魏迎霞
摘 要:我國現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法存在極大的缺點(diǎn),為了提高升學(xué)率,越來越多的老師只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù),而新課改下要求的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。那么在小學(xué)課堂練習(xí)中應(yīng)該做到開放性和趣味性顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);開放性;趣味性
以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和課堂授課方式有很多的不足之處,這些缺點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生上課不積極,課堂氛圍死氣沉沉,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),學(xué)生成績不理想,所以這一弊端提醒老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,緊跟時代的潮流,采用新穎的教學(xué)方法,讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣起來,充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性,尊重學(xué)生的興趣愛好,讓學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課,這樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科取得更好的成績。
一、有趣的教學(xué)方法可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣
俗話說得好,“興趣是最好的老師”,學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣了,才能更積極主動地去學(xué)習(xí)。最好的教學(xué)方法是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣,學(xué)生不僅可以在趣味學(xué)習(xí)中學(xué)到知識,還可以促進(jìn)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí),而且,主動學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于被動學(xué)習(xí)的效果。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的思維,還能激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)中的開放性和趣味性的策略
(一)要把趣味性教學(xué)融入課堂教學(xué)
小學(xué)的學(xué)生主要特點(diǎn)就是年齡小,對一切的事情都感到好奇,所以他們對即將要學(xué)習(xí)到的新鮮事物也很好奇,但是因?yàn)樾W(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動,很難讓他們安心學(xué)習(xí),所以老師要根據(jù)學(xué)生的性格特征采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,做到因材施教,比如老師在講到“線與角”這節(jié)課的時候,可以先準(zhǔn)備一個尺子和一個卷尺,先向?qū)W生展示尺子,讓學(xué)生根據(jù)尺子的形狀猜測這是什么線,學(xué)生就會回答這是線段,再向?qū)W生展示卷尺,把卷尺展開,把手當(dāng)作兩個點(diǎn)放在卷尺上,并告訴他們想象這個卷尺是無限延長的,學(xué)生就會回答這是一條直線,最后在大屏幕上提出一個問題,讓學(xué)生猜測從老虎山到狐貍洞有幾條路線,哪條最短,并詢問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么,這樣會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,并能很快地參與到學(xué)習(xí)活動中來。
(二)在講解新課之前拋磚引玉
在課堂上導(dǎo)入也是一個非常重要的環(huán)節(jié),拋磚引玉往往可以達(dá)到意想不到的效果,如果在課堂的一開始就能夠讓學(xué)生對這堂課充滿好奇,那么接下來學(xué)生的注意力將會非常集中,所以用有趣的活動來作為這堂課的開端往往能起到事半功倍的效果。比如在講到軸對稱圖形這堂課的時候,老師可以先準(zhǔn)備一些可折疊的三角形、正方形等模具,然后從點(diǎn)到面,一點(diǎn)點(diǎn)地引起學(xué)生的好奇心,比如先讓學(xué)生猜測三角形是不是軸對稱圖形,學(xué)生會回答是或者不是,這時老師就可以通過展示可折疊的三角形模具來告訴學(xué)生這是軸對稱圖形,中間這條線就是對稱軸,只要把一個圖形折疊起來可以完全重合,那么這個圖形就是軸對稱圖形,然后再問學(xué)生正方形是不是軸對稱圖形,學(xué)生會回答“是”,最后給學(xué)生留下一個懸念,讓學(xué)生猜測平行四邊形是不是軸對稱圖形,這樣一來就會激起學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生積極討論,全身心地融入課堂。
(三)講解新課之前以興趣為探知
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會面對兩種知識類型,一種是學(xué)生在自學(xué)的時候可以自己學(xué)會的知識,另一種就是老師講解一些學(xué)生不容易理解的重難點(diǎn)知識。教師在講解重難點(diǎn)知識的時候,可以根據(jù)課程的內(nèi)容進(jìn)行趣味教學(xué),設(shè)計(jì)多種多樣且有趣的活動,把重難點(diǎn)拆分成幾段,依次遞進(jìn),分層教學(xué),這樣更方便學(xué)生理解。比如在講“圓柱的表面積”這堂課的時候,教師可以自己先動手制作一個紙質(zhì)模型,在上課的時候向?qū)W生展示,由此來開發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生積極思考,調(diào)動學(xué)生的積極性,在和學(xué)生探討的過程中一邊引導(dǎo)一邊把圓柱拆分成兩方面,讓學(xué)生看到上下兩部分是由兩個圓組成的,中間的柱子拆分開來就是一個長方形,這樣可以促進(jìn)學(xué)生的理解,從而能更深刻地記住這類重難點(diǎn)知識。
總的說來,以往的教學(xué)方法存在很多的缺點(diǎn),教師的授課方法也不再適用于學(xué)生,教師應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,與此同時,也要注重活躍課堂氛圍,讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中來,并提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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