探究式教學(xué)在中職地理教學(xué)中的應(yīng)用

王春香

◆摘? 要：在中職地理教學(xué)課堂，教師要重視加強(qiáng)地理教學(xué)實(shí)踐研究能力，通過(guò)開(kāi)展探究式教學(xué)研究，進(jìn)一步提高了地理教學(xué)效率。因此，在實(shí)踐分析過(guò)程，本文總結(jié)了中職地理課堂運(yùn)用探究式教學(xué)方法的意義，分析了具體的教學(xué)措施，希望分析能加強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐水平，從而為學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提高奠定良好基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：中職地理;探究式教學(xué);策略

探究式教學(xué)方法以學(xué)生為主，教師通過(guò)設(shè)置探究式任務(wù)，加強(qiáng)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率，利于構(gòu)建更加高效的地理教學(xué)課堂。因此，在有效的運(yùn)用探究式教學(xué)模式過(guò)程，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)一步提高地理教學(xué)質(zhì)量，具體分析如下。

1探究式教學(xué)在中職地理教學(xué)中應(yīng)用的意義

在課堂上以學(xué)生的自主探究作為主導(dǎo)方向，這種教學(xué)形式是探究式教學(xué)，教師可有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題做深入思考。第一，探究式教學(xué)不同于以往的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生思考問(wèn)題的基本能力，從而不斷提高地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。第二，教學(xué)目標(biāo)除掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)以外，還需要學(xué)生掌握地理知識(shí)的具體實(shí)踐應(yīng)用。第三，課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多，學(xué)生在知識(shí)積累上雖然明顯有增加，但是在實(shí)踐能力上就會(huì)有所局限。比如，教師在課堂中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，可能會(huì)給學(xué)生講解地形，各個(gè)地方農(nóng)業(yè)發(fā)展等相關(guān)情況，雖然能夠讓學(xué)生有基本的了解，但沒(méi)有從本質(zhì)上將問(wèn)題解決掉。課堂講解的地理知識(shí)同實(shí)際應(yīng)用有出入，學(xué)生在傳統(tǒng)的模式上很難在生活中應(yīng)用好知識(shí)，某種程度上對(duì)于地理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不利。

作為探究式的教學(xué)模式，教師可全方位培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力，幫助學(xué)生理解自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，在自我語(yǔ)言表達(dá)中實(shí)現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)，在遇到問(wèn)題時(shí)不只是簡(jiǎn)單的背誦書(shū)本概念，而是能夠用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。與此同時(shí)，探究式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生在地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

2探究式教學(xué)在中職地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1課堂教學(xué)中充分營(yíng)造探究式學(xué)習(xí)氛圍

以往的課堂教學(xué)模式，在氛圍上會(huì)顯得比較沉悶化，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)比較被動(dòng)的去接受，導(dǎo)致這樣的教學(xué)讓學(xué)生的思維活動(dòng)受到了限制。而在中職地理學(xué)習(xí)當(dāng)中，利用探究式的教學(xué)就能很好的改變當(dāng)前狀態(tài)，促使課堂能夠變得活躍起來(lái)。中職學(xué)生最初接觸到地理學(xué)習(xí)的時(shí)候，新知識(shí)可以讓他們產(chǎn)生好奇感，有想要去學(xué)習(xí)的想法。但是在實(shí)際地理教學(xué)的過(guò)程中，教師在教學(xué)中若用傳統(tǒng)的方法學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到?jīng)]有意思，很難讓知識(shí)在腦海里留下深刻的印象。若能夠合理化的運(yùn)用探究式教學(xué)的方法，地理教學(xué)的趣味就會(huì)得到增加。教師在這里可讓學(xué)生用生動(dòng)的故事去了解地理知識(shí)，以此鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極參與互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)提出探究目標(biāo)

實(shí)施地理教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)適合的情境，利用學(xué)習(xí)材料，地理現(xiàn)象給學(xué)生呈現(xiàn)出生活化的情境，從而促使學(xué)生深入性的進(jìn)行探究，引發(fā)學(xué)生的積極關(guān)注，并產(chǎn)生動(dòng)探究的思想。第一，當(dāng)學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)有疲勞感，而且還能迅速做出反應(yīng)，所以教師在課堂開(kāi)始時(shí)可運(yùn)用現(xiàn)象做啟發(fā)，讓學(xué)生的思維能夠不斷得到拓展，進(jìn)而全面提高課堂教學(xué)效率。第二，教學(xué)目標(biāo)的功能多樣化，包括導(dǎo)向，評(píng)價(jià)，以及反饋等功能，教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容就從實(shí)際功能入手，有效引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。第三，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，充分理解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的期望，進(jìn)而的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.3將地理知識(shí)與日常生活相結(jié)合

在中職地理教學(xué)課堂當(dāng)中，涉及到豐富的地理知識(shí)內(nèi)容，并且很多知識(shí)都比較抽象化，比如地形，季風(fēng)運(yùn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于中職學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度，即使投入大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，其效果的提高也不是很明顯化，導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。所以實(shí)施地理教學(xué)的時(shí)候，有的地理知識(shí)可以和學(xué)生和現(xiàn)實(shí)生活建立緊密性的聯(lián)系，有效縮短知識(shí)和學(xué)生生活之間的距離。以探究式教學(xué)講解地震運(yùn)動(dòng)的知識(shí)為例，可以把影響大的地震進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲。還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集同地震有關(guān)系的專業(yè)資料，再利用問(wèn)題的討論，提出較為有效果的實(shí)施方案，以此讓學(xué)生對(duì)于地震知識(shí)的理解得到加強(qiáng)。

2.4充分開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)

在中職地理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施探究式教學(xué)目的是讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到不斷培養(yǎng)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的問(wèn)題，切實(shí)提高基本操作能力，非常具有實(shí)踐性意義。為此，中職學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展地理教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐水平的培養(yǎng)與提高，并讓學(xué)生在其中累積學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。而地理教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容比較抽象化，只靠課堂講解就無(wú)法更好的學(xué)習(xí)，為提高地理教學(xué)的質(zhì)量，教師可帶著學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，并且有效結(jié)合教材知識(shí)來(lái)加以實(shí)施?？傮w而言，教師在確立教學(xué)活動(dòng)以前，先要做相應(yīng)的評(píng)估，確定其價(jià)值所在，從而詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際需求，促使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)當(dāng)中掌握地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)進(jìn)一步研究探究式教學(xué)方法，提高了中職地理教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生地理實(shí)踐水平。作為中職地理教師，應(yīng)深入探索高效的教學(xué)方法，加強(qiáng)探究式教學(xué)方法的運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生探究興趣，進(jìn)一步構(gòu)建高效的地理探究課堂，從而全面提高地理教學(xué)有效性。希望通過(guò)以上闡述，能加強(qiáng)中職地理教學(xué)研究能力。

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