基于IPA分析的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平提升路徑研究

陸松福 梁家英

摘? 要：大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平是衡量高校教育質(zhì)量與水平的重要指標(biāo)，通過(guò)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)能發(fā)掘一批兼具獨(dú)創(chuàng)性和廣闊市場(chǎng)前景的創(chuàng)新項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化，對(duì)推進(jìn)我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有重要意義。本文以淮陰工學(xué)院為例，運(yùn)用IPA分析法對(duì)影響大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平的主要因素及其重要性與績(jī)效表現(xiàn)進(jìn)行了分析，并提出了提升路徑與措施。

關(guān)鍵詞：IPA? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 學(xué)科競(jìng)賽? 路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2021）01（b）-0208-04

Research on the Promotion Path of College Students' Subject Competition Level Based on IPA Analysis

LU Songfu? LIANG Jiaying

（ Huaiyin Institute of Technology， Huaian， Jiangsu Province， 223001 China）

Abstract： The level of subject competition of university students is an important index to measure the quality

of university education. Through the subject competition of university students， we can discover a number of? innovative projects with both originality and market prospect. The industrialization of these projects is of great significance to the development of Chinas high-tech industry and the economic transformation and upgrading. Taking Huaiyin Institute of Technology as an example， this paper uses IPA to analyze the main factors， importance and performance that affect the level of subject competition of college students， and puts forward the path and measures to promote the level of subject competition.

Key Words： IPA; Innovation and entrepreneurship; Subject competition; Path

近年來(lái)，高校對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力越來(lái)越重視，并取得了顯著成效。如淮陰工學(xué)院在第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽中獲得了一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，取得較好成績(jī)。但總體上看，我國(guó)高校大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高校還有較大差距。本文將以淮陰工學(xué)院為例，運(yùn)用IPA分析法對(duì)影響大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平的主要因素及其重要性與績(jī)效表現(xiàn)進(jìn)行分析，排出IPA路徑優(yōu)先排序，闡述提升大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平的具體路徑與措施。

1? 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平提升路徑IPA分析

“重要性-表現(xiàn)程度”分析法（Importance-Performance Analysis，IPA），最初由Martilla 和 James（1977）所提出。運(yùn)用IPA的第一步是，確定影響大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平的主要因素，并針對(duì)各影響因素的重要性與績(jī)效表現(xiàn)展開(kāi)問(wèn)卷設(shè)計(jì)和調(diào)查，對(duì)各因素重要性與績(jī)效表現(xiàn)的測(cè)量采取李克特5級(jí)量表計(jì)分法;第二步，分析問(wèn)卷的信度和效度，并根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，計(jì)算各因素重要性和績(jī)效表現(xiàn)的均值;第三步，將各項(xiàng)因素的績(jī)效表現(xiàn)得分與滿(mǎn)意水平進(jìn)行比較（李克特5級(jí)量表中“4”代表滿(mǎn)意，“5”代表非常滿(mǎn)意），計(jì)算兩者差距（4-P），之后，再計(jì)算I*（4-P）路徑系數(shù)，進(jìn)行路徑優(yōu)先級(jí)排序。

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)研究和市場(chǎng)調(diào)研，我們確定“大學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的興趣和熱情”、“大學(xué)生在參加學(xué)科競(jìng)賽中投入的時(shí)間和精力”、“有好的、技術(shù)水平高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師的指導(dǎo)熱情和精力投入”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師的水平”等11個(gè)因素是影響大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平的主要因素。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)上，我們采取李克特5級(jí)量表計(jì)分法對(duì)各因素重要性與績(jī)效表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量，將重要性劃分為“非常不重要”“不重要”“一般”“重要”“非常重要”5個(gè)等級(jí)，將績(jī)效表現(xiàn)或滿(mǎn)意度劃分為“非常不滿(mǎn)意”“不滿(mǎn)意”“普通”“滿(mǎn)意”“非常滿(mǎn)意”5個(gè)等級(jí)，分別記1～5分，評(píng)價(jià)分值越高表示越重要或越滿(mǎn)意。問(wèn)卷調(diào)查于2020年10月份在淮陰工學(xué)院2019級(jí)和2017級(jí)學(xué)生中展開(kāi)，共發(fā)放問(wèn)卷85份，回收問(wèn)卷83份，其中有效問(wèn)卷78份。

