探究幼兒園運(yùn)動(dòng)課程中的安全管理

李芳

【摘? ? 要】幼兒在參與運(yùn)動(dòng)課程時(shí)，由于自身缺乏運(yùn)動(dòng)課程活動(dòng)的安全知識(shí)，不具備良好的自我保護(hù)能力，因此可能會(huì)經(jīng)常性地出現(xiàn)各種安全問題。教師應(yīng)在日常的運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;運(yùn)動(dòng)課程;安全管理

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）17-0077-02

Safety Management in Kindergarten Sports Curriculum

（Kindergarten of Experimental Primary School in Suqian City， Jiangsu Province， China）LI Fang

【Abstract】When young children participate in sports courses， they lack the safety knowledge of sports courses and do not have good self-protection ability， so various safety problems may occur frequently. Teachers should consciously cultivate children's self-protection ability in daily exercise curriculum teaching， and promote the healthy growth of children's body and mind.

【Keywords】 Kindergarten; Sports course; Safety management

在當(dāng)前的幼兒教育中，幼兒教師通過(guò)合理地運(yùn)用多樣化的運(yùn)動(dòng)課程，既可有效地增強(qiáng)幼兒的體能，還可充分激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)課程的興趣。但是，由于幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)課程的安全知識(shí)與安全防范能力，缺乏自我保護(hù)意識(shí)與能力，他們?cè)趨⑴c運(yùn)動(dòng)課程的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種安全問題并受到人身傷害。因此，幼兒教師應(yīng)依據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)際情況，開展適用于幼兒的運(yùn)動(dòng)課程安全教育，有效地培養(yǎng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)課程的安全意識(shí)。

一、建立健全的安全管理制度，確保幼兒的運(yùn)動(dòng)安全

想要有效開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程，幼兒教師要構(gòu)建一個(gè)良好的安全管理體系，并依據(jù)幼兒園的學(xué)情、幼兒參與運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)際情況，建立和健全適合幼兒園的安全管理制度，從而有效地確保幼兒的運(yùn)動(dòng)安全。幼兒園應(yīng)圍繞下述具體的事務(wù)建立健全的安全管理制度。第一、重視幼兒園運(yùn)動(dòng)課程的安全管理，科學(xué)合理地制定幼兒園的安全管理制度。同時(shí)，幼兒園管理層與幼兒教師也應(yīng)在實(shí)施幼兒園安全管理制度的過(guò)程當(dāng)中，依據(jù)制度推行的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善，從而充分體現(xiàn)幼兒園安全管理制度的針對(duì)性與實(shí)效性。以幼兒園安全管理制度中的運(yùn)動(dòng)課程分項(xiàng)安全管理?xiàng)l例而言，幼兒園應(yīng)在其中加入幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全管理的責(zé)任制，其中應(yīng)涵蓋《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全預(yù)警制度》《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全實(shí)施反饋制度》《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全防范制度》等相關(guān)的制度。幼兒園通過(guò)制定相關(guān)的幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全制度，以制度的形式明確相關(guān)管理人員所應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任，能確保該項(xiàng)制度的有效落實(shí)。第二、建立和健全幼兒園的安全管理應(yīng)急預(yù)案，完善幼兒園安全問題預(yù)防體系。這是一個(gè)極其重要的安全管理環(huán)節(jié)。在幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全應(yīng)急預(yù)案方面，幼兒園要對(duì)幼兒教師以及相關(guān)安全管理人員進(jìn)行全方位的安全教育與安全培訓(xùn)，并在幼兒園宣傳欄中張貼安全宣傳海報(bào)。一旦遇到各種突發(fā)性的安全事故，幼兒機(jī)園中工作者可按照幼兒園的安全管理應(yīng)急預(yù)案，迅速、高效、合理地處理事故并保障自身安全，及時(shí)對(duì)受傷人員進(jìn)行有效的急救與妥善的安置，從而最大限度降低安全事故所帶來(lái)的各項(xiàng)損失。

二、強(qiáng)化安全檢查工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境

在幼兒園安全管理工作中，幼兒園管理層以及幼兒教師必須重視幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全工作，并制定出安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。在制定相關(guān)的安全管理制度的前提下，進(jìn)一步強(qiáng)化安全檢查工作，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。幼兒容易在參與運(yùn)動(dòng)課程中受到各種潛在的傷害，因此在開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程前，幼兒教師應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地檢查是否存在安全隱患。第一、幼兒教師應(yīng)在每次開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程前，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，尋找和發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中所存在的各種不安全的因素。例如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上是否有各種異物、水漬等;了解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上是否堆積有雜物。此外，教師還應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地檢查運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備是否受到了損壞，如果發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備受到損壞，應(yīng)立即提醒幼兒停止使用，并迅速上報(bào)給幼兒園管理層，由管理層安排人員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行維修處理。如果確認(rèn)是不能進(jìn)行維修處理的，幼兒教師要做好記錄，等待園方重新購(gòu)置新的、安全的運(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備，從而確保運(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備的安全性。有效規(guī)避因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備的損壞而導(dǎo)致的安全問題。第二、在開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)時(shí)，教師必須科學(xué)合理地把控幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。幼兒園運(yùn)動(dòng)課程的開展目的是鍛煉幼兒的體能，提升幼兒的健康水平。而想要達(dá)成這一課程教學(xué)目標(biāo)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地安排幼兒的運(yùn)動(dòng)量。如果幼兒在運(yùn)動(dòng)課程中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中反應(yīng)遲緩，并因此產(chǎn)生安全隱患。因此，幼兒教師要在開展運(yùn)動(dòng)課程的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的年齡及生長(zhǎng)特點(diǎn)，控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量，促使幼兒精力充沛地參與運(yùn)動(dòng)課程活動(dòng)，集中精力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的方式能有效保障幼兒的安全。

