小學語文教學中德育的滲透

馮亞平

摘 要：小學時期最基礎、最重要的學科之一就是小學語文，在小學語文教學中德育是重要的教學內(nèi)容，因此將德育滲透在小學語文教學環(huán)節(jié)中是重要的任務。如何在小學語文教學中合理、有效地引入德育是學校關注的重點話題，就小學語文教學中德育的滲透策略進行分析。

關鍵詞：小學語文;德育;滲透策略

在小學時期的語文教學中，不僅文化科目的學習是重點教學內(nèi)容，同時小學生的德育同樣在小學語文教育中占有重要地位。近幾年，隨著教育的不斷改革，教育界越來越重視學生的德育教學，德育教學有利于學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。而文化課的主要目的是教給學生更多的基礎知識，豐富知識儲備，由于小學時期是形成正確認識的關鍵時期，語文教師應及時引導學生，提升學生綜合素質(zhì)，為今后的學習奠定基礎。

一、基于教材內(nèi)容，融入德育

在小學語文教學中，學生學習的基礎是課本，這也是學生獲取知識的主要來源，因此教師在講解課本內(nèi)容的同時，應積極將德育引入課堂中，基于語文教材，指引學生自己通讀課文內(nèi)容，并在讀文的過程中勾畫文章的重點內(nèi)容、關鍵語句以及關鍵詞等，從而使其可以更好、更快地理解文章內(nèi)容，同時教師鼓勵學生表達自己的看法，深入分析作者想要表達的情感。在這一教學過程中，教師要與學生積極溝通，引導學生提出問題，并幫助學生一起解決難點、重點問題。共同探索、分析的教學方式有利于學生自己理解與掌握文章內(nèi)容，提高思維能力以及自主學習能力。

二、明確學生主體地位

在小學語文教學過程中，想要科學、有效地滲透德育，教師就應正視學生的主體地位，以學生為中心開展相關德育教學活動。在教學中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)德育內(nèi)容及德育問題，老師引導學生形成正確的價值觀。教師在這個過程中，應明確學生的主體地位，充分發(fā)揮其主體作用，促進學生提高自身判斷能力。

三、在閱讀教學中加強對德育的滲透

小學語文教學離不開閱讀文章的環(huán)節(jié)，閱讀有利于學生提高語言能力，同時還有利于學生理解掌握文章中心思想。語文課本中有很多內(nèi)容豐富、優(yōu)秀的文章作品，每篇文章都擁有不同的感情表達及文化內(nèi)涵。因此教師在開展語文閱讀教學時可滲透德育，組織學生朗讀課文，通過閱讀使學生感受作者的情感，理解文章想要傳達的內(nèi)容。在實際的語文教學中，教師應為學生提供更多的閱讀機會，給學生充足的閱讀時間，引導學生將課文內(nèi)容與自己的實際生活相結(jié)合，從而形成自己的感悟與想法，可以更好地理解作者思想，促進德育在語文教學中的滲透并實現(xiàn)教育意義。

四、合理實施課外活動

小學生的個性特點普遍都是好奇心強、好動等，因此應在課堂教學的基礎上組織相關課外活動，從而調(diào)動學生的興趣與積極性，使學生產(chǎn)生參與意愿并主動參與到語文課外活動中。為了實現(xiàn)德育融入語文教學的目的，應將德育與課外活動進行融合，在開展語文課外活動的同時對學生進行德育，不斷增加學生知識儲備，開闊視野，促進學生綜合素質(zhì)的提升。除此之外，教師還應組織學生到博物館、充滿人文的旅游景點進行參觀，讓學生對我國歷史有一定了解，參觀結(jié)束后為學生布置參觀體驗的課后作業(yè)，從而促進學生對德育文化的學習，提高道德品質(zhì)，為今后的學習打下堅實基礎。

五、拓展延伸

想要有效將德育融入小學語文教學中，教師應在學生已理解所學內(nèi)容的基礎上，延伸課本內(nèi)容，學會舉一反三。語文教師應在課堂教學的基礎上，逐漸引入德育內(nèi)容，從而促進學生思維能力的培養(yǎng)與提高，養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)與道德品質(zhì)。教師應收集、整理更多有利于學生學習的德育內(nèi)容，并在課堂教學中不斷滲透，為學生提供更多有價值的語文知識，同時促進德育在小學語文教學中的快速滲透。

綜上所述，德育與其他文化科目的教育一樣在小學語文教學中擁有至關重要的作用。這不僅有利于小學語文教育事業(yè)的進步，還有利于學生品德的培養(yǎng)。在小學語文教學中，教師應不斷將德育貫穿在課堂教學環(huán)節(jié)中，基于課本內(nèi)容與德育相結(jié)合，與學生建立起有效溝通、互動的橋梁，讓學生在學習文化知識的同時也能學到相關德育內(nèi)容，使學生不斷提高學習能力以及健康成長。

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