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)，我們采用SPSS25.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行處理。首先分析問(wèn)卷的信度和效度，從輸出的結(jié)果數(shù)據(jù)看，信度a（Cronbach Alpha）值為0.923，高于0.7，表明問(wèn)卷的信度或可靠性較高; KMO值0.795，大于0.7，說(shuō)明問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度良好。各因素重要性和績(jī)效表現(xiàn)的均值及標(biāo)準(zhǔn)差見(jiàn)表1。

將各項(xiàng)因素的績(jī)效表現(xiàn)得分與滿(mǎn)意水平進(jìn)行比較，計(jì)算兩者差距（4-P），之后，計(jì)算I*（4-P）路徑系數(shù)，進(jìn)行路徑優(yōu)先排序。I（重要性）值越大，表明該項(xiàng)因素越重要，（4-P）值越大，表明該項(xiàng)績(jī)效表現(xiàn)與滿(mǎn)意水平之間的差距越大，I*（4-P）值越大，表明路徑優(yōu)先系數(shù)越高，需要改進(jìn)的緊迫性越高。具體計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表2。

從各因素項(xiàng)目的重要性排序看，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)力度排第一，給予參賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以資金扶持排第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師的指導(dǎo)熱情和精力投入排第三。從各因素項(xiàng)目的實(shí)際績(jī)效表現(xiàn)看，都沒(méi)有達(dá)到滿(mǎn)意水平（評(píng)介分值都未達(dá)到4分），其中，“有好的、技術(shù)水平高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”、“實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量”，這三項(xiàng)評(píng)價(jià)最低。從IPA路徑優(yōu)先系數(shù)排序看，“有好的、技術(shù)水平高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”2.75排第一，“實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放”2.58排第二，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量”2.42排第三。

2? 提升大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平的路徑措施

根據(jù)IPA路徑優(yōu)先排序，要提高大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平應(yīng)從以下方面采取措施：

第一，要努力培育更多技術(shù)水平高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目。好的、技術(shù)水平高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要依賴(lài)于大學(xué)生和高校老師的科技創(chuàng)新產(chǎn)出，沒(méi)有高水平、獨(dú)創(chuàng)性、有廣闊市場(chǎng)前景的科技創(chuàng)新成果，就不會(huì)有好的高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。因此，需要提高高校教師和學(xué)生的整體科技創(chuàng)新能力和水平，強(qiáng)化高校科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。

第二，要進(jìn)一步實(shí)行實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放。從問(wèn)卷調(diào)查情況看，學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)的評(píng)價(jià)很低，評(píng)價(jià)分值只有3.37分，離滿(mǎn)意還有較大差距。因此，要將“實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放”落到實(shí)處，真正方便學(xué)生申請(qǐng)和進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)要調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的積極性。

第三，要不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意度只有3.38，未達(dá)到滿(mǎn)意水平。為此，需要高校加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程老師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，同時(shí)相關(guān)老師也要為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量在備課時(shí)間和精力上作出更多努力。

第四，要努力提高舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座的頻次和質(zhì)量。問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座的滿(mǎn)意度只有3.36，離滿(mǎn)意水平有較大距離。提高舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座的頻次和質(zhì)量，主要涉及到費(fèi)用問(wèn)題，以及能否邀請(qǐng)到著名成功企業(yè)家和高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家?？陀^上說(shuō)，大部分高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都較緊，需要花錢(qián)的地方很多，需要各高校真正提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，正確處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支出與高校其他支出之間的關(guān)系，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座的頻次和質(zhì)量得以不斷提高。

第五，要增加對(duì)參賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的資金支持。從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)還是很看重的，但這個(gè)同樣面臨經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。為此，需要各高校廣辟財(cái)路，通過(guò)引入天使投資基金、風(fēng)險(xiǎn)投資基金、產(chǎn)業(yè)投資基金，以及成功校友等社會(huì)各界的支持，來(lái)解決大學(xué)生在運(yùn)作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和參加學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中的資金需求。

第六，要保證大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)間和精力投入。因課程多學(xué)業(yè)任務(wù)重，現(xiàn)實(shí)中面臨大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)間精力難以保證的問(wèn)題。為此，一方面需要高校對(duì)學(xué)生的教學(xué)和考核進(jìn)行分類(lèi)和靈活管理，對(duì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的，應(yīng)可抵作相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分;另一方面，也要采取激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的熱情和興趣。

此外，還應(yīng)多組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高大學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的興趣和熱情。要通過(guò)激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師的指導(dǎo)熱情和精力投入，比如，對(duì)教師指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)給予相應(yīng)的教學(xué)工作量減免，對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生獲得學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的，要給予相應(yīng)的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的，給予一類(lèi)科研工作量抵沖與獎(jiǎng)勵(lì)。

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