小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探索

梁庭秀

◆摘? 要：為了實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)的生活指導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)，許多教師著眼于學(xué)生的主體價(jià)值，以生活化教育為重點(diǎn)及核心。靈活引入各種生活化案例以及元素，豐富教學(xué)模式和手段，確保課堂教學(xué)變得更加的精彩和生動(dòng)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)的實(shí)踐探索不容忽略。教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，科學(xué)利用現(xiàn)代化的教學(xué)策略來(lái)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一個(gè)臺(tái)階。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實(shí)踐探索

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段中的重難點(diǎn)學(xué)科，這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維能力是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師主動(dòng)利用生活化教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)工作，保障學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)主要是指教師著眼于學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，以生活化教學(xué)元素的有效融入為契機(jī)，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)生活化元素與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之間的有效對(duì)接，保障學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)作用。通過(guò)對(duì)生活案例的分析以及引入來(lái)深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)舉一反三和活學(xué)活用。在推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過(guò)程中，生活化教學(xué)備受關(guān)注。這種教學(xué)理念和教學(xué)模式有助于彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活指導(dǎo)作用和本質(zhì)要求，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革都有非常關(guān)鍵的影響。數(shù)學(xué)教師需要將理論分析與實(shí)踐研究融為一體，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流及互動(dòng)。著眼于學(xué)生的生活實(shí)際調(diào)整教學(xué)思路及方向，真正的打造精彩課堂和高效課堂。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，整體的教育教學(xué)質(zhì)量和水平不夠理想。這一問(wèn)題除了與學(xué)科的屬性存在聯(lián)系之外，還在于教師的教育教學(xué)測(cè)評(píng)和手段不夠科學(xué)及合理。首先，教師在教學(xué)拓展和實(shí)踐上所投入的時(shí)間不足，忽略了學(xué)生的自主實(shí)踐，學(xué)生相比較消極及被動(dòng)。其次，教師沒(méi)有積極引入生活化素材，吸引學(xué)生注意力，降低學(xué)生理解難度，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解比較生硬和僵化。最后，學(xué)生的生活化應(yīng)用機(jī)會(huì)不足，應(yīng)用能力有待提升，無(wú)法實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用的舉一反三。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐策略

為了有效規(guī)避上文中所出現(xiàn)的各類(lèi)困惑及矛盾，教師需要以生活化教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（一）促進(jìn)教學(xué)拓展和實(shí)踐

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，為了確保對(duì)癥下藥，積極揭示學(xué)科教學(xué)的特色及優(yōu)勢(shì)。教師需要以教學(xué)拓展和實(shí)踐為基礎(chǔ)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，確保學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。生活化教學(xué)理念的踐行能夠促進(jìn)教學(xué)拓展及實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，數(shù)學(xué)教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。其中簡(jiǎn)單的理論講解難以有彰顯學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)生也無(wú)法實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。只有給予學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和引導(dǎo)，才能夠確保學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師需要以操作性、實(shí)踐性、探索性為依據(jù)，全面客觀的展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。

教材能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供指導(dǎo)，教師則需要讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的求證和運(yùn)用，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和舉一反三能力。這一點(diǎn)對(duì)彰顯課堂教學(xué)的魅力，保障最終的教學(xué)質(zhì)量都有非常關(guān)鍵的影響。

（二）靈活引入生活化素材

生活化教學(xué)對(duì)教師的要求較高，教師一方面需要盡量避免照本宣科，另一方面需要站在宏觀發(fā)展的角度了解學(xué)生的生活實(shí)際。積極引入生活化素材及案例，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂，小學(xué)生的理解能力比較有限，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)存在天然的畏難情緒。為了避免學(xué)生消極應(yīng)對(duì)，教師需要靈活引入學(xué)生比較感興趣的生活素材，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析及研究。在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)方法，通過(guò)簡(jiǎn)單的求證來(lái)深化個(gè)人的認(rèn)知及理解，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有了顯著的提升。

（三）促進(jìn)生活化應(yīng)用

知識(shí)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，知識(shí)應(yīng)用是重點(diǎn)及核心。要想實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效進(jìn)行及推廣，教師需要主動(dòng)打造開(kāi)放課堂和精彩課堂。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的難題，更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生生活的指導(dǎo)作用。其中生活化應(yīng)用對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、理解能力、遷移能力提出了一定的要求，數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生變得更加積極和主動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

由此可以看出，要想真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和活動(dòng)的順利開(kāi)展，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注生活化教學(xué)模式的有效踐行，了解學(xué)生的個(gè)體差異性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流及互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、大膽想象，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真正推進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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