淺談高中思想政治課教學(xué)中如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

馮曉祖

◆摘? 要：對于高中生而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對引導(dǎo)其思想觀念，推動(dòng)個(gè)人成長有積極作用。并且這一價(jià)值觀念能可以為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，因此教師就要在教學(xué)中主義這一核心價(jià)值觀念的滲透。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)資源以及學(xué)生的需求合理地展開課程設(shè)計(jì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中。此外在實(shí)踐活動(dòng)中也要注意滲透這一觀念，促使學(xué)生將這一觀念內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。

◆關(guān)鍵詞：高中思想政治;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;政治教學(xué)

一、高中思想政治課程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用

（一）樹立正確的思想價(jià)值觀念

雖然部分高中生已經(jīng)成年，但是其社會(huì)閱歷不足，對社會(huì)上很多事物的看法都不全面，并且其思想也容易受到外界的影響。尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上存在著各種思潮，有積極正能量的，也有消極負(fù)面的，這些都會(huì)影響學(xué)生的思想意識(shí)與價(jià)值觀念。在思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵期，教師要尤為注意思想的引導(dǎo)，在日常小事中，在社會(huì)焦點(diǎn)問題的分析中時(shí)時(shí)刻刻注意核心價(jià)值觀的滲透。經(jīng)過日積月累的熏陶與感染，促使學(xué)生認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并以這一觀念作為自身思想的重要指導(dǎo)，提升自身思想水平。

（二）高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

人才的綜合素質(zhì)成了衡量一個(gè)國家綜合能力的重要因素，而人才的綜合素質(zhì)包括了科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)技能、正確的價(jià)值觀念等。而在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于更好地展開教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容中包含了“誠信、友善”等內(nèi)容，貫徹落實(shí)這一內(nèi)容的要求，恰恰可以良好提升學(xué)生素質(zhì)。如此在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就可順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)，為社會(huì)的發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

（三）促進(jìn)高中生自身的發(fā)展

在學(xué)生深刻地理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵之后有助于對事物形成正確的判斷，更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任。作為學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，蓄積知識(shí)與力量以為未來的社會(huì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，更要樹立遠(yuǎn)大的理想，以建設(shè)國家為己任，進(jìn)而對自己未來的發(fā)展有了清楚的認(rèn)識(shí)，也能展開主動(dòng)規(guī)劃，推動(dòng)自身發(fā)展。

二、高中思想政治中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

現(xiàn)階段我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都取得了一定的成就，但是在國內(nèi)外市場中所面臨的各方環(huán)境是復(fù)雜的。各種利益問題、文化觀念等等交織在一起，對人們的思想價(jià)值觀念造成了一定的影響，在高中時(shí)期思想政治教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成了教育教學(xué)的一大重要趨勢。在網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的今天，人與人之間的交流、溝通更加的密切與頻繁，各種思想認(rèn)知也對沖擊中中學(xué)生的價(jià)值觀念。為了有效避免學(xué)生受到一些不良思想的影響，在思想政治中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀勢在必行。

三、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透至思想政治教學(xué)中的策略

（一）把教學(xué)目標(biāo)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高中思想政治課程要讓學(xué)生懂得什么是社會(huì)公德、社會(huì)美德以及作為一個(gè)合格的學(xué)生要樹立何種價(jià)值觀念。通過思想政治課程的學(xué)習(xí)促使學(xué)生掌握證唯物主義的思維，還能使學(xué)生接受“仁義禮智信”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。從思想政治的教學(xué)目標(biāo)來看，在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀能促使學(xué)生更好地領(lǐng)悟教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀念。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合，教師首先需要對教材展開深入的剖析，分析具體內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，而后有意識(shí)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)方式的改進(jìn)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

第一，情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，思想政治教師可以結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)多樣化的主題情境，并在此情境中升華學(xué)生的價(jià)值觀。例如以新冠肺炎疫情為議題，創(chuàng)設(shè)多樣的議題情境，讓學(xué)生感受在疫情期間醫(yī)務(wù)工作者、快遞人員、社區(qū)志愿者、警察等為抗疫工作做出的貢獻(xiàn)和他們身上的良好品質(zhì)，這正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。

第二，以師生互動(dòng)的開展實(shí)現(xiàn)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。在增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性這一問題上，教師可以通過多樣的教學(xué)活動(dòng)增加師生互動(dòng)。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課程資源中

第一，高中思想政治課程中總會(huì)涉及一些時(shí)政熱點(diǎn)問題，教師在搜集并整理這些相關(guān)課程資源時(shí)就是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)機(jī)。教師可以搜集到最新、最特別的時(shí)政問題，例如當(dāng)前全世界人民普遍關(guān)注的如何抗擊疫情，以此來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的思想政治理念來分析這一問題，促使學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注國家大事，在現(xiàn)實(shí)生活中理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第二，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，教學(xué)資源不再局限在教材中，日常生活中的一些事物也可以作為教育資源。而作為思想政治教師就是要深入挖局生活事物與現(xiàn)象的教育價(jià)值，將其納入課程資源，并在利用這些資源展開課堂教學(xué)時(shí)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入至實(shí)踐活動(dòng)中

高中思想政治課堂上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并非是唯一目標(biāo)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為此開展一些綜合實(shí)踐活動(dòng)是必要的。教師要促使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，通過對問題的分析與解決，加深對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中階段進(jìn)行思想政治教育不單單是為了讓中學(xué)生掌握政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及哲學(xué)等相關(guān)的理論知識(shí)。而是要通過對學(xué)生的教育引導(dǎo)促使其成為具有較高的思想道德意識(shí)、良好的價(jià)值觀念與行為習(xí)慣的高素質(zhì)人才。知識(shí)的培養(yǎng)固然重要，能力與素質(zhì)的培養(yǎng)也不能忽視，教師可以在政治課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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