三、采用多樣化教育方式，提升幼兒的自我保護(hù)能力

在幼兒運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，提升幼兒的自我保護(hù)能力。第一、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵守運(yùn)動(dòng)課程中的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。在開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程時(shí)，由于其中涉及的知識(shí)內(nèi)容較多，如果幼兒在課程教學(xué)中不按照運(yùn)動(dòng)規(guī)則行動(dòng)，就有可能會(huì)出現(xiàn)各種安全問題。因此，教師必須對(duì)幼兒提出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，并監(jiān)督幼兒自覺遵守，以此高效地完成運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。例如，在一次運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)中，幼兒教師在引導(dǎo)幼兒練習(xí)“跳山羊”時(shí)，有一位幼兒沒有按照教師要求的運(yùn)動(dòng)規(guī)則開展練習(xí)，而是在距離 “山羊”很近的時(shí)候才開始起跳，導(dǎo)致左腳撞上了 “山羊”，而自己則受到了輕微的擦傷。事發(fā)后，教師一面為這位幼兒處理傷情，一面及時(shí)地對(duì)其他幼兒開展安全教育。這樣的教學(xué)方法能使幼兒正確地認(rèn)知與了解到安全教育知識(shí)：如果自己不能按照幼兒教師所教授的正確運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就有可能會(huì)受到運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。教師通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)例，能夠讓幼兒懂得自覺主動(dòng)地遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則的重要性，確保他們?cè)趨⑴c運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全性。第二、教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與掌握自我救護(hù)的方法與常識(shí)。在開展運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)時(shí)，幼兒可能會(huì)因?yàn)槿狈\(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的情況。教師應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)與幫助幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，例如：教師可創(chuàng)設(shè)一些“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷”預(yù)防與救治的教學(xué)情境，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，懂得容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的原因是什么，并由針對(duì)性地改進(jìn)與完善自己的動(dòng)作。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可及時(shí)地引導(dǎo)幼兒將自身豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，幫助他們有效地規(guī)避運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。

四、強(qiáng)化安全知識(shí)和技能教育培訓(xùn)，提升應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力

在開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)時(shí)，由于幼兒自身的年齡較小，缺乏安全意識(shí)、安全知識(shí)與安全技能，在參與運(yùn)動(dòng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中較容易出現(xiàn)各種安全事故。因此，幼兒園應(yīng)注重為幼兒開展安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。安全教育的開展在有效預(yù)防各種安全事故的同時(shí)，也能進(jìn)一步提升幼兒園全體師生的安全意識(shí)。同時(shí)，也有效地增強(qiáng)了幼兒在參與幼兒園運(yùn)動(dòng)課程時(shí)的自我保護(hù)能力。第一、教師應(yīng)把安全知識(shí)與安全技能教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)主題教育活動(dòng)與實(shí)踐運(yùn)用的方式，讓幼兒在認(rèn)知與了解安全知識(shí)的前提下，更好地運(yùn)用安全技能。例如，教師可創(chuàng)設(shè)一些運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)情境，并安排幾個(gè)幼兒進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象展示”，并對(duì)其他幼兒進(jìn)行提問：“小朋友們認(rèn)為這些‘運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中，哪些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？哪些容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷？”第二、幼兒園可通過(guò)對(duì)幼兒開展有針對(duì)性的安全教育，使幼兒教師與幼兒能夠?qū)W會(huì)有效地預(yù)防與處理各種安全事故的方式。教師應(yīng)對(duì)幼兒開展專項(xiàng)的“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷預(yù)防與處理”課程教學(xué)，讓幼兒懂得出現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的原因，有效地規(guī)避傷害。教師還應(yīng)在培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的同時(shí)，讓幼兒知道如何正確地處理擦傷、扭傷、摔傷等輕微傷，從而有效地增強(qiáng)幼兒的自我救護(hù)能力。保證幼兒在今后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷時(shí)，正確地進(jìn)行自我救護(hù)。

總之，在當(dāng)前幼兒園教學(xué)過(guò)程中，幼兒園必須注重運(yùn)動(dòng)課程的安全性。幼兒教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)與掌握參與運(yùn)動(dòng)課程的安全知識(shí)與安全技能，為開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程構(gòu)建一個(gè)良好的教育環(huán)境。同時(shí)，幼兒教師也應(yīng)引導(dǎo)幼兒更加積極主動(dòng)地參與幼兒園運(yùn)動(dòng)課程中，使幼兒的身心得以健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.幼兒戶外活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)安全管理分析[J].才智，2019（28）.

[2]朱四海.淺議幼兒戶外活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)安全的管理策略[J].中國(guó)市場(chǎng)，2013（45）.

[3]趙吉春.淺談?dòng)變簣@運(yùn)動(dòng)課程中的安全管理[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（04）.

（責(zé)編? 林? 娟）