多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

王一卓

◆摘? 要：小學(xué)音樂課程開設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過情感性、感染性、思想性的融合讓音樂學(xué)科成為提升學(xué)生審美能力以及思想品德的有效載體。多媒體課件在音樂教學(xué)中通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，使枯燥呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩，使學(xué)生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美，對推動學(xué)生進一步展開豐富的音樂想象起了催化作用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂的比較

多媒體教學(xué)是利用計算機控制文字、音頻等信息媒介，通過投影儀在課堂顯示的教學(xué)方式。信息來源有符號、語言、音頻、視頻、圖形、圖像等。在傳統(tǒng)課堂上，受條件限制，教師大多用語言和文字來傳達信息，由于黑板的篇幅有限，在課堂上寫板書也需要時間，因而書寫的內(nèi)容極為有限。多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間局限性，通過圖畫結(jié)合聲音的模式，使音樂變得生動具體，增加了學(xué)生課堂審美興趣。例如《非洲鼓魂》一課，如果采用老師教授歌曲學(xué)生跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的內(nèi)容只有歌曲內(nèi)容，而無法感受到與歌曲相關(guān)的音樂靈魂。但如果利用多媒體作為輔助教學(xué)，利用計算機網(wǎng)絡(luò)的多元化，讓學(xué)生從視覺聽覺等多角度感受到古典音樂的魅力。教師可以利用多媒體播放非洲慶典打鼓的視頻，那高亢激昂的旋律、那急速跳躍的舞步，使學(xué)生真切地感受鼓樂的震撼，能讓學(xué)生獲得更好的體驗。

二、小學(xué)音樂課堂的多媒體運用

多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式結(jié)合，極大豐富了教學(xué)資源，增加了課堂教學(xué)的容量。教師應(yīng)掌握多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生建造視聽結(jié)合，生動有趣的課堂。利用多媒體教學(xué)創(chuàng)造音樂情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，充分發(fā)揮傳播媒體的特點，使音樂課堂變得更為高效。

（一）情境激趣，導(dǎo)入新課

音樂課中運用多媒體教學(xué)，是實現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂的最好選擇。它能清晰、生動、形象地展示音樂的特點，能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情境，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中獲得知識。在導(dǎo)入新課時，用流動的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，《柳樹姑娘》一課，可用課件展示：寒冷的冬天過去了，春姑娘來了！她飄逸的長裙播灑著滋潤萬物的雨露，小草冒出了嫩芽，花兒在枝頭綻放;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌，小鴨子在河面嬉戲;柳樹抽出新的枝條，嫩枝上鵝黃一片，隨風(fēng)輕輕舞動，就像是春姑娘的一頭秀發(fā)……同時，播放出歡快的鳥叫聲，使聲音與畫面融為一體，營造出這首兒歌所描繪的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在孩子們動腦、動手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面，在動畫與音樂融合的同時，也把春天的美好融入孩子們的心中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌曲的濃厚興趣。

（二）直觀視聽，感受理解

演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。如果能恰當?shù)剡\用多媒體手段，不僅能讓孩子體驗歌曲，而且能對學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如：教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，如果由教師進行示范，無論教師唱得有多好，僅僅是獨唱，唱不出合唱的效果。可以播放少兒合唱團演唱的《中國少年先鋒隊隊歌》，讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風(fēng)飄揚的五星紅旗、少先隊員敬隊禮等畫面讓學(xué)生充分體會了國旗的神圣，隊禮的莊嚴，少先隊員的自豪，讓歌曲充滿了豐富的情感，讓學(xué)生有直接的感知，更容易去認識和理解音樂。通過欣賞，再來演唱這首歌，學(xué)生的情緒、咬字吐字、節(jié)奏的把握等等，都令人滿意，事半功倍。

（三）音樂教學(xué)，提高素質(zhì)

課堂不僅要知識傳授，更要培養(yǎng)良好品質(zhì)。多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)音樂教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，顛覆了傳統(tǒng)課堂沉悶的氛圍，能夠起到更好的教育作用。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于提供分享性的資源，內(nèi)容新穎，容量豐富，引人入勝。教師在多媒體教學(xué)的時候要將多媒體由演示工具變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)工具，通過多媒體充滿動感的音樂、文字等信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從老師主動引導(dǎo)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動要求學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《什么結(jié)子高又高》這首歌曲時，按照歌曲中出現(xiàn)的各種植物，通過課件展示植物的圖片，讓學(xué)生通過真實的圖片了解歌曲中演唱的內(nèi)容，并用文字簡要介紹它們的習(xí)性，生長周期等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時候也能夠了解一些生活常識，對于演唱的曲目有更深的印象。研究表明，圖文記憶比語言記憶更深刻，因而，教學(xué)效果更好。音樂教學(xué)集藝術(shù)與情感一體，音樂老師在教授樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。美是一種心靈感受，在欣賞樂曲的時候從音樂的旋律中感受樂曲的氣勢，體會樂曲中表達的思想情感。在音樂課堂中音樂欣賞是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，欣賞歌曲能夠培養(yǎng)學(xué)生對于音樂美的感知。

（四）巧妙運用，營造氣氛

在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該巧妙運用多媒體為學(xué)生營造一個良好的音樂氣氛。小學(xué)階段學(xué)生正處于一個好奇心極強的時期，教師可以巧妙利用學(xué)生的好奇心，利用多媒體信息技術(shù)從聽覺、視覺等方面給予學(xué)生充分的刺激，讓學(xué)生充分感受音樂的魅力，從而讓學(xué)生愛上音樂進而進行主動的音樂學(xué)習(xí)。例如：教師在教授《我是草原小騎兵》這課時，教師就可以運用多媒體信息技術(shù)，將真正的草原以視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，再加上聲音的配合，能夠讓學(xué)生置身于草原之中，很好的讓學(xué)生感受到音樂的魅力，促進學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)效率的提升。

（五）信息技術(shù)，引發(fā)共鳴

在小學(xué)音樂的教育教學(xué)過程中，教師是以提升學(xué)生的審美水平和鑒賞能力為主要目的。因此，通過多媒體信息技術(shù)的有效使用，能夠有效引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生在感同身受的過程中進行學(xué)習(xí)，能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如：在對《義勇軍進行曲》進行教學(xué)時，教師可以從相關(guān)故事出發(fā)對課堂內(nèi)容進行講授，并配合多媒體的使用，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心共鳴。從而使得學(xué)生在多種感官的刺激下，有一種身臨其境的感覺，生動形象的感受到這首歌曲背景的偉大，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使得學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中都能學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)美從而表達美，促使學(xué)生音樂鑒賞水平的不斷提高。

多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，強化學(xué)生的音樂審美能力，而且還有利于彌補傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足，提高教師的教學(xué)效率。所以，教師要利用多媒體，積極營造教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體的作用，促進小學(xué)音樂教學(xué)水平的整體提高。