鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下花瑤挑花芙蓉工匠人才培養(yǎng)困境及發(fā)展策略

周祥

摘? 要：中國(guó)自古以來就是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的國(guó)家，盡管中國(guó)已經(jīng)逐步過渡到現(xiàn)代社會(huì)，但農(nóng)村依然是中國(guó)發(fā)展過程中的一個(gè)重要因素。為此，黨中央在十九大報(bào)告中提出“鄉(xiāng)村振興”這一戰(zhàn)略，其目的不僅僅是為了更好地推動(dòng)中國(guó)各地農(nóng)村的發(fā)展，更是為了實(shí)現(xiàn)共同富裕做基礎(chǔ)?；ì幪艋ㄋ囆g(shù)形式作為湖南省的一件非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展后目前依然閃耀出巨大的光芒，對(duì)花瑤挑花芙蓉工匠的培養(yǎng)也自然成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)重要前提。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略? 花瑤挑花? 芙蓉工匠? 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）04（a）-0206-03

Difficulties and Development Strategies of Craftsmen Training in Huayao and cross stitch Hibiscus under the Strategy

of Rural Revitalization

ZHOU Xiang

（Hunan Arts and Crafts Vocational College， Yiyang， Hunan Province， 413000? China）

Abstract： China has been an agricultural country since ancient times. Although modern China has gradually transited to modern society， rural areas are still an important factor in China's development process. Therefore， the Party Central Committee put forward the strategy of Rural Revitalization in the report of the 19th National Congress of the Communist Party of China. Its purpose is not only to better promote the development of rural areas in China， but also to make the foundation for realizing common prosperity. As an intangible cultural heritage of Hunan province， Huayao cross stitch art form still shines with great light after thousands of years of development. The cultivation of Huayao cross cut Hibiscus craftsmen has naturally become an important prerequisite for promoting the stable development of Rural Revitalization Strategy.

Key Words： Rural Revitalization Strategy; Huayao cross stitch; hibiscus craftsman; Talent training

1? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下花瑤挑花芙蓉工匠人才培養(yǎng)的目的

中共十九大報(bào)告中首次將“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”納入到中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展道路的基本綱領(lǐng)之中，提出“三農(nóng)問題”是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的關(guān)鍵性因素，因此必須將解決好“三農(nóng)問題”作為未來幾年的工作重點(diǎn)。針對(duì)如何更好地實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略目標(biāo)，習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持農(nóng)民主體地位與鄉(xiāng)村全面振興”的重要性，認(rèn)為必須通過推動(dòng)人與自然的和諧共生才能更好地實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。而在農(nóng)村范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基本途徑則應(yīng)堅(jiān)持因地制宜，充分挖掘當(dāng)?shù)匚幕?、產(chǎn)業(yè)資源特點(diǎn)，以此推動(dòng)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

花瑤挑花是湖南省瑤族少數(shù)民族人民留下的寶貴文化遺產(chǎn)，也是一類土生土長(zhǎng)的農(nóng)村手工藝藝術(shù)形式?；ì幪艋ㄋ囆g(shù)形式曾經(jīng)有著十分濃厚的使用價(jià)值，因此大力發(fā)展花瑤挑花藝術(shù)既是對(duì)這一藝術(shù)形式的傳承與保護(hù)，更是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興過程中的重要條件。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，培養(yǎng)花瑤挑花芙蓉工匠的目的是多方面的。第一，通過培養(yǎng)花瑤挑花芙蓉工匠，更好地促進(jìn)這一傳統(tǒng)手工藝藝術(shù)形式的傳承與創(chuàng)新。任何一門手工藝技術(shù)都是人類祖先給人們留下的寶貴遺產(chǎn)，盡管現(xiàn)代人對(duì)這些復(fù)雜的手工藝品的使用需求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及從前，但現(xiàn)代人有理由也有責(zé)任將其發(fā)揚(yáng)光大。第二，通過培養(yǎng)花瑤挑花芙蓉工匠推動(dòng)花瑤挑花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并借助這一產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。隨著國(guó)家戰(zhàn)略方針的轉(zhuǎn)移，生態(tài)農(nóng)村、綠色農(nóng)村等農(nóng)村戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移給農(nóng)村未來人才培養(yǎng)提出更多新的要求?；ì幪艋ㄗ鳛橐环N傳統(tǒng)手工藝術(shù)形式，對(duì)這一類人才的培養(yǎng)便于更好地幫助他們借助花瑤挑花藝術(shù)創(chuàng)設(shè)更多新的產(chǎn)業(yè)，對(duì)推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興有極大的推動(dòng)作用。

2? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下花瑤挑花芙蓉工匠人才培養(yǎng)的基本要求

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導(dǎo)下培養(yǎng)出來的花瑤挑花芙蓉工匠應(yīng)具有如下幾種基本的素養(yǎng)。

2.1 精湛的技能水準(zhǔn)

芙蓉工匠是湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承者的代表，肩負(fù)著發(fā)揚(yáng)、傳承湖南省各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任。因此，精湛的技術(shù)自然成為花瑤挑花芙蓉工匠所應(yīng)具備的首要條件。要求這類匠人必須對(duì)花瑤挑花藝術(shù)形式中的各個(gè)細(xì)節(jié)有更加深入的認(rèn)識(shí)，掌握花瑤挑花制作過程中的不同流程，并能獨(dú)自完成花瑤挑花傳統(tǒng)文化作品的模仿與制作工作。

2.2 強(qiáng)大的創(chuàng)新意識(shí)

湖南省在制定芙蓉工匠培養(yǎng)機(jī)制時(shí)多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程中的重點(diǎn)不是如何學(xué)習(xí)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而是要在掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本制作工藝及制作工藝的同時(shí)開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。因此，花瑤挑花芙蓉工匠不僅需要具備基本的編織、造型等模仿能力，還需要培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，這要求每一位芙蓉工匠必須在不斷的實(shí)踐過程中尋求更多新的角度展開創(chuàng)新。

2.3 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是花瑤挑花芙蓉工匠培養(yǎng)過程中的另一十分重要的內(nèi)容，特別是對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的花瑤挑花芙蓉工匠來說，由于對(duì)這些人才進(jìn)行培養(yǎng)的目的不僅僅是為了讓其更好的傳承花瑤挑花藝術(shù)，還是要讓其借助花瑤挑花開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，為努力打造具有特色的湖南花瑤挑花特色鄉(xiāng)村做努力，因此豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)自然成為花瑤挑花芙蓉工匠培養(yǎng)過程中的一個(gè)基本內(nèi)容。

2.4 良好的創(chuàng)業(yè)能力

三農(nóng)問題是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的關(guān)鍵，而農(nóng)民是三農(nóng)問題中的主體，解決農(nóng)民就業(yè)問題自然成為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興工作的重中之重。為此，政府培養(yǎng)出來的花瑤挑花芙蓉工匠還必須具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠在掌握花瑤挑花技術(shù)工藝的基本特點(diǎn)的同時(shí)將其運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中，借助花瑤挑花實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)的基本目標(biāo)，才能更好地滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的基本要求。

3? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下花瑤挑花芙蓉工匠人才培養(yǎng)困境

盡管目前湖南省已經(jīng)將培養(yǎng)花瑤挑花芙蓉工匠納入到政府工作計(jì)劃之中，并已經(jīng)開始與湖南省各級(jí)教育部門簽訂培訓(xùn)協(xié)議，使得第一批花瑤挑花芙蓉工匠已經(jīng)進(jìn)入到實(shí)際培訓(xùn)的行列之中。然而通過調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)前培訓(xùn)過程中存在一定的困難，這些困難的出現(xiàn)極大程度上制約了花瑤挑花芙蓉工匠人才的培養(yǎng)效率。

