生設(shè)計的題目及時進行點評，對學生互測的答題情況進行點撥指導.力求做到答題清晰、表述規(guī)范準確。

四、滲透解題思路——指導方法

在練習中，對選擇題、簡答題（排析題）、分析說明題、探究實踐題等各種題型有計劃地進行指導，使學生熟練掌握各種題型的特點、解題思路與方法，提高應(yīng)試技巧。如分層回答，避免不分層次表述;運用教材中的觀點，避免生活化的語言表達方式;閱讀材料首先抓住主題，明確材料說了什么，然后分析材料與教材的哪些內(nèi)容相關(guān)，井做到先主后次。

總之，思品課的復(fù)習要充分體現(xiàn)新課改理念，要堅持以學生為本的原則，注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂學習的主人，并在參與討論探究中不斷提高思政課復(fù)習的實效性。

參考文獻

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