3.1 人才能力參差不齊，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一

正常情況下，在招收芙蓉工匠培養(yǎng)人才時(shí)需要通過實(shí)際考核的方式判斷接受培訓(xùn)人才的實(shí)際能力，對(duì)于一些沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)員是不能納入到培訓(xùn)行列之中的。然而為了更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，湖南省部分地方政府開始將招收人才對(duì)象范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，當(dāng)?shù)厮袑?duì)花瑤挑花藝術(shù)感興趣的人員均可以報(bào)名參加芙蓉工匠培訓(xùn)活動(dòng)。盡管這種做法本身的出發(fā)點(diǎn)是積極、有效的，但培訓(xùn)過程中卻容易給培訓(xùn)帶來這樣的影響——由于人才基礎(chǔ)能力參差不齊，在實(shí)際教學(xué)過程中教師很難開展教學(xué)，講授內(nèi)容過于簡(jiǎn)單不利于高水平人員的技術(shù)提升，教學(xué)內(nèi)容過于困難又無法滿足基礎(chǔ)薄弱人員的學(xué)習(xí)需求，這給整個(gè)教學(xué)進(jìn)度帶來一定的影響。

3.2 培訓(xùn)對(duì)象思想封閉，缺乏足夠社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)對(duì)象思想封閉也是當(dāng)前花瑤挑花芙蓉工匠培養(yǎng)過程中的一個(gè)實(shí)際存在的問題。伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)度的不斷發(fā)展，湖南省當(dāng)?shù)睾芏噢r(nóng)村家庭中的男性成員都到外面打工，將婦女、老人、兒童留在家中，中青年婦女成為農(nóng)村家庭中的“頂梁柱”。為了更好地提升培訓(xùn)效果，讓更多農(nóng)民通過參與培訓(xùn)的方式提升自身專業(yè)技能，很多地區(qū)將花瑤挑花芙蓉工匠培訓(xùn)的對(duì)象指向了一些農(nóng)民婦女。

然而由于這部分人群長(zhǎng)期呆在村中無法外出，自身思想較為封閉，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)較為欠缺，因此教她們學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的花瑤挑花技藝尚能行通，但涉及到花瑤挑花創(chuàng)新實(shí)踐的培訓(xùn)時(shí)就會(huì)顯得更加困難。

3.3 教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，實(shí)際效果無法保證

教學(xué)手段的高低直接影響到學(xué)員學(xué)習(xí)效率的高低，當(dāng)教師能夠運(yùn)用有效的教學(xué)手段開展教學(xué)時(shí)才能取得更好的教學(xué)效果。在開展花瑤挑花芙蓉工匠培養(yǎng)過程中，由于很多培訓(xùn)教師都是從由各地花瑤挑花傳承人或高校教師臨時(shí)擔(dān)任的，這些教師本身在教學(xué)過程中的教學(xué)手段都有待于提升。一方面，對(duì)于一些花瑤挑花傳承人來說，盡管他們有很強(qiáng)的技藝卻缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是他們?cè)诮虒W(xué)過程中并不完全懂得如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)手段。另一方面，對(duì)于高校教師來說，由于長(zhǎng)期面對(duì)的教學(xué)對(duì)象均為一些大學(xué)員，在教學(xué)過程中習(xí)慣性的采取傳統(tǒng)教學(xué)手段開展教學(xué)。這兩個(gè)方面的原因均導(dǎo)致教師教學(xué)手段難以創(chuàng)新，實(shí)際效果無法得到保證。

4? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下花瑤挑花芙蓉工匠人才培養(yǎng)策略

針對(duì)當(dāng)前花瑤挑花芙蓉工匠培養(yǎng)過程中存在的上述幾個(gè)問題，要想更好地通過培養(yǎng)花瑤挑花芙蓉工匠的方式為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興助力，必須針對(duì)上述問題找到對(duì)應(yīng)的解決方案。

4.1 針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)分組教學(xué)，滿足人才實(shí)際需求

教師應(yīng)針對(duì)學(xué)員自身特點(diǎn)開展分組教學(xué)，將不同層次、不同參與目的的學(xué)員劃分到不同的班級(jí)中開展學(xué)習(xí)，從而更好地滿足不同學(xué)員的不同需求。第一，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員來說，可以先將他們劃分成一個(gè)班級(jí)，通過集體授課的方式傳授花瑤挑花基礎(chǔ)技能，確保學(xué)員能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)花瑤挑花技術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)員掌握了基本的技能后再根據(jù)實(shí)際情況選擇讓其加入到專業(yè)班的學(xué)習(xí)行列之中。第二，對(duì)于一些具有一定花瑤挑花基礎(chǔ)的學(xué)員來說，可以將其納入到一個(gè)班級(jí)之中開展技術(shù)創(chuàng)新課程，并在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后將其班級(jí)劃分為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新兩個(gè)班級(jí)。通過這種方式開展培訓(xùn)才能更好地滿足不同人才的實(shí)際需求，提升培訓(xùn)效果。

4.2 增加人才社會(huì)實(shí)踐次數(shù)，豐富人才社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

為了更好地解決培訓(xùn)人員思想封閉、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的問題，培訓(xùn)單位應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況組織更多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員們?cè)跅l件允許的情況下到外地開展考察活動(dòng)，拓展農(nóng)民視野，豐富農(nóng)民創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

第一，組織學(xué)員到周邊城市開展花瑤挑花藝術(shù)展覽活動(dòng)，借助作品展覽提升農(nóng)民社會(huì)閱歷，鼓勵(lì)農(nóng)民在展覽過程中多與城市人打交道。第二，邀請(qǐng)知名學(xué)者到鄉(xiāng)村做花瑤挑花藝術(shù)講座，鼓勵(lì)學(xué)員與學(xué)者展開深入的交流，通過技藝切磋活動(dòng)提升學(xué)員實(shí)踐能力，通過分享經(jīng)驗(yàn)的方式加大農(nóng)村學(xué)員社會(huì)閱歷。第三，組織學(xué)員參加各類花瑤挑花技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過一賽代練的方式增強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后期更好地開展能力提升奠定基礎(chǔ)。

4.3 推動(dòng)教師教學(xué)手段創(chuàng)新，逐步提升教學(xué)效果

針對(duì)當(dāng)前花瑤挑花芙蓉工匠人才培養(yǎng)過程中教師教學(xué)手段單一的問題，培訓(xùn)單位應(yīng)鼓勵(lì)教師針對(duì)自身實(shí)際特點(diǎn)選擇更多不同的教學(xué)手段開展教學(xué)，以此達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

第一，對(duì)于一些花瑤挑花藝術(shù)傳承者來說，培訓(xùn)方組織這些教師參與一些基本的課程培訓(xùn)活動(dòng)，將更多有效的教學(xué)手段介紹給他們以便于他們針對(duì)自己的實(shí)際情況選擇一個(gè)或多個(gè)更加有效的教學(xué)手段開展教學(xué)，通過這種方式能有效地提升這部分教師的教學(xué)效果。第二，針對(duì)高校教師充當(dāng)培訓(xùn)教師的情況，應(yīng)在培訓(xùn)前與教師做好深入的交流，引導(dǎo)他們將翻轉(zhuǎn)課堂、小組教學(xué)法、趣味教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用到人才培養(yǎng)活動(dòng)之中，從而更好地提升教學(xué)效果。

5? 結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是當(dāng)前中國(guó)解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵，也是推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速、均衡、有效發(fā)展的基本保證?；ì幪艋ㄗ鳛橐环N從農(nóng)村中成長(zhǎng)出來的一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，時(shí)至今日其自身的使用價(jià)值在逐漸消退，如何更好地在對(duì)這一文化遺產(chǎn)展開傳承的同時(shí)推動(dòng)花瑤挑花文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是當(dāng)前工作中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)花瑤挑花芙蓉工匠的目的不僅僅是為了推動(dòng)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承，更是為了借助人才優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)。

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